第263章他們發生了嗎？
她們議論紛紛，
“為什么要在這種莫名其妙的事上說謊？”
“想不通。”
“是啊！明顯會被拆穿啊！”
與剛才形成鮮明對比，教室里亂哄哄一片。
韋斯特嬤嬤皺眉，
“都給我安靜！”
然而，她剛剛威風凜凜地發號施令完，坦普爾就說道：“姐妹，沒關系的，讓她們討論下又沒什么不好。”
嬤嬤頓時露出笑容，
“你說的對。”
這個態度變化，學生們看得直咋舌。
過了一陣，坦普爾抬手，
“好，大家安靜。我來講一講具體的情況。”
他從懷中摸出一張紙，瞇眼看了好一陣，隨后無奈地嘆氣，嘀咕道：“我這眼也不知是怎么了，看遠清晰得很，看近卻是一塌糊涂。”
韋斯特嬤嬤湊上前，
“大主教，讓我……我可以幫你。”
坦普爾悄悄后退了半步，對陸時說道：“陸爵士，勞駕。”
陸時遂在韋斯特嫉妒的眼光中走上講臺，
他接過紙張，
“要不我把表格謄在黑板上？”
坦普爾點點頭，
“那當然再好不過。”
陸時回頭，開始在黑板上寫寫畫畫，
粉筆與黑板之間的摩擦聲細微而尖銳，就像是低低的耳語，悄然在教室里擴散。
學生們都被吸引了注意力，
只見陸時寫道：
能清楚說出受傷原因，4；
跟風“受傷”，86；
感到疼痛，27；
認為自己沒有受傷，9
坦普爾低聲道：“一百個孩子里面，只有9個如實地說出自己沒有受傷。我想，這跟大家的想象不同吧？”
學生們還是無法相信，
有人舉起手，
“大主教，這里提到‘跟風’，指的是那種……‘啊！我也受傷了！’，但是卻說不出受傷細節的情況嗎？”
坦普爾點點頭，
“是的。”
學生又問：“說不出受傷細節，他們還是會堅持說自己受傷了嗎？”
坦普爾嘴角勾起弧度，
笑容相當于回答。
學生們不由得面面相覷，實在無法理解。
終于，有人反駁道：“大主教，那可是賑濟會的兒童教養院，孩子們日日禱告，為什么會說謊呢？”
陸時在旁邊差點兒笑出聲，
學生們果然沒受過社會毒打，還以為安立甘宗和道德底線正相關呢
而事實上，兩者的關系沒那么大，
神職人員中有圣人；
當然也有人渣。
就比如西林教案里的馬賴神父，
放到罪犯群體中，窮兇極惡他排不上號，道德洼地卻是實打實的。
坦普爾嘆氣，
“孩子，你不妨想一想自己的童年，尤其是關于謊言的部分。”
提問的學生瞬間愣住，似是沉溺于回憶之中。
又有人站起來，
“大主教，我認為實驗有些不公平。用撒謊的方式來鑒別撒謊的人，到底是誰撒了謊？”
這個說法并非沒有道理，
但陸時總覺得有種“拋開事實不談”的味道。
坦普爾攤手，
“首先第一點，謊言是什么？”
學生立即回答道：“謊言就是假話。”
坦普爾笑了笑，說道：“當伱的同學穿了一件你認為很丑的衣服，她詢問你的意見，你會如實相告嗎？”
“啊這……”
學生沉吟，
“這應該不是撒謊，而是交朋友時一些必要的犧牲。”
坦普爾笑道：“你看吧，同樣是說假話，有些時候就是撒謊，而有些時候則是社交技巧。”
學生無言以對。
沒想到，又有人站了起來，
‘說謊言的嘴，為耶和華所憎惡；行事誠實的，為他所喜悅。’
這不是觀點表達，而是直接背《圣經》。
坦普爾雖然被反駁，依然喜上眉梢，
“好！”
他轉頭對韋斯特嬤嬤說道：“親愛的姐妹，你教得不錯。她們都是好孩子。”
嬤嬤激動得無以言表，
說都不會話了。
沒想到，那個以《圣經》反駁的學生說：“這是母親教我的。她一直教育我要做不說謊的孩子。”
韋斯特的表情僵住了，
尷尬縈繞。
那個學生卻沒察覺到氣氛有異，繼續一本正經道：“如果我早上醒來，發現自己被無緣無故綁了紗布，我絕不會說自己受傷。”
