第三百九十六章

談到家庭教育，有很多人自然會聯想到以下的兩種教育模式——溺愛教育與棍bāng教育。()毋容置疑，自小太過溺愛嬌寵慣的小孩，長大后多數都是敗家子女和不孝子女。然而，人常說，“棍bāng底下不但出孝子，還能出才子”事實果真如是說？我看未必吧“棍bāng底下出好料”的教育方法，有時與一味溺愛嬌寵一樣，都是可怕的危險教育。

父母愛子女，人之常情。誰不盼望子女成才呢？某種意義上說，嚴格教育子女是對的，適度責罰，也是為了孩子長記性，不再犯不該犯的錯誤。

人常說：“玉不琢不成器”。在兒女成長的道路上，中國傳統的教育思想，多是在硬性灌輸下被動等待孩子自行開悟。雖有強調因勢利導的警句，但更多的是強調嚴格施教。包括學校老師在內，有時也是強勢體罰，動輒拳打腳踢。當然，如此也不乏成功的例證，但也有將孩子bi入絕境甚至釀成悲劇的可能。

靠打罵、虐待的棍bāng教育，有可能給孩子的心靈造成巨大創傷，使家庭對他們失去了吸引力。有些青少年不堪父母打罵，產生逆反心理——視父母為仇人。近年來，諸多家長對孩子施以“棍bāng教育”的案例（如：負氣出走的，危害社會的，怒殺父母的，跳樓自殺的等）屢屢見諸報端，值得警惕。

家庭是孩子接受啟蒙教育的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。和風細雨，循循善誘的教育，猶如一顆甜蜜的糖果。打罵、斥責，就像苦瓜、黃連，只有善用，才能是好菜良藥。棍bāng教育是一種冒險，打罵一定要適度、慎用

事實上，適度的打罵在某種程度上說，也是孩子成長記憶中有價值、寶貴的部分，也是對傳統教育手段的理性反思。至于說服教育，盡管那是現代教育的一種傾向，一種民主的教育方式，也要注意不要讓說理成為一種啰唆。總是重復相同的說法，說久了就會成為隔靴搔癢，話多不是力量。

2004年11月的一天，武漢一家醫院兒科門診部，一伙人一路跑著抬來了一位少年垂危病人，只見他頭歪向一邊，臉色蒼白，呈昏死狀。經醫生檢查，孩子已經瞳孔放大，四肢冰冷，心跳呼吸停止。

“盡最大力量搶救”醫護人員不忍看到這朵已經十分柔弱的鮮花在他們面前凋謝，迅速對他進行胸外心臟按壓，口對口呼吸，氣管chā管等。

一切能夠用上的搶救措施都用上了。小孩的心臟在強刺ji的作用下，出現過短暫的微弱跳動，但終因腦部缺氧時間過長，這個名叫陳軍的孩子還是于次日凌晨死亡。

原來前天中午放學時，陳軍的父親陳明漢到兒子就讀的小學接他回家吃飯。在校門口等所有的孩子都走了，仍不見陳軍的影子。一打聽，陳軍早上根本沒有去學校。陳明漢怒氣沖沖地剛回到家，兒子也喪魂落魄地跟著進了家門。

“你到哪里游蕩去了？敢不上學”

“到……到17中……”陳軍怯怯地回答。

陳明漢怒喝：“到17中去干什么？”

“……”陳軍語塞。

“你的書包呢？”

陳明漢見陳軍是兩手空空地回到家。

“被扣在17中了。”

陳明漢大怒，命令陳軍跪在地上，又用尼龍繩將兒子攔腰三道，五花大綁，懸空吊在暗樓橫梁上，然后將門反鎖，騎車到17中去找陳軍的書包。半小時后，陳明漢提著兒子的書包回來了，門一打開，只見11歲的陳軍腦袋歪在一邊，瞳孔放大……

“兒子，你聽得見嗎？爸爸在叫你……”一聲聲撕心裂肺的哭嚎回苗在整個門診大廳。

“我有罪，我該死啊……”但是無論陳明漢怎么自責，都沒有用了。

類似這樣的案例還不少。鄭博，一個3歲的孩子，只因為不肯識數認字，死在了父母的棍bāng下。日前，杭州市蕭山區人民法院以故意傷害罪一審判處孩子的父親——河南來杭打工人員鄭海現有期徒刑十年，剝奪政治權利兩年。

