白宜修輕笑，“說完匡衡觸犯的律法之后，那咱們就來分析他晚上可以讀書的途徑。農家的蠟燭，油燈，其實并不亮，匡衡借到的光，想必也不是很亮的光線。他利用其他方法，完全可以得到這樣的光亮。”

“用螢火蟲嗎？”有孩子笑道。

其他人聽到這話，嘻嘻哈哈。

白宜修聽到這話，并沒有笑，而是非常認真地回答：“我曾經觀察過螢火蟲，而且也嘗試利用螢火沖放在布袋子里，但螢火蟲發出的光亮，在黑夜里根本就看不清書本上的字，所以這個辦法不可取。”

“沒有蠟燭，螢火蟲也不行，白天又不能看書，那晚上怎么讀書呢？”一個大一點的男孩問道，也十分好奇，被白宜修吊起胃口。

大皇子也非常好奇地看過去，希望林大人能夠給出好的答案。

白宜修輕笑，說：“他可以多砍柴，然后在家里燃起火堆，集中jing神，仔細閱讀背誦，每天晚上只需要一個時辰，堅持下來并不難。春秋和冬天這樣做還好，就是夏天的時候，太熱了。不過，夏天的天長，可以早起一個時辰讀書。不知道，我給出來的這樣答案，可行嗎？”

眾人想了想，覺得可行，對林大人講史書，有了更多的認識，對接下來的課程也十分期待。

白宜修利用幾個歷史小故事，然后從各方面分析這個故事所處的背景和處理的方式以及其中的一些槽點。

原本夫子們講史，下面的學子最不喜歡，很多人不認真聽講，甚至有的人打瞌睡。

可今天白宜修上的課，所有人都jing神抖擻而且神采奕奕，不時發表自己的想法，而且還可以跟身邊的人討論。

幾個故事下來，給這些孩子們留下非常深刻的印象，把這些歷史上的一些事，利用這些小故事串聯起來講解。

既有趣，又好記。

在聽故事的同時就把這些要點全部記住了。

半個時辰之后休息一刻，又接著講。

周安帝早早處理完政務，偷偷過來，在門邊上聽著里面林探花郎講課。

還別說，這林如海真是有辦法，講的這些小故事，別說孩子們想聽，就連他也想聽，尤其是那些見解，有時候讓他有些忍俊不禁，有時候讓他陷入沉思。

通過這一堂課，周安帝更加了解林如海。

活得如此通透的人，怪不得做什么事情都能游刃有余。

下課之后，白宜修把教案收起來，然后環視下面的學子，說道：“今天的課程到此結束，最后，我開始布置作業。其實很簡單，我們回去之后可以找一個歷史小故事，然后從多方面多角度分析，等下次上課的時候，我要提問。大家可以講講自己的見解，跟別人分享。”

“是，夫子！”所有的學生都大聲說，他們對此非常感興趣。

今天在上書房上了這節課，讓他們受益匪淺，記住了很多有趣的故事，等回去之后他們要跟家人講故事，跟家人分享。