Hi,賬號：夜間季漢大司馬周府：、、、、、
六月初一，霍、葛書寫的文章從尚書臺中流出，而后以極快的速度在武漢城內擴散。凡有識字者，得知議題之后，無不在談論這兩篇文章。
武漢，太學。
席位上不少士子們簇擁在一起，指著從外面抄錄而來的《論漢》《正論》討論著熱火朝天。
“別擠，看不見！”
“誰可以讀讀？”
一封紙張實在難以讓眾人都看得見，外圍的人想進去看，內圍的人嫌太吵。
“我來！”
一名身材高大，打扮邋里邋遢的士子擠入人群中，伸手抓起案幾上的紙張。
“譙允南，輕些！”
紙張的擁有者，見士子伸手來拿，怕弄壞了，主動遞給譙周。
“然漢室當亡否？峻以為當亡，亦不當亡！”
“大司馬所寫《論漢》實為雄文，請譙君讀之。”
見紙張的主人想聽《論漢》，譙周當即讀了起來。
“曹操自語有復韓、白之奇策，行暴秦之為，兵淮泗，河水為之不流；行關西，民遷亡半途。然與某戰之，敗亡金口，喪走陽平。敵暴我德，故漢之所以興，曹氏所以不能統華夏。”
“中漢之末，外戚、宦官亂政，庸君當道，兵戈不絕，百姓流亡，故中漢當亡。其之所以不當亡，因季漢賢君能臣輩出，開基立業，承兩漢之后，上得天之庇佑，下得百姓擁護，是為正統之國。”
譙周不太善言語，問道：“諸位欲聽葛相《正論》，亦或是大司馬《論漢》？”
“讀葛相所書《正論》，其楚漢、漢魏之喻，甚是精彩！”
“曹氏治世，崇申、商之法，掠民耕作，畝出六七，充為軍資，秦法雖酷，但亦未有此恐。先帝拔賢才，以葛相治國，授以稻麥耕作，豐民府庫，百姓盡悅，糧輜不絕。敵酷我德，故漢之所以興，曹氏所以不能統華夏。”
“此言何來，蓋因中國之大，沃野萬里，人才鼎盛，經學達昌，為炎黃之故土。而中國被曹氏所據，初有漢室當亡之嘆，后有王業偏安之念。”
“王業偏安否？不可偏安，漢興、曹亡，天之常理！”
“論漢！”
“中漢之末，董卓亂政，群雄割據，凡者多言漢室當亡。……先帝興漢建國，言漢亡者少，但言中國不可圖者眾，欲與之約分南北，蓋是為愚者之見！”
“曹氏用才，重親而疏賢，夏侯淵平關西，而號虎步關右，所向無前。然實虎步者，為賊將張郃。張郃為前驅，夏侯淵督糧隨之。郃敗敵之名，徒被夏侯淵所得。故曹操輕兵而進，折將喪兵，敗走陽平。”
“漢室舉官，輕親而重賢，剛侯寧江湖水賊，因有萬夫不當之勇，而被先帝引為上將，授以兵將，委其重任，破孫氏，劫曹營，威震江湖。故先帝屢退曹操，而后興漢祚于武漢。用人不以賢，故曹氏當衰。”
霍峻在文章中沒有說什么假大空的話，而是認真分析南漢與北魏之間的分別，不僅講述了親、賢，暴、德等內容，還分析了曹魏內部存在的制度性問題，以及君主不賢上的問題。
之后霍峻花了四百字的篇幅，去解釋了為什么至今大漢無法消滅曹魏的問題。
其一，較占據中國的曹魏，南漢所轄人口比其要少。
其二，擁有北方的曹魏擁有騎兵優勢，南漢善水師而短騎卒。
其三，承認曹操品德雖酷，但其識別人才的能力，以及用兵的出色，故而有曹操遺產，短時間內尚不足以滅魏。
如何消滅曹魏，霍峻分析認為漢魏之間，會通過漫長的戰爭去拉開距離，而后南漢通過建立優勢，從而能快速滅魏。
在最后尾聲，霍峻則是提出自己的觀點，漢之所以會消滅曹魏，不是因為季漢承兩漢之后，也不是有上天保護，而是曹魏的德行不如季漢。
殷商之所以被周滅，因為崇拜鬼神，而背離百姓；漢之所以取代秦，是因秦朝虐民德薄；前漢為何亡，中漢為何興，在于中漢德高前漢末世。今漢魏之間的情況，會如之前的朝代一樣。
一千兩三百字的文章，無生澀的詞匯，言簡意賅，粗知筆墨的儒生，還是平頭百姓，幾乎可以說毫無障礙的理解霍峻所闡述的內容。
當譙周念完《論漢》時，在場太學儒生無不靜寂，而后爆發出熱烈的驚嘆聲。
“大司馬所書文章，雖言語淺薄，但內意深遠，開我之頓悟！”士人恍然大悟，說道：“中漢當亡，季漢當興。曹氏德薄，不足以統華夏，而唯我漢室能擔統一天下之大任！”
他們聽慣了什么讖語、天命等假大空的話，而是渴望了解時局，希望建功立業。
今下霍峻盡量以實事求是的態度，去闡述南北之形勢，讓這些儒生明白時局，樹立起復興漢室，北伐中原的目標。而非簡單的進學而后出仕，功成名就歸鄉里。
“允南以為大司馬之文，何如？”或有士人問道。
譙周捋著短須而感慨，說道：“天下者，常言大司馬有衛、霍之能，今時以文章觀之，是為天下之智者，不僅善武韜，亦有大略。如天下能興漢者，非大司馬莫屬！”
“彩！”
有人讀完霍峻的文章，而后再去讀諸葛亮的《正論》，則多感乏味。文采語句精妙，且以楚漢比喻漢魏的前車故事，但過多強調漢的正統，而缺乏通過漢魏對比，讓士人略有失望。
沒辦法，霍峻學承其師，其文章形式參考了《持久戰》之文。坦誠之余，維護了漢室正統，從漢室興亡，引申出漢室為什么能存在，以及魏為什么會消滅在。忽略了天命，著重解釋國家興衰問題。
士人們興高采烈的互相討論，而譙周則是偷偷收起文章。霍峻文章內容之深遠，需要他仔細思考品味。
他非豪門子弟，而是普通的寒門。他幼年喪父，少與母親、兄長生活，家境雖貧困，卻熱衷治學。大漢入主巴蜀，改革察舉制之后，做題家的他輕輕松松通過考試，來到京師進學。
他在青少年時熱衷讀書，而后想著當上孝廉。但他來到京師之后，除了求學當官，卻不知還有什么可追求，隱約間喪失了人生目標。
當他今時讀了《論漢》大受鼓舞，中漢無能昏庸，應當亡國那是中漢的事，與他們季漢有什么關系。
他們季漢雖襲承兩漢之后，但不是因襲承兩漢而興，而是因為季漢當興。今魏不如漢，豈有魏興漢衰，或是與虐魏約分天下之理？
(本章完)
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