解析詩詞和閱讀理解其實并沒有固定的答案，但是結合網上的一些題和文章分析，大致的脈絡和中心思想能把握的住，這些正是九心的短板。
這一篇篇文章，作家自己寫的時候想過這些思想嘛，全是別人解讀出來的，她最煩解讀這些，不過有個主題思想，她自己總結能力不錯，一總結也完全差不了多少了。
相對來說她寫的也不是特別快，因為要摳字體，要好看，保持卷面整潔，又因為她感覺時間挺充足，甚至還有空把總結的東西先在草稿紙上過一遍。
不過一個小時，除了兩個大題，其他已經全部搞定了。又花了十多分鐘時間，把做完的題檢查了一下，才開始看最后的兩個大題。
寫詩和作文。
沒錯，就是寫詩。
由于三十年抗戰，華夏大量古文化流失，近年來發展上去之后，國家一直在提倡文化運動，包括古文化。
對于寫詩作文這種事算是語文要考的重中之重了，當然了，對一個初中生要求當然沒那么高，也可以寫近現代詩歌，也可以寫古詩詞，看你自己。
也并不非要求寫的特別好，只要言之有理語句通順，符合詩律，差不多都能得十幾分以上，而這一項滿分是20分。
就像給你來個以雪為題的命題，你編兩句“雪很美，非常美，潔白的美……”碰到合口味的改卷老師了，說不定能給你個15分往上，碰不上那就沒辦法了，但是七八分還是能有的，不然你指望一個中學生寫詩能寫多好。
作文主要也是限制了詩歌除外，600_800字左右，因為有了詩歌題了，而且通常作文跟詩歌都會是一個主題，滿分50。
這次的兩道大題，主題就是圍繞著“國家”，愛國，護國，發展國家，建設國家……都可以，只要跟“國家”有關，就差不多意思了，內容自然要積極向上。
說實話九心自從前世畢了業那就真一篇作文沒寫過了，就算來到現在這個世界也沒寫過，不過真讓她編也能編出來，實在是高中時候的作文訓練給她整的太記憶猶新了。
主要是訓練議論文，標準五大段，開頭結尾兩段論點和論證，中間三段是論據。
開頭結尾要寫好點，最好提出論點寫出論證之后引用個名人名言啥的，中間三段也就是開頭結尾寫好點，中間內容就是舉事例當論據，就拿愛國來說，什么岳飛，霍去病，蘇牧的，都是愛國的人，把他們的事例一描寫，來兩句，愛國是有意義的事，我們要學習古人吧啦吧啦的，估計也能拿個45以上，個世界通用，簡單方便快捷，只要記得些名人事例，不行編一點一湊，傻瓜式作文，就是這么簡單。
想是這么想，九心可沒準備這么寫。雖然她寫再差也能得個四十多分往上，但是為啥要廢那個力氣，當她用榮耀值買的前世的《高考中考滿分作文》是擺設啊，這個世界又沒有，隨便來一個也能比自己寫著好吧。高考用的文章還能擺平不了高考？！
不過看到這個題她突然猶豫了，突然想到一個更好的文章，這個文章一出她敢保證絕對是絕殺，因為逼格比較高啊！
《少年中國說》，這個逼格是不是很高，是不是？！文言文寫的，又符合作文主題，放到中考上逼格簡直高出天際，怎么也得給個滿分吧。
九心可是沖著全國前十去的，能多一分自然多一分。
呼叫系統兌換，可能是篇幅太小，不過才一千榮耀值，完事謄寫的時候又根據這個世界的一些歷史，改編了一下，這點還是很簡單的，她也能把握的住。
這個世界中國雖對外稱華夏國，那是官方稱謂，但是流傳最廣的還是中國，寓意“中央之國”，在這個世界也是名至實歸。
正好九心也不想改這個，要不然改成少年華夏說啥的還真有點別扭。不過文章需要改的地方還真不少，就像第一段。
“日本人之稱我中國也，一則曰老大帝國，再則曰老大帝國。”這個世界的日本都已經是我國的一個省了，這點就有些不合適了。
她直接改成“國外人之稱我中國也，一則曰老大帝國，再則曰老大帝國。是語也，蓋襲譯歐西人之言也。嗚呼！我中國其果老大矣乎？任公曰：惡！是何言！是何言！吾心目中有一少年中國在。”
然后繼續慢慢寫：“欲言國之老少，請先言人之老少。老年人常思既往，少年人常思來。惟思既往也，故生留戀心；惟思來也，故生希望心。………”
不過《少年中國說》全文近三千多字，作文空格也就一千五百個空，都寫上肯定是不合適的，她又將一些不太重要的比較繁瑣的刪掉，只留精華部分。
其實也就是她覺得好能看懂的一部分，其他需要舉事例的段落，她也懶得跟這個世界一一對比，隨便想了個這個世界的一個事例，兩句話描寫完，其他的看著增刪。
三千多字的文章被她壓到九百來字，也算是個技術活了，最后的結尾自然還是那激動人心的幾句，一字沒改。
“縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！”
搞定！
最后上面那首詩也還沒寫，隨便想了首愛國詩，為了安全起見還讓貓九心在電腦上查查這個世界有沒有。
至此不到兩個小時，語文卷子做完了。可是還不讓交卷呢，九心耐著性子一遍又一遍檢查，讓那頭的貓九心一遍又一遍的在電腦上搜索，對照。
終于在她檢查了三遍覺得再也找不出什么毛病之后，終于考試答應可以交卷了。
九心一下子竄了起來，準考證和筆往兜里一揣，稿紙試卷都要上交，往老師那一放，直接竄出了考場，坐了兩個半小時，屁股都坐疼了。(未完待續。)