“可能是在冬山村能夠拿到的菜最新鮮，而且只要是蔬菜，我大部分會在當天或者是隔天的第一餐煮掉。
你們在城市收快遞，才能收到村里的菜和野果，自然不一樣了。鮮度退去了嘛！”
卜依琳聽大家談論，補上一句，她可不希望以后她煮大鍋飯成為立例，以后成為冬山村的煮飯婆，自由自在的生活，離她更遠了。
更何況，她現在煮的菜，不但有冬山村的菜品加乘，還有系統加乘，出了冬山村，她堅決不做飯。
“等我們回到城里，在同鄉群里說，那些沒有回來的人一定會非常的憤恨。
要知道我們冬山村的人幾乎都是吃貨。
以后需要什么食材妳弄不到就跟我們說，我們一定會幫你弄到我們冬山村，雖然有池塘有魚，但是釣魚的人不多，也沒有人捕魚。
村里也缺乏海產，如果需要還是村里沒有的物產，盡量跟我們說，我們冬山村的子弟在四面八方分布著，對于哪里的東西好都清清楚楚明白。
雖然不見得吃得到，但是價格便宜的我們還是弄得到。”
卜依琳還真的非常需要沿海相關的產品。
某寶貨，她還有沒十足的信心。有內行人買更好了。
“蝦米、紫菜、魷魚干、干飽魚，我需要特地產地的產品，也能拿到嗎？”
“行，需要哪個地方產的盡量說。”
“可能要馬來西亞的海產，國內的海域可能不合格。”
“沒問題，只要國內有，看你要東馬還是西馬的還能指定。”
沙茶醬需要海產品可不少，沙茶醬原產于馬來西亞，海產原料自然需要。
有了管道，以后就能依照系統的配方來生產沙茶醬，開一家火鍋店了。
“行，我們冬山村里，還真有人去馬來西亞，只是馬來西亞十一不放假，人沒有回來。
我跟他說，如果可以的話就讓他們寄一些回來。
幸好你要的是干貨，如果是鮮貨，可能就麻煩了。
這次沒有回來的，多半在外面的事業比較忙，回來的機會也不多，想要讓爸媽跟他們一起住，爸媽死也不肯，因為老人說住在冬山村里，才能夠好死好活好骨頭。”
“其實冬山村真的非常適合推出養老，卓越也去做了環境檢查報告說，冬山村的食物好空氣好，所以在這個地方生活對老年人來說也好。
以后我們會努力的讓冬山村多一些年輕人，這樣老人或許會忘記你們這些不在身邊的兒女。”
卜依琳開玩笑道。
“我們可要常常回來孝敬老爸老媽，要不然真的被我們老爸遺忘了。”
“那爺爺還會寄好吃的給我們嗎？”
旁邊的小孩，緊張的抬起頭來，深怕家里那些好吃的沒他的份了。
“爺爺會忘記兒子，但是不會忘記他們的孫子孫女。”
冬山村二代沒好氣的說道，說起來第三代獲得的疼愛，的確比他們多，他們有時候都會嫉妒。
“要不然，我把你們送回來讀書，這樣你們每天都能夠玩，還能夠吃到好吃的東西……”
“可是雖然能夠吃到好吃的東西，但是看不到爸爸媽媽了，爸爸媽媽，我可以為你們忍受一切。”
第三代也是靈巧的人，知道爸媽才是依靠，好吃好喝的，只是身外之物，所以語帶委屈地說道。
“在城市里那么多小朋友陪你們玩，一個班級都六十幾個學生你還不滿意。”
“班上的孩子不好玩，輕輕碰一下就說我打人。我明明是怕他跌倒要扶他，只不過力氣大了一點，誰知道他力氣比雞還不如。”
“你的動作太粗暴了。”第二代嘆了口氣，城市生活太多條條道道，對孩子們來說有很多的委屈，用鄉村待人處事的規則，有時候在城市里就是欺負人。
他們也沒少被叫去學校處理孩子的事情。
“我們冬山村的孩子打人，打得也是壞人。
那個孩子欺負其他的孩子。只有拳頭能夠讓欺負人的孩子知道分寸。”
孩子的世界就是簡單又野蠻，信奉的不是禮義之道，而是禽獸之道，弱肉強食。
對于聽不進老師的話的皮孩子，有時候需要的是竹筍炒肉絲和愛的教育。
道理必須痛了之后，才聽的進去。
但卻不是每個孩子都如此，因材施教非常的困難，不是每個老師家長都是心理學家。
只有人家不敢欺負的孩子，才能夠進一步追求精神的升華。
要不然在孩童時期，都在擔心被別人欺負排擠。
其實被欺負的孩子也有一些問題，因為太內向了，沒有辦法把話說清楚。
要是他們學會反抗，家庭又沒有什么問題的話，其實其他的孩子也就不會欺負他，到養成習慣。
孩子在欺負人的時候，就是認準了可以隨便欺負人，也不會遭受到任何的反擊。
除非這個孩子是天生惡劣，喜歡從欺負人上面取得成就感。”
二代嘆口氣道：“在城市里面學校老師根本管不過來那么多孩子。
有些個性比較軟的老師，壓不住孩子，只要孩子不影響到教學，就坐視不理。
老師的工作實在太多了，而且網絡社會增加了老師很多的工作量，孩子也沒有像上一輩那么乖了。
上一輩家長基本上是支持老師的，這樣父母和老師就能夠共同管理住孩子，讓孩子不敢做妖。
現在有了微信，老師和家長之間的溝通，反而出現了問題，很多的家長小時候，沒有得到老師的關注，會把小時候對老師的印象投射到眼前的老師身上，認為現在的老師，跟其他人一樣都是為錢干活的，學校里天天收一大堆錢。”
“我們做家長的也難啊！現在的工作，又不能帶著孩子一起做，也就缺少了教育的機會，孩子在變壞的時候，有時候是受別人的影響，我們又不能發覺。”
事實上在各地的學校的狀況差別很大，很多地方的老師，真的不是太看重這些錢，他們常常被欠薪半年沒有辦法領到薪水，因為政府在施政的時候雖然口里說重視教育，但是教師薪水卻會用各種理由扣留。
之所以仍然在崗位上堅持著，是因為老師對教育的熱愛。