初生牛犢不怕虎，
這話相當于直接將坦普爾的軍了。
只可惜，用《圣經》是駁不倒坦普爾的，
坎特伯雷圣座，最擅長的就是搞政治和辯經，
后者只比前者弱一點點。
坦普爾笑道：“《創世紀》中，約瑟在初見哥哥們時所說的話都是假的。然而，讀過約瑟一生事跡的人應該知道，在當時的情況下，他的謊言是為了試驗哥哥們是否對以前所犯的罪抱有悔意，是否仍舊對小兄弟心懷嫉妒。再比如《撒母耳記》，撒母耳去耶西家的目的是膏立新王，嘴上卻說是獻祭，這不是‘說謊’又是什么？而且，還是神親自教人‘說謊’。”
說到這兒，坦普爾默默畫了個十字，
“求主赦免我這樣說話。”
他知道，神絕不至于說謊！
就像獵巫行動，
不是教會的政策有問題，而是下面的神父執行壞了。
學生們也開始討論，
“《圣經》里，這種例子好像蠻多的。”
“收生婆應對埃及王也算。”
“還有約書亞第二次攻打艾城時，神親自教授約書亞在城后設伏兵、詐敗的戰術。”
“哈哈哈哈，那不算‘謊言’，應該是‘陰謀’。”
坦普爾贊許地對韋斯特嬤嬤點點頭，
同時，他又在瘋狂畫十字，
童言無忌，
學生們雖然信教，但《圣經》討論得多了，難免有不敬之語。
過了一分鐘，坦普爾清清嗓子，
“咳咳……”
教室內再一次安靜。
他說：“所以，謊言不只是假話，還要有目的性，并且具有主觀意識，一方面要意識到自己在說謊；另一方面，要意識到自己的謊言會造成什么后果。”
學生們露出恍然大悟的表情，
她們想通了。
在教養院的實驗中，孩子們受到暗示，不自覺地接受某種觀點、信念或態度，
換位思考，
自己在不到五歲的時候，當睜開雙眼看到身上、手上，甚至別人臉上被纏了紗布，還被問到“你怎么受傷了”，自己還會思考嗎？
恐怕會不過腦子地說出一個過往自己經歷過或者看到過的受傷場景，
是什么、
為什么、
怎么做，
描述得繪聲繪色。
坦普爾繼續道：“還有一種情況。”
他環視一圈，
“我剛才聽到有人說‘收生婆應對埃及王’，是哪一位？”
頓時，幾個學生的視線看向一個女生，
那個女生滿頭黑線，
以后上課再也不隨便講話了。
她無奈地站起身，說道：“在《出埃及記》中，埃及王決意要收生婆殺害神的選民——以民所有剛出生的男嬰。收生婆沒有從命，巧妙地編織了一個情境用以回避王對她們的質問。”
（收生婆是以舊法接生為業的婦女。）
說完，女生趕緊坐下。
坦普爾很滿意，
“是的，收生婆說謊的原因有三，其一、敬畏真正的神，而不是所謂的‘神王’埃及王；其二、愛護生命；其三、自保。對于自保的謊言，神亦認可。”
學生們陷入沉思，不懂坦普爾為什么說這個。
坦普爾輕笑，
“在教養院的那些孩子們，說謊也有出于‘自保’的原因。當前一個孩子被問為什么受傷的時候，他們會感到焦慮，從而產生‘神父接下來問到我了，我說什么？’、“我不能說不知道吧？’、‘說不知道是不是更不好意思？”這種想法。”
有人不解，
“為什么會焦慮啊？”
坦普爾反問道：“你幼時受傷，會不會被父母批評，諸如‘怎么這么不小心？’、‘不要和壞孩子玩耍’……”
“嘶……”
學生們倒吸一口涼氣，
應該是想到了那些不堪回首的過去。
坦普爾攤手，
“當然，這并不是真的自保。但因為這個理由而下意識地說謊，好像也不是不能寬恕。”
學生們感同身受，沒人再反駁。
坦普爾不由得得意，
看來自己還挺適合當老師的。
他說道：“那，下面該讓陸爵士講一講文學方面的事了。”
說完，對陸時頷首示意。
