錦繡小丫鬟

第191章測試

老侯爺見狀也滿意起來,覺得這孩子不扭捏的性格也好,只能說心里偏疼一個人,無論如何都覺得他好。

老太太便全程給老侯爺賣乖,一直給自己的小孫兒搜刮東西。

“先前同你飛過急書,安兒他喜歡看書,你可記得給他帶啊?”

“旁的孩子喜歡蹴鞠,喜歡投壺,喜歡騎馬打獵,奔赴詩會,可咱們家的安兒是真的不驕不躁,就喜歡看書習字,你的那些好筆墨紙硯可別藏著,都給他那些過來。”

“就算作給他當喬遷之喜的禮物,哦,對了,他也不可整日看書,那些個小子們喜歡玩得玩意兒你也給我弄些來。”

“你說的那些點心,也給安兒多留些,他喜歡吃甜的。”

老太太絮絮叨叨地給老侯爺說著,老侯爺沒有半分不耐,老老實實聽著,而后又哄到:“帶著呢帶著呢,等會兒就讓人卸東西去,安兒想要什么,你讓他去我那挑,只要他有想要的筆墨紙硯,只要我有,統統拿去即可。”

這話一出后邊跟著走路的大房一家險些腳絆腳地摔倒。

老太太倒是歡喜,黃鶴立也規規矩矩地給他道謝,又說到:“書籍我看過記牢后,會歸還舅姥爺的。”

老侯爺聞言度步的步伐慢了幾分,笑吟吟地說道:“無妨,安兒果真如此喜歡看書?若是喜歡,以后某個尚書局的職位不錯,平常就是管書籍的,有的是你翻閱,只怕你別看吐了去,回頭再說自己膩了。”

他這般說著,居然也是有打趣調侃的意味在話里。

大房一家頓時更加犯堵。

身為駙馬爺,長公主雖然和他恩愛,可他平時也難免要受氣,更容易被人心底瞧不起,也怕被人抓住話頭里的把柄。

所以多年以來,他已經養成謹言慎行的性格,只對妹妹例外。

如今他居然跟一個孩子說笑,當真是十分少見的事情。

更重要的是!

他居然給他參謀以后的職位?那可不就是明擺著送他進仕途么?這是要光明正大地開小道?這可真太過分!

二少爺黃澤民都坐不住,感情他苦讀多年都比不上關系上位?更有的是舅姥爺和祖母為何如此偏疼三弟?

他頓時怨恨連天,覺得怎么被選中的人不是自己。

直到黃鶴立他乖巧地說自己會努力考上去的才覺得羞赧,黃澤民為了給自己辯解,還想著一定是他的場面話。

哪里就是這樣好考的,光他都得死記硬背考好幾年才考上舉人,他這邊冷靜地說自己會努力,十分刺激人。

黃澤民因為更加討厭起這個三弟來,原本還沒覺得那么不喜的,如今發現,這三弟果然是個災星專門克他家。

家主夫婦也跟熱鍋上的螞蟻似的,急得團團轉又不能做聲。

老太太確實高興得不行,樂得合不攏嘴地說到:“我孫兒有志氣!以后好生學習,爭取考個狀元回來!”

老侯爺也含笑說到:“想在尚書局當差,考個狀元是首要的,回頭我讓人給你安排去學院,你這般聰慧,聽聞你又看了那么多的書,想必補起來也要快些。”

黃鶴立特別謙遜地頷首答應。

老侯爺越瞧越覺得這個孩子大氣,覺得他特別不一般。

老太太這時也慫恿說道:“安兒快,將你會背的書籍背給你舅姥爺聽聽,我記得前些日子你給祖母背過好些的。”

陳喜跟在他們不遠處走著,聞言覺得老太太特別像過年過節讓自家孩子給親戚表演的家長,滿臉都是驕傲。

老侯爺見狀也笑著詢問了幾本常見書籍,問他看沒看過。

跟在他們后邊的家主夫婦和黃澤民都跟著操心起來,也想知道這孩子是否真的那么厲害,在那樣的環境下都沒有自暴自棄地努力學習,若真的是這樣的話...

他們可真的要慌了。

黃鶴立還真的點點頭。

大房一家子的嘴里頓時泛起苦澀,畢竟這種時候敢答應,肯定是心里有底的,畢竟誰也不會傻到現在裝厲害。

老侯爺便緊接著對著書籍里邊的內容隨機抽查起來。

黃澤民見老侯爺提問的問題,腦子都一時發懵想不起來,直到黃鶴立將答案徐徐道來,而且十分淡定。

老侯爺見狀也不禁眼前一亮,又接二連三地問好幾個熱門偏門的書籍,還有不少那些角度刁鉆的問題。

黃澤民都不禁想象,如果是自己被問到,心里肯定緊張地不知如何說,更別提那些角度刁鉆到有的無理取鬧的地步。

若是這種他這個舉人都答不上來的問題,他都能答出,那么他可真的是無地自容了,這三弟也真的是很大的威脅。

叫人冷汗都冒出來了。

而家主夫婦毫不知情,夫婦倆對這些文學完全不感冒,也不了解,所以只是頻頻看向二兒子,希望他也能踴躍表現。

畢竟他如今是舉人,又是他學的東西,他們夫婦談生意還行,對這些是真的一竅不通,所以大房只能靠他。

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可殊不知黃澤民表現的淡定的模樣,實在心里也慌得不行,偏偏怕被看出,還得裝出一副十分淡定的模樣。

家主夫婦見他這模樣,還以為他是不屑于回答這樣的問題呢,對自己的小兒子十分有信心,所以也就淡定下來。

實則老侯爺的問題確實太難,黃鶴立有的也完全答不上來。

但他都會努力地用頭腦分析,盡量流利地說出自己的看法和觀點,哪怕自己并不知道對錯,可勇于面對。

黃澤民則是見他真能答上來,也是慌亂無措得不行,手也不敢攥,只是咬牙克制著自己的復雜心情。

老侯爺最后也宣布說到:“書確實看得不少,很扎實,有基本幾乎倒背如流,不反復看反復琢磨都回答不出我這刁鉆的問題,不過,可惜了你這孩子,被拘束這些年,許多理論與看待事物的方法又所偏差..”

他和藹得像個老先生,似乎正在諄諄教誨自己的學子,夸完優點說缺點,最終又指導他該如何改進和看哪些書籍。

黃鶴立被指出錯誤也一點也不急躁,統統聽著記在心里,而后回味復盤,想想自己該如何跟著改進自己。