穿越我是小錦鯉

第三百六十七章:作詩

收完番薯之后,劉里正立馬帶著這群學生去收玉米了。

劉里正也是先教了一遍,之后,就在一旁看著這群學生干活。

碰到這些學生不懂,提問的,劉里正便解惑。

直到快午時了,這才把一畝地的番薯和玉米給全部收上來,抬回劉里正家。

只是,這群學生忙活了一上午,衣服弄臟了不說,不少人臉上還沾染了不少泥土,但是絲毫不損這群讀書人溫文爾雅的氣質。

“好了,今日上午就忙活到這兒了。中午吃完午食,休息一個時辰,下午未時末再收最后一畝地的玉米。在此之前,咱以糧食或是耕農、秋收為題,作詩一首。

十人現場作詩的,其他人回去作詩一首,明兒上交上來,誰先來第一首作詩呢?”李玄之朝前一擺手,這群學生立馬站好隊形,聽著李玄之道。

“李先生,今日我也有些所獲,我來拋磚引玉,這第一首詩我來作如何?”小半響之后,莫天音見無人出列做第一首詩,怕是時間太短,都還在想著如何作詩押韻,她笑著按照學生們稱呼李玄之為先生道。

“可。天音年紀比爾等還要小,可莫要被她比下去了。”李玄之見莫天音笑吟吟的站在那里,她年紀不大,但是周身氣度風華絕代,不敢讓人忽略小覷。

“李先生,我雖然年紀小,但是我也從小隨我爹讀了不少書,現在在座的諸位學生我爹都教過,也算是我爹門下的學生了。

要是按照入門先后順序來的話,我早這些學生入門多年,他們都該稱呼我為師姐呢?”莫天音笑著道。

“天音你說的是。”李玄之深以為然的道。

在古代不管是那一行排行,都是按照入門順序排行定下名份,而不是看年紀大小定名份的。

“那就有請小師姐拋磚引玉,給我們帶些靈感來。”袁方笑著稱呼莫天音為師姐道。

“小師姐請了。”這群學生見有人稱呼莫天音為師姐,也一個個的笑著喊莫天音小師姐起來了。

沒有因為她年紀小兒不好意思稱呼。

“那師姐我就獻丑了。

春種一粒粟,秋收萬顆子。

四海無閑田,農夫猶餓死。

鋤禾日當午,汗滴禾下土。

誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”莫天音把前世憫農這首詩秀了出來。

前世這首詩小學必學的詩,不僅僅老師會教,只要在家中吃飯的時候,浪費了糧食,父母也會拿這首詩來,作為戒詩來告誡教導他們。

前世這詩算是極為出名。

“鋤禾日當午,汗滴禾下土。

誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。此詩此景,符合意境,也道出了我們所吃的糧食,都是農民血汗播種出來的。”李玄之一聽這詩,他半響才回過神來,直嘆呼好詩。

還念叨了兩句,指了指鋤頭、正值午時的天空,摸了一把他額頭上的汗水,揮灑入土。

“此詩的解譯是春天只要播下一粒種子,秋天就可收獲很多糧食。普天之下,沒有荒廢不種的田地,勞苦農民,仍然要餓死。盛夏中午,烈日炎炎,農民還在勞作,汗珠滴入泥土。有誰想到,我們碗中各種吃食,飽含著農民的血汗?

設定觀稼日,是為了讓你們體驗一下種田收獲的不易,讓你們將心比心一下,代替你們父母的位置去想想,他們一年到頭,揮灑這無數的汗水,為了就是掙那么點錢,供你們去讀書,想要你們考一個好的前程,希望你們好好讀書,莫要辜負你們各自父母的一番苦心和期望。

至于家中無田地的學生,你們既然入了學堂讀書,也是想要走科舉官場的這條路。只是,為官者是為民請命,做官了說的好聽一些是大人,要是說的難聽一些的話,就是人民的公仆,你所做之事,都是為民、思民、請民、服務民眾,給他們排憂解難。

這糧食是村民一年的生計來源,你們自然也是需要懂得如何播種和收獲,了解其中的情況。不然的話,你們以后當官了之后,也能夠置身處地的為百姓著想。”莫天音緩緩的朝諸位學生道。

這群學生聽到莫天音這番話之后,他們一個個的沉默了下來,半響無語,像是在思考莫天音所說的話一般。

一旁的李玄之聽到莫天音這番話,他頓時雙目一亮,心中也有所感觸。

只是見莫天音是個女娃,他有些可惜的搖了搖頭。

要是男娃,以她的胸襟、抱負以及理想,今后要是走上官場,則會名流千古,成為一代清官。

一刻鐘之中,李玄之見給諸位學生思考的時間差多了之后,他清了清嗓子后道:“你們小師姐也作出了第一首詩出來了,現在第二首詩由誰來作呢?”

“學生愿作第二首。

種豆云水村,草盛豆苗稀。

晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。

道狹草木長,夕露沾我衣。

衣沾不足惜,但使愿無違。

秋去東來時,吟詩嘆離別。”陳吟詩搖頭晃腦的吟詩一首。

“此詩有歸園田居的意思,安詳又充滿滿足,勉強算是符合提議,下一個誰來。”李玄之點評了一二之后,叫下一人出列即興作詩。

“先生我來第三個吧!”袁方想了片刻之后,舉手。

在李玄之的示意之下,他緩緩的作了一首詩。

隨之第四人、第五人.......。第十人作完詩了之后,他們一個個便打道回學堂吃午食了。

今日也不知道是不是累著了,這群學生吃飯格外的香甜,更別說浪費糧食了。

中午休息了一個時辰之后,再出發,把剩下的最后一畝玉米地給收割完了。

收割完之后,李玄之和曾武豐兩人要這群學生再作詩一首不說,另外還叫他們寫一篇文章。

文章內容必須是圍繞秋收耕農為主。

這群學生經歷了觀稼日之后,對于先生出的以秋收和農耕為題目作詩的,他們絲毫的沒有壓力。

覺得很多事情只有經歷過了,寫起文章起來,行云流水之外,還有很多地方看的更透徹起來。