程北沐打開書房門，邊秋正吊兒郎當的坐在他書桌上，兩條細腿翹在半空中，手里隨意的翻弄著他桌前的書籍。

程北沐微微皺眉，他對這種坐沒坐相，站沒站相的行為很是不滿。

在記憶引導班的時候，老師就教過他們，引導員不管在什么時候，都要秉持著謙虛有禮的態度，要像個紳士一樣對待患者記憶里的每一個人，因為你的一個錯誤舉動很可能會造成患者的記憶錯亂。

于是他蹙眉嚴厲的道：“下來。”

邊秋聞聲抬頭，看到他板著一張臉，以為他還在為自己的不辭而別生氣，就跳下桌子，兩小步倒在他懷里，指尖在他胸前畫了一個圈，嬌滴滴道：“北沐哥別氣了，你想怎么懲罰我都行。”

在邊秋的印象中，程北沐是個脫了衣服就變狼的老色批。

無論他平日里怎么造作，怎么無理，只要上了床，程北沐都會和他翻篇，完事還對他好吃好喝的供著，給他至高無上的寵幸，所以盡管自己出身不高，還背了一身賭債，但道上人都會看在程老大的面子上，畢恭畢敬的喚他一聲：邊少爺。

但程老大這人有個特別變態的嗜好，那就是喜歡在那方面施暴，每次邊秋伺候完他，都會弄得遍體鱗傷，有好幾次都重傷住了醫院，這也是他實在忍受不了，決定不辭而別的主要原因。

邊秋畢竟在程老大跟前錦衣玉食慣了，早已喪失了基本自我生活的能力，一離開程老大他就跟個廢物沒什么區別，再加上自己有好賭的惡習，沒幾天就把程老大曾經賞給他的小費花光了。

就在前不久，他因為欠下巨額高利貸，被債主的小弟們暴打了一頓。

細皮嫩肉的邊秋哪里遭得住這種虐待，跪在地上連連求饒，直說讓他做什么都行。

這時，陳凱出現了。

他揮手讓小弟退下，蹲在鼻青臉腫的邊秋面前，嘴角揚起邪笑：“真的什么都可以？”

邊秋認識這個人，他是鄭昊的得力助手，鄭昊在道上算得上赫赫有名，其手下自然也不是什么簡單的人物，于是他邊抱著陳凱的腿，就跟抱住救命稻草一樣哀求：“是的是的，做什么都行，還望陳老板給條生路。”

就這樣，邊秋被陳凱送了回來，交給他的任務就是讓葉思瑤失寵，最好能慫恿程北沐將葉思瑤趕出去。

葉思瑤現在是程北沐身邊的紅人，道上的人無人不知，鄭昊幾次想對葉思瑤下手，但礙于程北沐的地位和身份，只能忍氣吞聲。

但這一切在邊秋看來簡直易如反掌，他本來就是程老大最喜歡的男寵，要不是自己受不了程老大那些變態的行為，現在根本就沒他葉思瑤什么事！

所以當程北沐問他“什么懲罰都可以？”時，他還沾沾自喜，尋思著這個葉思瑤也不過如此，自己還沒發力魚兒就上鉤，看來他很快就可以拿到陳凱承諾的20萬了。

于是邊秋斜靠在書桌前，故意壓低自己的左肩，露出玉瓷般白皙稚嫩的皮膚，柔聲細語道：“是啊，我保證會令北沐哥很快樂的。”

無非就是鞭打嘀蠟，再不行就是被捆上三天三夜，邊秋在來的時候就已經做好了心里準備。

程北沐點點頭，欣喜對方還算配合，他轉身從書架上拿出幾本關于心理學方面的書，然后塞到邊秋懷里，一本正經道：“你去把這些書都看完，然后每一章節給我概括出二百字的重點。記住，要條理清晰，最好能標注一二三，這樣我看起來方便。”

邊秋肢體僵硬的看著自己懷里的書，整個人都懵逼了！

難道這是程老大新學會的花招？葉思瑤教的？

程北沐看見他愣住不動，表情有些不悅：“你不會不識字吧？”

邊秋立馬回過神來，連連搖頭：“沒有沒有，只是看這些書……真的能讓你快樂嗎？”

程北沐自以為是的將他口中的“快樂”理解為獲得知識的喜悅，認真點頭：“是的，會很快樂。”

邊秋心里開始有點佩服葉思瑤了，以前程老大只和他玩那次刺激，對身體傷害極大的，從來沒有用這么儒雅的方式“交流”……這葉思瑤不僅能開發新樂趣，還能讓新樂趣不傷害到自己。

真的有點小看他了啊！

反正自己來都來了，不達成目的出門也是被鄭昊的手下打死。

不就是看書么！邊秋好歹也是高中文化，上學那會語文閱讀理解還得過滿分呢，這點程度的閱讀量難不倒他。

于是他滿口答應下來，又用妖嬈魅惑的眼神瞟向程北沐：“然后呢？”

程北沐愣了一下，這還沒看呢，哪兒來的然后？

他本來見邊秋年紀不大，應該還是個學生，走上男寵的道路興許也是逼不得已，想通過讀書的方式洗滌對方的心靈。

正好這些天他看這些心理書看的頭暈腦脹，自覺比不上年輕人的記憶力，如果邊秋愿意幫忙，那肯定可以事半功倍，順便還能再拯救一個迷途的少年。

但這個少年似乎有些急功近利，不像小可憐那么踏實穩健。

不行，他得好好教育一下對方！

教師附體的程北沐開啟了嘴炮模式：“這種事要慢慢來，不能急。這點你就不如瑤瑤，瑤瑤連英文書都能心平氣和的總結出中心思想來，你連看都沒看就想問下一步，太心浮氣躁了。”

邊秋聽得一愣一愣，完全搞不懂他在說什么。

不過有一點他確定了，程北沐覺得他不如葉思瑤。

這給了邊秋沉重的打擊，也顧不上賣弄風搔了，直接拉起肩膀上的衣服，抱著書本，義正言辭對程北沐說：“放心吧北沐哥，葉思瑤能做到的我也能做到，保證會在一星期內讀完這些書，給北沐哥一個滿意的答復！”

程北沐欣慰的笑了笑，覺得自己太適合做一個記憶引導員了。

如果老師看到他不僅拯救了患者，還感化了另一個迷途少年，肯定會在他的實習報告上大大的寫出一個“優”。

他想想就激動不已。