飯后，姚好古與王老德各去忙各的了。洪繼勛陪著鄧舍，往城外大校場而去。經過一個月的緊張籌辦，講武學堂按期竣工了。因為趙過引軍在外，校舍的建筑由左右司與行樞密院聯合負責，他們邀請鄧舍前去視察。

鄧舍等人皆便裝輕騎，按轡徐行，出了市區，行十數里遠，但見大校場邊兒上拔地而起、矗立了一座占地極廣的學校。校園依山對水，比鄰軍營。往遠處看，都是青綠的農田，無數的麥穗隨風波動，望不到邊際。

高麗山多地少，許多山上也多有開墾出來的梯田，一層層環繞著山體。鄧舍勒住坐騎，極目遠望，入眼皆綠。景色甚美。春風拂面，他不覺心曠神怡。

他問隨行的左右司官員，道：“這校舍周邊的農田，可已經買下了么？”

“方圓百畝，已經全部買下了。最外圍的封鎖線也已經建好。校舍外墻及護校河，近日內就準備開工建造、挖掘。”

買下校舍周邊的農田，為的是封閉校舍。軍校算是重地了，外人不能隨意接近。建筑校舍外墻與挖掘護校河，同樣為的更好封閉校舍。此外，還另有一個用處：外墻的建筑與護校河的挖掘，會按照正規城墻與護城河的比例，加以適當的縮小。講課到攻守城池的時候，可以拿來現場模擬。

校舍在大校場的西邊。眾人繼續前行，經過大校場的時候，里邊傳出喊殺震天。

大校場的外圍的農田，也早已被買下了許多，建有圍墻，列為軍事禁地。鄧舍差不多每十來天，不管再忙，都會來這里看看的。五衙諸軍在前線激戰，此時留在后方的多為地方駐守部隊。此時在大校場中操練的，便是其中的三個千人隊。

雖然為駐守部隊，不及野戰部隊的精銳，但是氣勢依然很足。

鄧舍來了興趣，繞了一圈，來到入口。入口的大門緊閉，門外設置有拒馬等物。圍墻外挖的有壕溝，墻頭上，豎立的都有銳利的箭頭。四角有高高的瞭望樓，挾弓帶箭的哨兵們巡視其上。戒備森嚴。

鄧舍等還沒靠近，哨兵就大聲叫了起來。他們都穿的是便衣，哨兵瞧不出他們的身份。門內跑出兩隊的士卒，全幅披掛，手執長槍。

畢千牛舉起鄧舍的令牌，大聲道：“丞相大人到！還不速速開門？”帶隊的士卒百夫長上來，檢查過令牌，急忙吩咐士卒搬走拒馬，放下吊橋，小跑著來到鄧舍馬前，行了軍禮，轉身在前引路，引導一行人入了大校場。

左右司的文官兒，大部分沒進過大校場。入了大門，轉過內墻，迎面一陣喧嘩幾乎把他們從馬上掀下來。

在遠處聽與在近處聽，這士卒們的操練與喊殺聲截然不同。遠處聽著聲音很大，近處就是震耳欲聾。近三千人，或者分成隊列，演習陣法。或者騎馬奔馳，操練騎射。左手邊，數百士卒操著木刀木槍，正混戰一處。右手邊，騎兵奔騰，跨越障礙。抬眼看，上千的士卒組成方陣，由數十個教官分別教習，一步一喝，正在練習技擊、殺人之術。

大校場分好幾個不同的區域。除了這些，還有負重的、跑步的、攀高的，許許多多。北邊角落里，有一隊士卒的操練課目，引起了左右司官員們的注意。

只見大約有三四百人，排列著整整齊齊的隊列，保持立正的姿勢，站在那兒一動不動。四五個百戶模樣的軍官，穿行在隊列之中，時不時踢這個一腳，板那個一下。不知他們已經站了多久，隔得雖然較遠，也看的見不少人大汗淋漓。

這三月正午的陽光，還是比較熱的。

“主公，那些人卻是在作甚？”

有人猜測，道：“莫非是犯了什么錯失？在罰站么？”

鄧舍笑了笑。

畢千牛代為回答，他道：“他們也是在操練。這叫站軍姿。保持立正的姿勢，……”

“什么是立正？”

“……，一種站立的姿勢。”

“噢。”

“站軍姿，就是保持立正的姿勢，一次站足兩個時辰。多用在新卒的操練上。如果士卒犯了過失，有時候也會用站軍姿來懲罰他們。大將軍，俺記得有一個最長的，站了五個多時辰吧？”

