第138章生活痕跡,雙重霸凌第138章生活痕跡,雙重霸凌：、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、：irrxs
“那會不會是借助了什么工具？”周云猜測。
李禮開口，“不好說，但就目前勘查的情況來看，并沒有發現類似的工具。”
在還原案情的過程中，除了實打實的證據外，很多時候是需要靈光一現的，見大家在這個問題上沒有什么思路，林澈也沒耗著耽誤時間，繼續往下走。
林澈看向沐陽了，“說說你的發現。”
沐陽點頭，把已經整理好的照片投到屏幕上。
照片都是三張一組，拍的都是同一個角度，只是時間不同，一張是之前初勘的照片，另外兩張是分別兩次復勘的照片。
“之前我看照片的時候，就覺得有點奇怪，但一直說不清楚是哪里不對勁，直到我把同一角度的照片放在一起——”
盡管沐陽已經給了提示，可大家盯著照片看了一會，還是沒發現問題所在。
李禮臉都快貼到屏幕上了，“你說怪吧，確實有點怪，可是哪個案發現場不奇怪？這宿舍除了格外亂一點，也沒哪里不對勁了吧？”
“有。”
沐陽看著屏幕開口，“生活痕跡不對。”
林澈眼睛微瞇了一下，也反應過來了。
之前大家看宿舍的勘察照片，被一貫的刑偵思維所局限，更多的精力放在了觀察細節，和查找證據上，反而沒有太注意宿舍的整體情況。
沐陽用激光筆掃了一下照片，“初勘的時候，宿舍里堆滿了東西，衣服，鞋子，書本，雜物等等，就是普通宿舍的樣子。可當另外六個人搬走后，宿舍好像就徹底空了，從圖片看，公共區域，幾乎找不到田蓓蓓的東西。”
徐洋翻著幾分勘察報告，補充道，“沒錯，勘查發現，田蓓蓓的個人物品都集中在她的床鋪上面，和床下面的空間。”
沐陽的激光筆依次掃過幾組照片，“按照長寧中學宿舍的統一配置，每個人都有一個獨立的收納柜，有一張單人書桌，鞋架，洗手臺，陽臺這些區域是共用的。其它6個人的漱口杯，牙膏之類的生活用品都是放在洗手臺上，塑料盆都統一放在陽臺。只有田蓓蓓是把這些東西放在盆里，塞在自己床下面。”
李禮皺眉，“確實奇怪，牙刷毛巾是每天都要用的，放在床下拿取很不方便。”
“還有收納柜，之前8個柜子都裝了東西，可當其他人搬走后，所有柜子都空了，這就證明，原本每人一個的收納柜，田蓓蓓是沒有的。書桌也是一樣的情況。”
沐陽呼出一口氣，說出她分析出來的結論，“從個人物品的擺放來看，田蓓蓓在宿舍里處于被排擠的地位，那些公共區域她是不能用的。”
“或者說，她不敢用。”林澈沉聲道。
沐陽點點頭，“再加上宿舍里發現的大量不正常的血跡殘留，我覺得412宿舍有人在對田蓓蓓進行霸凌，而且是很嚴重的程度。”
大壯皺眉，“可我們也和412宿舍另外6個人談過話，雖然她們的反應有點奇怪，可她們都沒有提到霸凌這事啊。”
沐陽臉色一沉，抿了抿唇，“有一種可能，是412宿舍的所有人，都參與了對田蓓蓓的霸凌，在這件事的對外說法上，她們達成了一致……”
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沐陽的話，讓大家心口都是一震。
李禮張了張嘴，想反駁沐陽的說法，可是卻發現他找不到理由。
“當然，這只是我的猜測，等我和她們接觸過后才能有更準確的分析。”
沐陽很謹慎，盡管根據手上的材料，她已經有了大概的推論，但是沒能嚴謹論證，十拿九穩之前，她不愿意把這些行為安在任何一個人頭上。
罪名就像一個長著倒刺的金箍，一旦被扣在頭上，都會留下痕跡，對犯了罪的人來說，那是不可磨滅的罪證，可是對無辜者來說，卻是永遠無法洗涮的冤屈。
沐陽明白，在蓓蓓這個案子上，一個不謹慎，不僅會在學生心里留下陰影，還可能帶來新的校園暴力。
林澈翻轉手腕看了一眼時間，已經十點了。
“現在確定了校園暴力的方向，接下來大家就按這個思路去查。”
林澈放下抱在胸前的手，修長的手指在桌面上輕叩了一下，“這樣，徐洋，你把412宿舍其他的人資料查一下，詳細一點。”
“好。”
“夏杰，你和痕檢那邊協調一下，明后天再去天臺仔細查查，不要放過任何一個細節，盡快還原田蓓蓓的墜樓過程，案子的關鍵還是查清楚死因。”
林澈說著，視線都看向大壯了，又轉了回來，“還有，帶人在校園里找一下虐貓的地點，那只被虐殺的貓的尸體，出現的時間和位置，都太巧合了。”
夏杰點頭，“明白，我明天一早就去。”
“大壯和周云，學校教職工那邊你們去聊聊，特別是教過田蓓蓓的老師，以及發現尸體的宿管，問得詳細點。”
林澈說著，看向沐陽，“最難的部分，就交給你了。”
沐陽點頭，“如果蓓蓓的死真的和被霸凌有關，那知道更多真相的，不是老師，而是學生。”
李禮面露疑惑，還不等他問，沐陽就給出了解釋。
“大部分霸凌行為都是有意識的，霸凌者不一定會覺得自己有錯，但是他們知道這種行為一旦被老師知道，肯定會被批評，所以霸凌往往都在老師看不到地方發生。”
“但在隱瞞老師的同時，大部分霸凌者是希望自己的行為被其它同學知道的。”
這下不止李禮，其他人也是一臉疑惑。
沐陽繼續解釋，“對于青春期的一些孩子來說，他們開始更多的渴望肯定，渴望權利，渴望在學校這個微縮的小社會里，擁有一定地位。霸凌可以使他們獲得一種心理上的滿足，成為一個小團體的領導者，他希望自己霸凌的行為被同學知道，讓同學害怕他，崇拜他，甚至加入他的小團體。所以學生往往比老師更清楚，周圍有哪些霸凌行為。”
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