學生們一齊鼓掌，
就連陸時也忍不住跟著鼓起了掌，心悅誠服，
不愧是大忽悠……大主教，如此生動形象、引經據典，講課也是一把好手。
韋斯特嬤嬤沖上講臺，
“大主教，我扶你。”
坦普爾擺手，
“我自己可以。”
不知道為什么，他感覺成功的授課比做十次彌撒還要讓人有成就感，
講完課后，自己仿佛年輕了十歲。
陸時和坦普爾交換，
他看了看下面的女生，低聲道：“我也不繞圈子，干脆明說算了。我這次來，就是幫戴爾小姐站臺。你們看，我甚至連大主教都請來了。”
此言一出，教室內一派安靜，
所有人都懵了。
陸時繼續道：“所以，你們可要小心了。要是讓我聽說誰欺負戴爾小姐，小心我讓大主教革除她的教籍。”
坦普爾：？？？
“陸教授，你別瞎說啊！我個人可沒有革除教籍的權力！”
學生們視線交流，
忽然，有人噗嗤一聲笑了出來，
這一帶動，所有人都跟著大笑起來，甚至包括坦普爾。
他伸手點了點陸時，
“這種玩笑，也就你這個無信者敢開了。”
革除教籍是教會制裁的一種形式，是神職人員和教徒所受的重大處分，
意即，將某人從信徒團契中排除出去，不許他參加教會的圣禮，剝奪他作為教會成員的權利。
陸時雙手虛握著下壓，
“好了，玩笑開過，我們繼續今天的特別授課。”
學生們頓時抑制住了笑聲，
這種打直球的反而沒那么討厭，因為不做作，比遮遮掩掩要好。
陸時說道：“你們中應該有不少人看了昨天在皇家歌劇院上演的《狩獵》吧？對于克拉拉撒謊的行為，你們是怎么想的？”
學生們有點兒懵，
陸時說的是“撒謊”，一上來就給克拉拉的行為定性，
大主教剛才的話豈不是白說了？
沒人吭聲。
陸時用手指輕輕點著下巴，
“沒人說一說嗎？”
這時，澤娜的小閨蜜芭兒舉起了手。
陸時說：“直接講。”
芭兒回答道：“首先必須承認，克拉拉撒謊的行為懷有惡意。因為她對盧卡斯表白不成，所以，她想要懲罰盧卡斯。她隱約間知道，自己的行為會傷害盧卡斯。”
陸時點頭，
“說得非常正確。單憑‘惡意’這一點，任何試圖為克拉拉辯護的言語都會顯得蒼白且虛偽。但這不是克拉拉的全部動機。”
芭兒低頭沉思，一時半會兒想不出來。
其余人又開始了討論，
“我覺得是惱羞成怒吧？女孩表白失敗，肯定會感到羞恥。”
“怎么，你表白過？”
“沒有沒有我才……唔……韋斯特小姐看過來了。”
陸時繼續道：“其實，剛才大主教談起過。”
一語點醒夢中人。
芭兒說：“克拉拉也是在‘保護’自己？”
陸時順著對方的話繼續，
“一個幼稚的女孩，還不懂得怎么處理‘失戀’這件事。所以，她將盧卡斯的拒絕視為一種攻擊。既然如此，她就必須進行回擊以求自保，否則該如何自處呢？”
得不到就毀掉……
這是一個極其自私的行為。
但仔細想想，好像又非常合理。
陸時說：“我在書中寫，‘我們一向以為，孩子們不會撒謊，但可惜，他們經常撒謊’。你們有沒有覺得，年紀越大，說謊的幾率反而更小？”
他一邊說，一邊回過身在黑板上寫下兩個詞：
后果；
道德。
旁邊的坦普爾輕咳一聲，
“還有宗教引導。”
陸時：“……”
“當然當然，這一點在歐洲國家尤其重要。但我們現在討論的是和戲劇里面的塑造，所以就先不聊了。”
坦普爾“嗯”了一聲，
“你繼續。”
陸時用粉筆在“后果”這個詞下劃了幾條線，說道：“隨著年齡增長，人們逐漸清楚說謊會帶來后果，所以會非常謹慎，至少，不會說那種很容易被戳破的謊言。”
有學生問：“成年人不喜歡說謊嗎？”
陸時聳聳肩，
“對于一些人來說，說謊無所謂喜歡還是不喜歡，只看收益和風險。”
