第396章海子第396章海子→、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、
莊教授低頭沉思。
明明是看文字就很溫暖的意象，但是為什么聽這聲音，會如此的悲傷？
莊教授的低頭沉默，課堂上的氣氛也逐漸變得凝重起來。
學生們似乎也意識到，這首詩，似乎并不像他們認為的那般溫暖，明媚？
林蘇剛剛從詩歌里的氛圍清醒，發現現場一片寂靜。
或低頭沉思。
或看著她思考。
又或者是盯著莊教授。
林蘇坐下，腦海之中開始回憶這首詩。
這首詩，真的沒有這般簡單明媚，所有人都說，《面朝大海，春暖花開》是海子詩篇中最明朗、最溫暖的一首。
確實，對比起其余的詩，這首詩中有許多充滿希望的字眼……
但是，這首詩背后的故事，還有創作的時間都是尤為的巧妙。
這首詩創作于海子臥軌自殺兩個多月前。
創作契機也有可能包含“情詩”的成分，“大海”也可能有具體所指。
海子在去世之前一段時間里，與已經分手的初戀女友保持著友情性質的通信。
“大海”或許對太平洋彼岸的初戀女友有關。
帶給所有人溫暖的詩篇，卻是在溫暖的春天里，隱藏著冬天的訊息——一種隱隱作痛的危險與悲涼。
一切都是從明天起，而明天，詩人在哪里呢？
他給每一個陌生人祝福卻唯獨帶走了自己。
塵世的幸福到底與海子無關，‘春暖花開’只是詩人臨行前的贈品。”
留給世間的溫暖，與他無關。
林蘇在眾人還沉默的時候，從包中抽出一張A4紙，把完整的詩寫下來了。
署名，是海子。
諾大的教室，似乎只能聽到林蘇寫字的沙沙聲，沉寂的有點可怕。
林蘇抬眸撞上了莊教授深沉的目光。
莊教授看向林蘇，停頓了很久，才開口，“這首詩，明明看起來這般的溫暖純凈和明媚，但是你的聲音為什么這般的悲痛？”
林蘇在思考，莊教授真誠的發問。
這首詩卻是乍看是以淳樸、歡快的方式發出對人的真誠祝愿。
很溫暖。
但是……
林蘇斟酌之后開口，“面朝大海，春暖花開確實在我印象之中，可以當成是一首溫暖的詩，但也可以解讀成另外的意思。”
“這首詩總共分成三段，第一段的動詞是行動，第二段的動詞是告訴，第三段的動詞是祝福。三個詩段的開始都是祈使句，是愿望和行動的結合，但是在詩歌的末尾，則只有愿望：”
“這首詩歌，一直強調的是從明天開始，“從明天起，做一個幸福的人”，這句詩隱藏了，對今天的否認。
明天的我，要做一個幸福的人，但是今天的我，并不幸福。
而且，明天是一個時間上的明天，一個永遠不會來的明天，明天和意外誰先來的更快，也未可知。”
林蘇緩緩道來。
關于這首詩還有許多許多的解讀，比如，春暖花開，這是對時間的敘述，但是詩人卻用季節來形容一所房子，使這個時間凝固在空間中，時間空間化了。
比如……
林蘇剛剛說完，教室里響起了瘋狂的掌聲。
是坐在前方的莊教授帶著學生們瘋狂的鼓掌，些許的癡迷。
突然苦笑起來，“”
“哈哈哈哈。”
“絕，太絕了。”
“這首詩妙極了。”
“這堂課我們既然講現代詩，這首詩也算是現代詩的范疇，也剛好是春天。”
“要不我們請這位同學，仔細講講這首詩？”
“對了這位同學怎么稱呼？”
“海子。”林蘇猶豫之后，報了筆名。
反正……沒有人規定，一個作家不允許有許多筆名！！
林蘇笑著搖頭，“還有詩歌，帶著幻想色彩的，要是直接說破了，這首詩也就沒有研究的意義了。”
講臺上的莊教授突然笑起來了。
“那這樣，我在原作者這，就獻丑了。”
“我來講講，我所了解的這首詩。”
林蘇還沒來得及開口，前方的莊教授，正了正神色，一臉嚴肅。
“這首詩，不講清楚明白，你們恐怕是無法理解，為什么有些人，期末能拿滿分！！”
莊教授剛剛說完，教室之中瞬間響起了一陣陣的抽氣的聲音。
這是……
莊教授的學生之中，第一個不用考試，期末滿分的學員出現了？
“臥槽！這人好牛啊！”
“不是，這節課，莊教授本來想講的是，百年來最著名的情圣寫的最著名的情詩《你》的，這首詩的解讀，也已經成為了莊教授課堂的特色了，不少人慕名而來，這節課都已經出現了不少不屬于這節課的人，所以這一次，上課都沒有點名，這堂課，莊教授有自信，現在居然直接改課了？”
“我去，真的假的？”
“你沒看見，這節課出現了不少的生面孔嗎？”
“這首詩，是真牛逼的存在了？”
現場出現一陣嘈雜的聲音，林蘇只聽到了那一句，沒有點明。
“等等？你說這節課，不會點名？”
啊，不。
林蘇只感覺到，腦瓜子嗡嗡的。
這節課，不點名！！
虧了。
林蘇忍不住扶額，腦子有點沉，脖子快支撐不住了。
CPU都快燒干了，都沒想明白，為什么……
不點名？！
講臺上的老師還在講解。
“以上都是在我聽到這首詩的第一感觸，溫暖，美好。在我聽著海子同學的解讀之后，我有了新的想法。
誠然，從明天開始的幸福，萬般的祝愿別人的美好生活前途似錦，只是到了最后，卻變成為了只愿面朝大海，春暖花開，這……何其簡單。
從明天開始的“只愿”是對現實的肯定，但是同時隱含對明天的否定。
如果說今天的不幸福是令人惋惜的，那么對明天的否定才是真正的悲劇。
明天開始的幸福，應該是作為照亮今天的一束光，在詩歌中如閃電般逝去，它不能溫暖這個世界，不能溫暖陌生人，也不能照亮我已經黯淡無光的路程。”
“所以，明明初聽是一首很溫暖的詩，但是卻能感受到其中的抑郁，沉默……”
講臺上的莊教授還在輸出。
“這是寫詩之中的一個寫法，你們千萬要記住了，當然，這位海子同學例外。”
“這位海子同學例外……”
似乎已經刻進了莊教授的每句話之中。
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