體弱多病的能能，一直是家中的寶貝疙瘩，卻因為屢次偷錢遭受母親的“棍bāng教育”。又一次偷錢后，母親怒不可遏，再次揮起了棍子。這次，兒子死在了母親的棍bāng之下。

趙某為了教訓7歲的調皮兒子，失手將兒子打死。后悔之余，為了能夠天天見到兒子，同時也為了防止別人發現，他把兒子藏在一個冰柜內。兩年后，民警接到舉報在冰柜里發現男孩尸體，將趙某抓獲。

2010年6月11日16時許，劉世奎在西安市東羊市小學三年級二班開家長會時，因對其子揚揚（化名）在學校表現不滿，即在教室對孩子拳打腳踢。18時許，在工作單位再次毆打揚揚。當晚23時許，揚揚死亡。時隔一周，西安再發虐童慘劇。6月18日，長安區一對夫fu因為懷疑8歲的女兒在家里偷錢，將孩子打死。

一個年僅14歲的孩子因為沉mi于網絡游戲，經常曠課，不服從父母管教，甚至與父母大打出手，導致家庭矛盾爆發。父親酒后失死了沉mi于網絡游戲的兒子小濤（化名），這悲慘的一幕就發生在平谷區大興莊鄉魯各莊村。法院以故意傷害罪判處孩子的父親張平（化名）有期徒刑10年。

14歲少女夜不歸宿，家人次日在山上找到時發現其衣衫凌亂。擔心女兒“變壞”，平日老實善良的父親竟一怒之下將女兒吊起來打，最后導致女兒休克死亡。

8月17日，在桐鄉務工的云南人呂某因為4歲的女兒貪玩不認真學數數，一怒之下，抓起一個鐵衣架，邊罵邊朝孩子身上狂抽，直到孩子倒在床上流淚求饒才罷休。不久，孩子突然不停地抽搐、臉色鐵青，送到醫院時，已回天乏術。

無獨有偶。廣東順德一名9歲小學生，因拒絕去補習班上課，被父親當街暴打，不治身亡；浙江嘉善一名3歲女孩，沒對上“床前明月光”的下句，被母親拍打頭部致死。

還有女子因10歲兒子不聽話失手用竹竿將其打死、兩個兒子看電視起爭執，父親失死長子獲刑4年、對不上“床前明月光”媽媽失死三歲女兒、兒子曠課上網，父親失死網癮兒子、男童不聽話被父親打屁股致死等等，因為棍bāng教育而產生的慘劇數不盡數。

農民工正在成為‘棍bāng教育’的高危群體，農民工大部分來自偏遠貧窮的地區，城市與家鄉間存在的巨大反差以及對富裕生活的向往，使農民工把所有的希望都寄托在孩子身上。但是，由于讀書少，文化素質不高，農民工往往不懂得教育子女的方法，他們基本采取強壓式方法，要求孩子完全服從父母意志，稍有偏差，便打罵相加。

農民工多數是很疼愛孩子的，對孩子的期望很高，迫切希望孩子出人頭地。但在城市生活中，農民工是弱勢群體，遭受不公正待遇的情形時有發生，生活及工作中的不如意，在他們心中造成巨大的壓力，也使得他們容易把壓力轉移到無辜的孩子頭上。一旦控制失當，就造成慘痛的后果。

“恨鐵不成鋼”、“不打不成器”似乎已成為少數家長的慣用借口，其實這種“棍bāng教育”只會造成孩子的心理封閉，自尊心受挫，重者還會在孩子的心里播下仇恨的種子。在家長的“嚴刑拷打”之下，孩子承受不了重荷，而又無法排遣，便會采取離家出走自殺自殘等極端方式，從而上演一幕幕人間悲劇。

造成這種情況的原因，是因為父母希望孩子通過讀書改變命運，在“嚴師出高徒”思維模式的驅使下，他們將孩子有出息變聰明的途徑全部寄托在體罰上。然而，我們也不能簡單地譴責這幾位家長，說他們不懂教育規律和方法。

事實上，為讓孩子“贏在起跑線上”，增加孩子的學習強度已是普遍的社會現象，不僅在家長之間存在，學校同樣也是制造者之一。為幫助學生提高成績考上好學校，教育行政部門的“禁補令”不是屢屢淪為一紙空文嗎？