那個學生又問：“陸教授，按照你的說法，克拉拉本人是不知道說謊會帶來什么后果的？這可能嗎？”
陸時用手指點點對方，
“你沒認真看書，也沒認真看戲劇。”
“啊這……”
學生很無辜，
“陸爵士，書是你寫的，所以由得你怎么說咯”
陸時搖了搖頭，
“作品在出版后，就不完全屬于作者自己了。的閱讀體驗，需要作者和讀者一同構筑。這也是文學批評在文學中占重要地位的原因。”
說得很坦誠。
那個學生被說服了，
“抱歉，我確實沒注意到。”
陸時笑道：“沒有關系，那是很細節的地方。在故事最后，盧卡斯參加西奧家的家庭聚會，克拉拉在與他聊過后，兩人相視一笑。你們覺得，克拉拉的那種輕松自在、毫無負罪感是裝出來的嗎？”
所有人都明白了，
克拉拉或許知道說謊會帶來后果，但是不清楚嚴重程度，
她能表現得輕描淡寫，說明她只是單純地認為一件糟糕的事結束了。
陸時回身，又在“道德”一詞下畫了幾條線，
“這個就很好理解了。一個人如果沒有道德自覺，確實是很容易說謊的。而幼年時期正是形成道德自覺的時期，所以很麻煩。”
芭兒舉手道：“以此為題材創作，會被人質疑的吧？”
陸時倒是無所謂，
“這才哪到哪？《狩獵》的道德風險并不高。你們看，不是能輕輕松松地出版嗎？”
話音剛落，學生們便發出了咋舌聲，
“嘖……”
《狩獵》能出版，陸時的名氣絕對是重要因素。
陸時挑眉。
要說道德風險，還得是《洛麗塔》，
他說道：“據說，一個成年男人愛上了房東之女，遂與房東結婚，結為夫妻。之后，男人妻子去世，便對女孩……總之，最后沒能得逞。誰曾想，第二天清晨，女孩主動接近男人，之后兩人開始旅行……”
話音未落，
忽然有一個女生提問：“他們發生了什么？”
陸時：！！！
“你們的關注點在這兒嗎？！”
又有人說道：“對！我們的關注點就在這！他們到底有沒有？”
陸時還能說什么呢？
只能說，女孩確實早熟。
他擺擺手，
“我怎么會知道？都說了是‘據說’了，道聽途說來的故事，我也不好隨便編排。”
誰曾想，這次帶頭反對的是澤娜。
小丫頭站起來，說：“陸教授，繼父和繼女這么私密的事你都能‘據說’？誰會跟你講呢？這明明是你的故事構思嘛！所以，你下本書準備寫這個嗎？”
其余學生立即跟著起哄，
“真的要寫這么刺激的內容？”
“哇！我想看！”
“嘿嘿……誰不想呢？”
陸時：“……”
“好了，我們將話題繞回去。”
他強行推進課程。
之后的時間，再沒有任何發散內容，就連最后的自由提問環節也是應付了事。
就這樣捱到了中午，
特別授課結束。
孩子們要吃午餐，陸時便和坦普爾一齊離開。
走在去大門的路上，坦普爾總是一副欲言又止的模樣。
陸時說道：“大主教，有什么話就直說吧。”
坦普爾如蒙大赦，
“那我就問了。先說好，你不能生氣。”
陸時：？？？
“那你還是別問了。”
一句話把坦普爾給懟了回去。
只可惜，這個沉默術的效果沒能持續太久，坦普爾最終還是沒忍住，
他左右看看，確定沒人在附近，隨后湊到陸時身邊，
“他們發生了嗎？”
陸時一懵，
“什么發生……唔……大主教！怎么連你也這樣？”
坦普爾嘿嘿一笑，
“我也是關心你下本書的道德風險嘛要是寫出來真的出版不了，那豈不是白費功夫？”
陸時都快被整無語了，
“誰說我要寫了？”
坦普爾卻一副“我懂你”的表情，拍拍陸時的肩，
那眼神，就像在看悶騷男。
他鼓勵道：“陸爵士，我期待你的新作。另外，他們到底發生了嗎？”
陸時：“我特么！#￥……”
(本章完)