電商穿越七零年代

第578章 五講四美三熱愛

悠悠從舅姥爺口中聽到“五講四美三熱愛”,還真有些印象,不過具體內容就不清楚了。

有事找度娘,悠悠的智腦比度娘都方便。有了智腦的幫助,悠悠很快就弄明白了。

五講:講文明、講禮貌、講衛生、講秩序、講道德。

四美:心靈美、語言美、行為美、環境美。

三熱愛:熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛中國共產黨。

“五講四美三熱愛”活動是中國共青團在中國共產黨的指引下,在新的歷史時期首創的群眾性活動。具有豐富的內容,有很強的思想性,是建設社會主義精神文明的一項重要工作。

1981年共青團中央牽頭提出《關于開展文明禮貌活動的倡議》,在全國人民、特別是青少年中開展文明禮貌月活動,大興“五講四美”之風。

此后,這項活動又和“三熱愛”活動相結合,于是形成了人們所傳誦的“五講四美三熱愛”經典口號。

口號一提出來,很快就為廣大人民群眾所接受,成為社會生活中一個公認的指導原則。

從“五講四美三熱愛”口號形成開始,在全國范圍內,“五講四美三熱愛”活動迅速開展起來。

1983年3月11日,中央成立了“五講四美三熱愛”委員會。之后,各省、市、自治區也都分別成立了“五講四美三熱愛”委員會,這一活動更加深入廣泛的開展起來。

“五講四美三熱愛”具有豐富的內容,有很強的思想性。這項活動,不僅繼承中華民族優良的文明傳統,而且是為了建設社會主義精神文明。

“五講四美三熱愛”活動的根本目的就是:在社會主義公有制基礎上形成的人與人之間關系的新特點,提煉出一些最基本的道德行為規范,動員群眾相互激勵,相互約束,共同為培養社會主義新人,建設社會主義新型的社會關系而努力。

開展這一活動著重解決:十年內亂造成的道德水平下降和社會風氣倒退的嚴重狀況,是較為普遍的突出問題。

“五講四美”概括了一個中國公民在道德情操上多方面的要求,愛國、維護黨的領導和社會主義制度,則是其中最基本的要求。

提倡“五講四美”,美化心靈,美化環境,美化人與人之間的關系,也就是美化我們的社會主義祖國,美化我們的家園。

通過大規模地發動群眾,特別是開展“全民文明禮貌月”活動,狠抓人們群眾的思想建設,治理“臟、亂、差”。

現在剛過了五四青年節,“五講四美三熱愛”活動進行的如火如荼,五月也被定為“五講四美三熱愛活動月”。

這一活動主要是在城鎮機關單位和學校進行,農村由于實行了生產責任制,集體號召力下降,受影響很小。

這個年代通訊工具落后,自八一年以后,由于缺少經費,農村小廣播被廢止,農村人對這項活動知道的還真不多。

工作組報紙文件天天送,韓屯又有電視機,他們對這項活動內容非常了解。由于工作重心不同,就沒把這項活動列入工作范圍。

不過,今天早上食堂里發生的吵鬧,給工作組的同志提了個醒,農村的精神文明建設已經到了刻不容緩的地步,不容忽視。

事情發生后,高主任立即決定召開韓屯村領導班子會議,安排布置開展“五講四美三熱愛”活動。

會上,他嚴肅的說:“來到這里,我聽的最多的是韓屯提前進入了共產主義。可是今天早上發生的事情,給我們提了個醒。韓屯提高的只是物質生活,精神生活反而落后了,下降到封建社會家族勢力為主的地步。”

當天晚飯后,韓屯村就在村食堂召開了“五講四美三熱愛”活動動員會,全村男女老少都到齊了,韓屯聯中的老師和學生也參加了會議。

緊接著,“五講四美三熱愛”活動在張集公社轟轟烈烈的開展起來,農歷的四月為活動月。活動的重點就是加強思想教育,提高人們群眾的道德水平,制定村規民約。

活動的主要內容有三個:加強黨的領導,反對宗族勢力;提倡文明禮貌,反對吵架斗毆;美化環境衛生,徹底治理臟亂差。

這一場突如其來的活動,讓悠悠見識了這個年代的運動風暴。

一夜之間,張集公社所有的村莊,大街小巷貼滿了彩色的標語,各村的大喇叭反復播放活動內容。

公社駐村干部吃住在村莊,帶領群眾學習,幫助查找問題,制定村規民約。

活動月一開始,各村首先開展衛生大掃除,各家各戶出義務工,不出工每天出2元錢雇人干活,大街小巷清理的干干凈凈,多年的衛生死角徹底得到了治理。

為了將環境衛生保持下去,建立了長效機制,實行門前三包,各家各戶都有自己的公共衛生區。打掃不及時的承包戶出資,村里抽調人員及時清除。

豬羊入圈,不準散養,各村都成立了豬羊管理隊,發現亂跑的豬羊,一律罰款。羊一元,豬二元,所罰款項作為管理隊的報酬。

這項措施還真管用,各村的街道胡同內,再也看不到豬糞和羊屎蛋了。

活動開始后,吵架鬧亂子、打架斗毆者,全部送到公社參加學習班,最低一個星期。致人傷殘者,不僅包賠經濟損失,一律追究刑事責任,最低拘留十五天。

在農村人的心目中,拘留十五天也是蹲大獄,丟人現眼敗壞門風。

群眾都說:這次活動玩真的,吵架鬧亂子上級也管了,罰了還得打。

以往村民打架斗毆,一般是民不告官不究。自己村里協調解決,傷害嚴重上告的,也是打了不罰罰了不打。

公社每天都通報打架斗毆的處罰情況,參加學習班的人員在自己管區挨個村莊做檢討,和游街批斗性質相同。

又罰又打還真管用,各村吵架斗毆基本上絕跡了,就連上學的孩子,也很少吵鬧了。