“郭從龍。他入新軍操練的第一天，就打了戰友。”

站軍姿是由鄧舍提倡并推行的。

士卒學會了站軍姿，首先整個部隊的軍容就出來了，其次可以錘煉士卒的意志、磨練他們的毅力，打造出鐵一般的紀律，加強他們服從命令的意識。特別新卒，第一天就操練站軍姿，能立刻讓他們明白，從這一刻起，他們就不是百姓，是軍人了。

“戰友”這個稱呼，也是鄧舍提出來并大力推行的。

要說形容士卒間的感情，有“同袍”等許多的現成詞，但是這些詞遠沒有“戰友”二字通俗易懂，既形象，又涵義深刻，有助加深士卒們之間的感情。其實就不用鄧舍推行，自他提出來起，這個詞兒很快便不脛而走，傳遍軍中。

左右司的文官兒沒站過軍姿，聽畢千牛說的鄭重其事，好似多有重要性，多難站似的。他們嘴上不說，心里在想：“不就站著不動么？有何難處。五個時辰就多了？站上一天也沒什么大不了的。”

鄧舍、洪繼勛看出了他們的心思，兩人對視一笑，也不與多說。

有一個好奇心特別強的左右司文官兒，回去后突發奇想，想要試試看自己能站多久。

他不會立正的姿勢，就模仿白天所見士卒們站立的樣子，一動不動，沒過一刻鐘他就雙腿發軟，又疼又澀，咬牙切齒地堅持了兩刻多鐘，險些暈倒在月亮底下。第二天上衙門，路上都是一瘸一拐的，他這才明白新軍的日常訓練科目，站兩個時辰的軍姿有多要命。

此為后話了，不必多提。

鄧舍等人看了多時，見大校場外進來了幾個百人隊，抬著火炮、投石機等大型軍械，曉得是炮營的士卒們來了。諸般軍種里，要論操練時聲勢之最盛，非炮營莫屬。一炮而出，聲如震雷。炮彈落地、塵煙滾滾。

大校場里專門開辟了一塊地方，周圍用墻壁圍住，免得打擾外邊其它軍種的操練。他們的操練也最危險，若不用墻壁圍住，如果有士卒誤入其投石機、火炮的射程，必造成嚴重的后果。

鄧舍打仗慣了的，每有攻城、野戰，矢石如雨，萬軍沖陣，炮聲驚天動地。這樣的景象很久沒見了。日前夜宴，他與楊萬虎說他常夢回吹角連營，這話一點兒沒有虛假，在后方久了，難免心癢癢的。

故此，他倒是想再去瞧瞧炮營的操練，感受一下戰場的氣氛，轉過頭，瞧見那幾個左右司的文官兒們已經被大校場的喊殺聲吵的面色惶惶，很不自安了。鄧舍體貼下屬，遺憾地往炮營陣地看了看，也就罷了。

眾人撥馬轉走，順原路出了大校場，仍往講武學堂去。

講武學堂距離大校場，相隔不過三四里，沒多久即到了。

學堂占地極廣，因為還沒開始正式招生，校內沒人，暫由平壤駐軍負責戍衛。駐扎了半個千戶所。坐鎮的是個副千戶。他聞訊趕出，迎上來，行樞密院的人說明來意，他不敢怠慢，有心陪著鄧舍一起，可惜職責所在，沒法離開。

鄧舍遇到郭從龍的那天，當街斬了一個擅離職守的老卒，給軍中造成了不小的震動。海東軍紀森嚴不假，鄧舍管的都是將校們，士卒管的不多，親自越級下令處斬一個小卒，卻是從沒有過的。側面反應出鄧舍對此的深惡痛絕。從那以后，不管軍官、士卒，無不凜然。

這副千戶能暫時代為戍衛學校，在平壤駐軍中也算的上有字號的一個了。他見過幾次鄧舍，不過都是隨著別的將校們一起，沒有單獨見過，好容易有這么一次機會，卻又受職責限制，不能親近。

他眼巴巴地看著鄧舍等人，馳入校內。

他的一個親兵湊過來，笑嘻嘻地問道：“十三哥，您在看什么呢？”

