葉知秋感激地望向柳星，瞬間消彌了對柳星搶自己風頭的無限恨意。
康藝博繼續講課：
“王小寶站著聽課，”康藝博放開那位體育考生，轉向一位藝術考生葉知秋，“葉知秋同學，你來說說看，我們過去學過孟子的哪些文章？”
葉知秋思索片刻說道：“《魚，我所欲也》，還有，還有……”
現在冷絲雨是立起來了，葉知秋卻趴下去了。
康藝博表示很郁悶，他的課堂上無論什么時候總有兩個人趴著聽課。
以前是王小寶和冷絲雨；
王小寶心想，一個堂堂人類靈魂的工程師怎么能在課堂上罵人呢，但轉念一想，一日為師，終生為父，他充當一下自己的“老子”也未嘗不可。
就怕王大龍有意見。
“不是春秋時期的人，難道是戰國時期的人？”王小寶的答案很特色，很多時候會不由自主地變成疑問句或者反問句。
“今天我們學習的這篇文章《寡人之于國也》選自《孟子梁惠王上》。
戰國時期，王室式微，諸侯紛爭。爭奪人力成為各諸侯國統治者的當務之急。
本文圍繞‘民不加多’和如何使‘民加多’的問題展開論述，闡述了孟子的‘王道’思想和施行‘王道’的根本措施，體現了孟子‘以民為本’的治國理念，并在一定程度上揭露了戰國時期貧富不均和階級對立嚴重的問題……
這一課是高頻考點，經常考它的藝術手法——類比論證……”
接下來，康藝博對課文進行了解析，事后對課文進行了總結，然后讓學生們背誦課文。
一聽背誦課文，絲雨就摸出數學題冊出來做題，被康藝博抓個現行。
“冷絲雨，你站起來！”康藝博聲量一下子高了很多，把全班學生嚇了一跳，夏鵬飛更是用擔心的眼神看向絲雨。
絲雨慢騰騰地站起來，兩眼正視康藝博，“老師，什么事？”
“我讓你們背誦課文，你卻做數學作業，你是什么意思？”康藝博火星子直冒。
絲雨輕描淡寫地說：“課文我已經背好了，我想利用大家背課文的時間做點數學作業，不可以嗎？”
冷絲雨的話音一落，全班嘩然。
“怎么可能？”柳星第一個就表示不服，最先背完課文的只能是學霸才對，怎么會是一個高二名人榜也上不了的無名英雄？
夏鵬飛上課之前就看見絲雨在背課文，甚至吃著巧克力時還沒放開課文，夏鵬飛完全相信絲雨有這個實力。
“不信，讓她背一背就知道真假了。”夏鵬飛淡然開口。他心里想，咱們家絲雨就是璞玉渾金，一經仔細雕琢打造，必會散發出奪目的光彩來。
“你說你已經背好了，那你就為我們背誦一下。”康藝博面色和語氣都緩和下來。
“梁惠王曰：‘寡人之于國也，盡心焉耳矣。河內兇，則移其民于河東，移其粟于河內；河東兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？’……
……王無罪歲，斯天下之民至焉。’”
冷絲雨一開口，就跟噼噼啪啪炒豌豆似地清晰、流暢、準確地背完了全文。
把全班師生驚得差點連午飯都噴出來了。
“好！背得好！”站著聽課的王小寶帶頭鼓起掌來……
王小寶是學體育的，他自視為半個武林中人，對高戰力的冷絲雨平時就比別人高看幾分。
別看他有一次被冷絲雨罰掃地時故意跟冷絲雨作對，其實在內心對冷絲雨是相當膜拜和信任的。
就拿球場上打球這事來說吧，當相當多的人都懷疑冷絲雨手中運出的籃球會變作奪命利器砸傷隊友時，王小寶卻是無條件地信任絲雨。
每次絲雨運球時，他總是主動接應……
“你請坐下，記憶力不錯。其他同學繼續背課文……”康藝博一臉欣慰。
夏鵬飛的魔爪在課桌下面輕輕伸了過來，將絲雨的一只纖手輕握了一下，“我們家絲雨最棒了！”
絲雨側身狠狠瞪了鵬飛一眼，兇狠的眸光在與夏鵬飛溫潤的眸光交匯的一刻，漸漸斂去先前的戾氣……
下課時，王小寶跑到柳星身邊說：“柳星，你能背課文了不？”
柳星紅了臉說：“我又沒有提前背……”
“課堂上也給了時間呀。”
“小寶，未必你能背誦，你背給我聽啊。”
“我背不了，再給一節課時間，我也背不了。”
“那你好意思說我。”
“因為你是學霸，我是學渣呀。”
柳星吃憋，沒想到竟然被年級最后一名搶白，心中好不郁悶，再側身一看，又見夏鵬飛拿一塊巧克力送到絲雨手里，更是氣不打一處來。
經過今天背課文一事，小寶對絲雨更是佩服得五體投地。
“絲雨，你只是課前那點時間就把課文背了？”王小寶走到絲雨座位前，膜拜地眼神看向吃著巧克力、埋頭在草稿上演算的絲雨。
絲雨將草稿紙上的演算結果與考題答案核對，頭也不抬地回應小寶，“康老師進行課文解析的時候，時間很長呢。聽解析的時候就順便熟悉課文啊。”
“那也夠厲害了。”王小寶眼中出現了撲街四十五度角仰望大佬的神情。
康藝博追問，“孟子又不是老子，孟子是春秋時期的嗎？”
語文課上，康藝博老師正在為學生講解文學常識。
康老師銳利的眸子接觸到王小寶和葉知秋時頓時嚴厲起來。
“王小寶，葉知秋——”
孟子的散文氣勢雄渾，邏輯嚴密，筆帶鋒芒，善于采用‘欲擒故縱，引君入轂’的論辯手法。
既雄辯滔滔，又從容不迫，尤長于譬喻，用形象化的語言，說明復雜的道理，其散文對后世韓愈、蘇軾等散文家影響很大……”
“您叫我，康老師？”葉知秋問。
王小寶和前任校花葉知秋在同桌掐手臂的友情提示下懵懂站起身，揉了揉惺忪的睡眼。
“康老師，您叫我？”王小寶問。
柳星低聲提醒葉知秋，“還有《得道者多助，失道者寡助》、《齊桓晉文之事》。”
葉知秋咳了兩聲，“還有《得道者多助，失道者寡助》、《齊桓晉文之事》。”
“回答得不錯，上課請集中注意力聽課，你坐下。”
“……《孟子》一書為孟子晚年與弟子方章等共同撰寫而成，詳細地記載了孟子與各國諸侯或學者的論辯之辭。全文共七章。
“王小寶，你向我們介紹一下孟子。”康藝博抑制住內心的怒火，維持著教師應有的風度。
“是不是春秋時期的一個狠角色？”王小寶反問。
閱讀