四栓拉著悠悠：“悠悠，你再教俺幾個字吧。”桂萍她們也圍了過來。
“好，上課。”悠悠拿了個小木棍，在地上寫了“人、口、手”三個字。簡單易學，非常好記。一會的功夫，大家不僅記住了，還會寫了。
桂萍又開始犯二：“這字好認還好寫，俺爹給俺起的那是啥名啊。”沒把悠悠給笑死。
悠悠忍不住給她們講了個笑話：以前，有個財主，請了一位老師教兒子識字。第一天老師教寫“一”字，財主的兒子很快學會了，并且記住了“一”字就是“一橫”。
第二天老師教寫“二”字，財主的兒子又很快就學會了，并且記住了“二”字就是”兩橫”。
第三天老師教寫“三”字，財主的兒子也很快學會了，并且記住了“三”字就是“三橫”。財主的兒子馬上請父親辭退老師，說他已經學會寫字了。
過了幾天，財主要請一位姓萬的朋友到家里做客，讓兒子寫請帖。孩子在書房里待了一天還沒出來。財主問兒子：“你寫好了嗎？”
兒子嘆了口氣說：“這萬字也太難寫，我寫了一天才寫完三千，離萬還差得遠呢！”財主很奇怪，湊近一看，桌上一張張紙上全寫滿了密密麻麻的“一”。財主當場氣暈了過去。
笑話講完，景云和幾個上過學的都笑的肚子疼，桂萍和四栓她們沒上過學的就不懂了。悠悠趁機把“一至十”個數字和“個、十、百、千、萬”寫在地上，教她們認，并給她們講了每個字的含義。
這下大家都懂了，一個個笑的東倒西歪，桂萍反應過來，自己也笑的不行，也因此把這些字記的又快又牢。
大家玩到快十一點了，才往家走。悠悠走著還交她們組詞：“大人、老人、好人，大口、小口、一口、兩口，大手、小手、手心、手背。”
大家開動腦筋，想到了就搶著說出來。結果桂萍又來了個：“我是大人，悠悠是小人。”小伙伴哄堂大笑，悠悠氣了個倒仰。
到了村北，大家就拐彎了，去村東面去拽苘葉。悠悠想到姥姥的囑咐，也跟著去了。
村子的東北角，有一塊地較洼，種著高高的苘麻。黃綠色的圓心形葉片，又薄又大，大的直徑快有二十公分了，小的也得十公分以上。
每個葉片都有個十多公分的葉柄，輕輕的一掰，葉柄就掉下來，散發出一種淡淡的中藥味。
桂萍告訴悠悠，正是因為這股藥味，牲畜都不吃苘葉。大家一人拽了一抱，就回家了。
回到家里，媽媽還沒回來。院里放著一堆苘葉，昊昊剁豬草，姥姥在做飯，悠悠趕緊幫著燒鍋。現在，迪迪有狗剩作伴，已經不再纏著悠悠了。
快十二點了，媽媽才回來，盡管帶著草帽，臉還是曬得通紅，悠悠趕緊給她端了一盆水。
“還是閨女好，心細知道體貼人。悠悠長大了，懂得照顧人了。”媽媽對姥姥夸著悠悠。
悠悠聽了，美滋滋的找昊昊顯擺去了。現在，悠悠越來越進入角色，孩子氣特重。“哥哥，媽媽說了，還是閨女好。”
可惜啊，昊昊聽了，頭都沒抬，就回了倆字：“幼稚。”被挫敗的悠悠，耷拉著腦袋進廚房幫忙去了。奔三的人了，被七歲的孩子說幼稚，忒沒面子了。
“媽，咱家的布袼褙放那了？”媽媽洗完臉，看姥姥從廚房出來，隨口問道。
“這么熱的天用布袼褙做啥？”姥姥問她。
“這不快到節了嗎，桂金安排每人做雙擁軍鞋墊。”
桂金不僅是隊里的記工員，還是婦女隊長，負責村里的婦女工作。
倆人正說著，桂香來了，手里拿著一雙沒納的布鞋墊。“艾老師，俺想讓你給寫上字，你有空不？”
“有空，你想寫什么字啊？”桂香拿來的鞋墊上已經描上了圖案，上面是跳龍門的鯉魚，下面是一朵牡丹花，中間留的空白處寫字。
“俺也不懂，你看著啥合適就寫啥。”
媽媽稍微思索了一下，在兩只鞋墊的中間，分別寫了“擁軍、愛民”四個美術字。
姥姥看到桂香拿的鞋墊，對媽媽說：“咱家有納好的鞋墊，你去找一雙合適的吧。你熱天好出手汗，針都不好拔，就別做了。”
“那也行，我去找一雙。”媽媽進屋拿出個包袱，打開里面都是納好的鞋墊，有二十多雙。
悠悠可算是開了眼，一雙雙做工精美的鞋墊，花色繁多，風格各異，針腳細密，設計精美，極具傳統韻味。
圖案栩栩如生，色彩鮮明，自然古樸，美觀大方，吉祥喜氣。在悠悠的眼里，這種鞋墊的實用性都不如它的觀賞性高，具有極高的收藏價值。
真要是就這么穿在鞋里頭，還真是舍不得。
桂香一雙雙的觀看著，嘴里還報著花樣：“雙魚、二龍戲珠、nn牡丹、蝴蝶戲菊、喜鵲梅花、雙鶴踩蓮”
“這些帶著古色古香圖案的鞋墊，適合送給長輩們做禮品。”媽媽告訴桂香。又指著那些繡著“風華正茂”、“山花爛漫”圖案的鞋墊：“這些送給自家兄弟合適。”
“但愿人長久、千里共嬋娟，這個可以作為給男方的回禮。”一句話把桂香臊了個大紅臉。悠悠看見，真正的見識了這年代年青人的純潔和可愛。
媽媽挑了一雙雙魚圖案的刺繡鞋墊，又把其他的放了起來。
吃過午飯，一家人都困了，就進屋睡午覺。姥姥又進了廚房，把泡好的黃豆倒進鍋里，煮豆子去了。
下午三點多，隊里上工的鐘聲才響，媽媽剛走，志遠和志亮就來了。姥姥把煮熟的豆子撈到筐子里，晾在太陽下。
不過留出來一小盆，用鹽拌了，端出來讓孩子們吃。悠悠用個勺子舀著吃，黃豆燜的又軟又爛，真香啊。
吃完黃豆，接著去河灘割草。不過走到生產堤前的柳樹下，就停了下來，聚在一起玩耍。11
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