一人得道，雞犬升天。軍中將校們的親兵，多為宗族親戚、抑或同鄉相識，這副千戶又出了名的好脾氣，他的親兵們平素并不太怕他的，說話聊天比較隨意。副千戶瞪了一眼，踹他一腳，道：“滾你的蛋！……，去，告訴弟兄們，丞相大人來了。叫他們都給老子提點精神，莫丟了咱千戶所的面子。”

“好嘞，您就放心吧。”

每個層面的人都有每個層面的故事，一層層故事的交織便形成了社會。副千戶的小心思，鄧舍猜得出來，因為他也是從底層出來的。不過，他現在卻沒空去想這些，因為他的目光，完全地被這學校吸引住了。

整個的校區座北朝南，分作三個塊兒。

按照五行的理論，北邊屬水，因而北邊是水軍軍官區，南邊屬火，火性烈，因而南邊是騎兵軍官區，中間為土，因而中間是步卒軍官區。

每一大區，又或多或少地分了幾個小區。水軍軍官區內，有江河水軍區，有海軍區。騎兵軍官區內，有輕騎兵區，有重騎兵區，有斥候區。步卒軍官區，有步卒區，有火器區，有工程兵區。等等，分得很細。

專業的科目，在本區內上。思想政治課之類的，各個兵種在步卒區內統一的上。

整個校區的主干道有四條，一條由南而北，貫穿整個學校。三條由東而西，連接東西大道，貫穿三個不同的軍官區。由這四條主干道，又分出許多的輔道，分別通往各個教學課堂，以及公眾休閑、運動區域。

校園的規劃，有鄧舍的參與，基本按照他的構思建設完成的。

大大小小的道路上，栽植了一行行的垂楊綠柳，都是從附近山上，或者別的地方移植過來的成年樹木。行走其下，綠蔭遮涼。

騎兵軍官校區中間，有片樹林，呈放射的火焰形，有寓意的，兵法云：“其徐如林、侵略如火”，亦暗合了南邊屬火之意。步卒校區中間，有座土山，厚重質樸，山上有亭，為校區的最高處，招攬八方之風，也有寓意，兵法云：“其疾如風、不動如山”，也暗合中間為土之意。

水軍軍官區中間，有個人工湖。所謂“山不厭高，水不厭深”，象征大海的廣闊，表現水軍的博大能容、遠大之志。也暗合北邊屬水之意。這一林、一山、一水，剛好坐落在校區的中軸線上，遙相呼應。

綠蔭、花叢錦繡，風起水紋，林木沙沙。遠觀山亭，聳立藍天之下，層層校舍之間。

鄧舍很滿意，稱贊負責建筑的官員，說道：“偌大的工程，一個月就建好了。好，甚好，好極了！倘若我海東上下的官員都能如此勤勉，辦事都有這樣的效率，何愁大事不成呢？……，洪先生，你看怎樣？”

“大氣磅礴，英武逼人。朝氣蓬勃，銳意進取。”

大氣磅礴是校區布置，英武逼人是建筑風格。校舍建筑的風格整體簡潔明快。大多粗線條，沒有細膩的小家子氣。大開大合，大刀闊斧，有風景一襯，卻又不顯得太過粗獷，恰到好處。總體給人一種朝氣蓬勃、銳意進取的印象。

一方水土養一方人。仁者愛山，智者樂水。要知風水景色，人們身處其中，耳聞目濡，對情操、性格的培養有潛移默化的作用。

各區的教學區除了授課的課堂，另外有沙盤室，遼東、海東、南高麗等地的地形沙盤，都備下的有。遼東、海東的較完善，南高麗的有缺少。到底軍中沒幾個人去過南高麗，只通過地圖是造不出來詳細的沙盤的。

這些都是通政司與行樞密院聯手的功勞。

學校沒開學，沙盤還沒擺出來。要說起來，這平壤軍校的沙盤，在幾個軍校中還是最不完備的。畢竟，它只是個初級學堂。最完備的沙盤，在行樞密院，是為頂級機密，地位不到的，根本看不到。次之，準備放在遼陽的高級軍校；再次之，放在蓋州的中級軍校。

不同校區，放的沙盤側重點也不同。步卒、騎兵的側重點相似，水軍校區的重點在海道、水域。

鄧舍等人過了沙盤室，再往前是重庫。

重庫，也即是圖書館。藏有各種兵書，并及文史類的一些著作，有文言的原版，也有翻譯成時語的版本。海東軍中的軍官們，多不識字，但是也有認識字、讀過書的，這個重庫就是為他們中喜好讀書之人準備的。

