讓你當書童，你替少爺科舉中狀元第一卷：昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書燈183、早已開始燃燒的星火（上）說說520
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第一卷：昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書燈183、早已開始燃燒的星火（上）
第一卷：昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書燈183、早已開始燃燒的星火（上）
崔峴要來開封辦大事兒。
所以，走是不可能走的。
中途路過州橋集市。
崔峴還讓車夫幫忙，去買了一小壇冰鎮酸梅漿，一只荷香叫花雞，一份水晶藕鲊，一份冰碗燴三鮮。
買完吃食后，馬車七拐八拐，進了一條民巷。
仆從老羅自清晨起，就不停走出院落，殷切站在門口向外張望。
東萊先生老神在道坐在正堂搖椅上，一邊給自己扇風，一邊嘲笑老羅：“人該到的時候，自然就會到的，瞧你那個不值錢的樣子。”
老羅沒有理會這話，只是驚喜道：“小公子來了！”
堂屋。
東萊先生‘嗖’的一下起身，急吼吼沖出院門，可巷子外空空如也，哪里有什么‘小公子’？
仆從老羅神情微妙的看著‘不值錢的’老爺。
東萊先生鬧了個臉紅，氣呼呼轉身往院子里走，嘴里絮叨道：“世風日下，人心不古啊！刁仆欺主，實在可惡！”
他正抱怨著呢。
卻聽背后老羅再次驚喜道：“小公子，您來了？幾個月不見，您清瘦了很多，但瞧著人也精神了許多！”
豈有此理！
騙老夫一次就算了，還想來第二次！
正當東萊先生準備生氣的時候。
一道帶著笑意的熟悉聲音，從小院外傳進來：“是誰欺負老師了？弟子幫您教訓他。”
東萊先生微微一愣。
他著急忙慌轉身，看向門口清瘦許多的小弟子，咧開嘴笑道：“我跟老羅開玩笑呢。”
“平安到了就好，平安到了就好啊！快快進屋，外面熱，莫要曬著。”
師徒二人五年多相處，這還是頭一次，分別數月。
東萊先生嘴里說著‘讓自家小雛鷹出去飛一飛’。
可心里也是會惦記擔心的啊！
崔峴笑著走進來，先整理好衣衫，鄭重給老師作揖禮。
‘讀萬卷書’和‘行萬里路’的區別，如今就能明顯看出來。
相比于在南陽的時候，此刻的崔峴，瞧著精氣神格外飽滿。
雖因趕路而略顯風塵仆仆，但眼睛亮亮的，周身是愈發自信肆意的神采氣度。
顯然。
這次‘說走就走的旅行’，他認識了很多人，也經歷了一些事兒。
學識的積累，需要在南陽那方小院里，整整五年沉淀汲取。
但心境不一樣。
走出去，便能得以成長。
東萊先生站在原地，受了徒弟一禮，滿臉欣慰。
等看到崔峴拎著各種吃食進了正堂，他更是笑的合不攏嘴：“還是有徒弟好啊，知道惦記著老師。”
“老羅做飯實在難吃，天又熱，我最近都消瘦了很多。”
聽聞這話的老羅：？
要不您先看看自己那張紅光滿面的圓臉呢，老爺？
跟消瘦搭邊嗎？
但礙于小公子在場，仆從老羅到底是默默忍住了。
正堂餐桌上。
除了老羅精心準備的飯菜，又添了幾樣崔峴買的吃食，一張桌子都快被擺滿了。
尤其是那道荷葉叫花雞，在童子雞腹塞香菇、筍丁，裹新鮮荷葉糊泥烤制。
拍開泥殼后，雞肉香、荷葉清甜香霎時散開，聞著便令人食欲大振。
再配上一碗冰鎮酸梅漿。
那愜意滋味兒，絕了！
師徒二人將老羅強行拉上桌，三人一起舒坦開吃。
飯后。
老羅去收拾碗筷，給二人留出談話的空間。
東萊先生靠在躺椅里，笑著說道：“本來為師只想著，讓你出門歷練一番。換個身份，一是安全，二是也能探探對手的虛實。”
“結果還是低估了你的優秀程度，從孟津祥瑞、到救下蕭震，干的事兒一件比一件厲害。”
“甚至還跟圣上有了書信往來。”
“莫說為師，怕是你師祖，聽說你干的事兒以后，都得偷偷傻樂許久。”
崔峴聞言也跟著笑：“都是老師教得好。”
這話，東萊先生可不敢茍同。
因為這普天之下，沒有誰比他更了解，自家小徒弟的恐怖天資了。
但也正因為天資太恐怖，小徒弟即將要做的事情，就是東萊先生，都得打起十二萬分的警惕心，來為其保駕護航。
想到這里，東萊先生神情嚴肅了許多，問道：“牡丹文會結束后，你在洛陽短暫閉關了一段時間。”
“如何，捋清楚思路了嗎？”
崔峴遲疑片刻，點點頭：“有些思路了，但并不完整。弟子需要無數場辯經，思想碰撞，去做論證。需要實踐，需要反復檢驗，最終才能將其錘煉出來。”
東萊先生聞言，怔怔看著自己年輕的小徒弟，滿心震撼。
14歲！
他才14歲啊！
別的少年，或許還在苦苦求學、逐夢科舉。
但崔峴，已經計劃著‘開宗立派’了！
這五年多以來，東萊先生在南陽崔宅院子里，跟小徒弟進行了成百數千場辯論。
作為崔峴的老師，他自然知曉小徒弟的想法和計劃。
這真的很瘋狂，也很大膽。
在一個儒家經學正統、掌控話語權的王朝，質疑經學，推行新的思想、學派……甚至比得罪東南豪強，都要恐怖無數倍。
但，作為老師，東萊先生一句勸阻的話都沒有說。
歷史的車輪，總是需要‘巨人’來推進。
人類的進步，本質就離不開每一次劃時代的‘思想革新’。
盡管這樣做，會引來重重危機，無數劫難。
可——
危機與劫難，同樣也是新思想誕生必須要經歷的‘淬煉’啊！
東萊先生看向崔峴，用玩笑般的語氣咧開嘴笑道：“你說，多年后，史書工筆上，后人評價我東萊，會不會嗤之以鼻，不屑嘲諷？”
“這個東邊來的先生，什么水平，也配給圣人做老師？”：shuquta