我國是一個人口大國，資源有限，通過考試選拔人才的做法在短期內還很難被摒棄。但是我們必須看到以升學率來衡量一切，忽視孩子自由全面成長的教育環境所帶來的嚴重后果。教育的目的是引導孩子成長、培養合格公民。

“棍bāng教育”應該引起家長、教育部門和社會的重視中國人歷來信奉“棍bāng底下出孝子”。其實，這種粗暴的家教方式只能摧殘孩子的心靈。教育孩子只能說服，不能壓服，只能用愛交換愛，用信任交換信任。

教育專家認為：打罵不是教育孩子的好方法，“棍bāng底下出孝子”這句中國老話實際上是按父母的意志來改變孩子的行為，傷害了孩子的感情。

父母打孩子，實際上是向孩子表示：當別人的需要與你的需要發生沖突時，武力(或權力)是有效的解決辦法。這樣孩子長大后，他很可能會以武力解決人際沖突，結果是受挫或破壞良好的人際關系。

另一方面，這種管教并不能增加孩子的自律。當有人管著的時候，這種孩子常常不敢表達自己，但沒人管的時候又什么都敢做。這種教育方式很可能培養出一個兩面人。

隨著孩子年齡的增長，已看不到他們身體上挨父母打的傷痕。但在他們的內心，仍然保留著幼年時挨打的痕跡，其后果是對自己沒有信心，莫名的內疚，這種內疚會有不同的表現：性格有攻擊性，跟人相處困難，或工作不負責任。幼年的壓抑不自信，對成年后的發展有直接的影響。因為打罵已經嚴重傷害了孩子的身心，限制了孩子個性的發展，阻礙了孩子特長的發揮。

教育家蘇霍姆林斯基說得好：“愛撫，是教育的實質和精華。”教人首先要教心，在人類精神財富的合聲中最細膩、最柔和的旋律實屬于心聲。尊重孩子就是要承認他的人格尊嚴和平等，傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅。

尊重孩子應當是無條件的，也就是這份尊重不決定于孩子的行動而是對孩子的整體接納，尤其對暫時后進的孩子更要尊重和相信他的價值和潛能。尊重并不是不能提出嚴格要求和批評責備，而是要講究批評的藝術。

另外，在很多家庭內，打罵完之后孩子仍然會犯相同的錯誤。為什么呢？因為孩子就是孩子，打只能使他暫受皮肉受苦，而不能讓他從根本上明白任何事理。所以，作為父母，應該完全避免打罵教育在自己家里出現。

但是不打罵不等于要溺愛，溺愛同樣會給孩子產生不良的教育影響。現年16歲的卓子出生于會同縣偏遠的山村，雖然家在農村，但因父母都在外做木材生意，家境比較殷實。由于父母忙于生意，卓子自小就由住在縣城里的奶奶帶大。

年屆六旬的奶奶對孫子寵愛有加，在家里從不讓他干任何重活兒，而且總是有求必應。卓子想要什么，只要能辦到，奶奶總會千方百計想辦法去滿足他。后來卓子上了初中，奶奶怕他平時沒錢買零食吃，經常大把大把地給他零花錢。但卓子拿著這些錢卻泡在了電游室，經常一玩就是兩三個鐘頭。

電游一玩上癮，那點零用錢顯然就不夠用了。于是卓子就經常編造各種借口如買學習資料、交補課費向奶奶騙錢。日子一久，奶奶慢慢有了警覺，后來聽別人說卓子天天不上課，泡在電游室，一氣之下大幅削減了卓子的零花錢———每天僅2元錢。

玩電游像吸毒一樣上了癮的卓子此時已無法自拔，于是千方百計弄錢。有一天，卓子看見外婆家里有老鼠藥，聽別人說用少量老鼠藥可以將人毒昏，卓子便將鼠藥放在飯里，毒昏奶奶，然后再偷家里的錢。但他卻不知道老鼠藥的毒性非常強，自己的一念之差竟要了奶奶的命，而且也斷送了自己的前程。

溺愛的行為必然結出自si的惡果，對孩子極端溺愛，孩子就會慢慢走向自si，這早已為心理學專家所證實。自si排斥一切與之不一致的感情，當然也包括親情。因此，對子女過分溺愛，無異于一杯毒酒，毒害了子女心靈和品質，并造成了子女對親情的淡漠。