重庫再往前，是榮譽室。

按照兵種的不同，簡要介紹海東軍隊的發展過程，陳列一些將校們的贈品。比如步卒區，目前就收到了張歹兒、楊萬虎、郭從龍等人的禮物，全為戰場的繳獲。

張歹兒送的是一面當日奪取雙城時，搶到的李成桂部的一面軍旗。楊萬虎送的是遼東之戰時，從元軍手中得到的一柄元帝所賜的短劍。郭從龍的最出眾，楊萬虎給他從王京帶回來的，剛送給軍校不久，是高麗王的胡琴。

日后，等有學員畢業，凡在軍中有立下大功的，他們的名字及所立的功勞，還會有專門的榜單，銘刻在石頭上，給后來的學員觀看。

挨著教學區的，是休息區。

分棋室、食堂、宿舍。

棋室名為棋室，不止可以下棋。一些室內的運動都可以在這兒進行。有兩層高，分了十數個場地。這象棋、圍棋，與兵法有相通之道。會下圍棋的軍官估計不多，象棋比較容易，可以培養出來他們的興趣，對修身養性也有幫助。

食堂也有兩層高。

軍校的伙食很好，營養足夠。上文化課的時候，保質保量。只不過，目前，低級軍校主要面對的階層是十夫長。教習科目的重點在技擊、騎射、結陣演習上。八個月的學習時間，至少有六個月都是在學這些。

學習這些實戰科目的期間，為了進一步磨練他們的意志，根據教學大綱的安排，飯不會管飽。餓著他們的肚子，同時加幾倍的高強度操練。天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。可以想象，到時候肯定會有很多學員叫苦連天，如入煉獄。

好在軍官大多數務農出身，從軍前就很辛勞、艱苦，體格、忍耐力的底子應該還不錯。如果有出身城邑居民的，大約會難熬一點。

食堂后邊，來到宿舍區。

四個人一間宿舍。應鄧舍的要求，宿舍的生活用品，統一發放。鄧舍特別強調，必須規定每樣生活用品的放置位置，不能有稍許的偏移。被褥的疊放，須得有標準的規格，不打折扣的執行。這與站軍姿一樣，培養他們服從命令的習慣，把紀律這兩個字融入到他們的骨頭里。

最后邊，是小校場。

實戰科目在此學習。閑暇了，也可以在這里組織活動。騎兵軍官區的小校場較大，步卒、騎兵兩個軍官區的小校場都設置有許多的障礙，分別用在不同的科目上。水軍的小校場上，放的有船。水軍的操練不一定非在水中，劃地為船，也是一種方法。

鄧舍等人細細看了一遍，兜轉出校。他忽然想起來關世容妄測上意的事兒來，他回過頭，指著門口，道：“便在門內，樹一塊戒石，寫上：服從命令，是我們的天職。”

校門口兩側，有一幅對聯，來自小明王北伐軍的旗號。上聯寫道：虎賁三千，直抵幽燕之地。下聯寫道：龍飛九五，重開大宋之天。兩聯之間，校門上斗大的寫著八個大字：海東講武初級學堂。

這八個字，是鄧舍親筆題寫。字不算好，銀鉤鐵劃，卻自有一股雄邁之氣，撲面而來。

現在校內雖然還沒有學員，但止此一聯、八字，已然足使人心神激蕩，不由自主地神往遙想日后之景象。鄧舍的雄心壯志，海東的蓬勃銳氣，充塞沛然，激蕩眾人的胸懷。好比朝陽之東升，光芒萬丈。

鄧舍揚起馬鞭，歡暢而笑，顧盼左右，說道：“昔，唐太宗私幸端門，見新進士綴行而出，喜曰：‘天下英雄，盡入吾彀’。今日，我立此學校，待明日，定然叫天下英雄，盡出此門。”

陽光下，他光彩奪目，意氣風發，睥睨之態，竟至令人不敢直視。

數里外，一支操練完畢，離開大校場，列隊歸去軍營的部隊，大聲地唱起了軍歌，聲音豪壯，音調慷慨，隔著多遠，傳入眾人耳中。

聽見他們在唱：“黃河西來決昆侖，咆哮萬里觸龍門。中華自古有英雄，炎黃血脈傳至今。好男兒，凈胡塵。當視死，忽如歸！死兮死兮，魂兮歸來，魂亦守家邦。我中華之魂不死，壯哉！我勇武之中華。

“看我北來漢騎三千萬，看我祖龍皇氣連綿生。”