打罵不行，溺愛不行，放任自流更加不行。阿濤在小學時還是個勤奮好學的孩子，可上了初中后整個人就完全改變了。由于父母平時很少管他，阿濤很快和社會上一些不三不四的人攪和在一起，并染上了賭博的惡習。雖然到2000年7月案發時他才15歲，但那時他已有兩年賭齡了。

有一次，阿濤打牌輸了不少錢，被人bi著還債。萬般無奈之下，阿濤于一天深夜兩點潛入叔叔家中行竊，不料被睡在家中的堂妹發現。堂妹認出了阿濤，揚言要告發他。阿濤情急之下，上前用手捂住她的嘴巴，然后用另一只手緊緊掐住她的脖子，致使其窒息而死。殺死堂妹后，阿濤為了制造強jiān殺人的假象，轉移人們的視線，他又慘無人道地對尸體進行jiānyin，其暴行令人發指。這起發生在洞口縣的案件曾經在當地轟動一時，并引發人們的深思。

在大人的眼里，孩子的世界是簡單的。其實事實并非如此，孩子也是社會的人，孩子在自己的生活圈里與社會發生著千絲萬縷的聯系。由于孩子自我調節的能力較低，長期的放任自流和心靈孤獨會使他們產生種種不正常的心態，并染上不良的習氣。因而他們一念之差干出出格的事兒就不難理解。

其實，很少有父母天生就會教孩子，也很少有父母能自然而然地成為家教高手。父母期望通過打來教育孩子的做法，肯定是錯誤的。打，只會造成孩子種種不良的心態和心理偏差，絕不能獲得有效地教育孩子的效果。所以，懇切希望天下的為人父母者，不要再打自己的孩子了，不妨試試以下這些方法來取代打罵的教育方式。

從多方面了解孩子。多一分了解，就少一分誤解。父母一定要抽時間常與孩子、與孩子的保姆以及孩子的老師多多溝通，盡量對孩子在家庭和學校中的表現有一個全面的把握。這樣一旦孩子真有不當行為的時候，父母心里也能明白應該如何去管教孩子。

冷靜，冷靜，再冷靜。在面對不聽管教的孩子時，如果是脾氣暴躁的父母，通常最直接的反應就是打罵。其實，此時父母應該先讓自己冷靜下來，嘗試著走入孩子的內心，耐心地詢問孩子如此行為的真正原因。當父母把心思放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題上時，也許就會發現孩子的行為其實是情有可原的，同時也會釋放掉自身的很多負面的情緒，因而也會避免打罵孩子了。

調整對孩子的期望。父母的望子成龍、望女成鳳之心可以理解，但是，有些父母常常拿自己都達不到的標準來要求孩子。所以當孩子由于種種因素，某些方面不能達到父母的期望時，許多親子之間的矛盾和沖突就不可避免地發生了，打罵僅是一種感情發泄，對改變孩子的現狀無濟于事。

與其如此徒勞無效，不如降低對孩子的期望，讓孩子在沒有壓力的狀態下選擇前進的道路。如果父母真的要對孩子有所要求，也一定要考慮孩子的成長狀況，不要總是拿‘放大鏡‘去看待孩子的表現。

放下父母的架子，尊重孩子。有些父母總喜歡在孩子面前保持威嚴，習慣用以上對下的態度來對待孩子。對此教育專家建議，父母對孩子要真正地放下父母的架子，從內心里尊重孩子，將孩子當做成人一樣給予尊重。

盛怒時不管教孩子。在極度憤怒的情況下，父母肯定無法以理性的方式來管教孩子。所以，當父母無法平靜下來的時候，要暫時離開孩子所處的環境現場，或是轉移自己的注意力去做別的事，等自己平靜下來以后，再來管教孩子。

天下沒有哪一個父母不盼望自己的孩子能成龍成鳳的，但無數事例證明，沒有一個孩子是在父母的打罵中成才的。棍bāng威嚇可能會起作用，但只是暫時的，不會持久的。而且，打罵孩子是對孩子正當權利的侵犯。

其實，不打罵孩子一樣可以教出優秀的孩子，每個父母都應該牢記這個教育理念，把孩子當朋友，這是家庭教育中的重要原則。所以，為了使孩子能夠健康地成才，現代父母必須拒絕打罵孩子，改變以打施教的教育方式，對孩子循循善誘，以理服人，給孩子的成長創造一個良好的成長環境和一片快樂的天空。