剛開始，米崇原確實不敢鬧妖，自從她進了重點班之后也打算洗心革面，不辜負母親大人對她的殷切希望。所以她上課認真聽課，下課認真寫作業。就這樣維持了幾天，米崇原覺得自己太優秀了。但好學生不是那么容易做的，老天爺總會在你成功的路上給扔幾塊絆腳石。

終于，絆腳石臧凌宇對米崇原“下手”了。

一天自習課，臧凌宇拿著圓珠筆戳戳米崇原的胳膊問：“聽說你媽是高三數學老師，是不是真的呀？”

鑒于初來乍到，米崇原對對方的底細不是很了解，所以她對誰都客客氣氣的。看臧凌宇問話，米崇原禮貌且鄭重的對他點了點頭。

臧凌宇看米崇原一副乖乖巧巧的樣子，笑嘻嘻的對她說：“我表哥好像在你媽那班，聽他說你媽媽每年都帶高三重點班，她講課肯定很好吧？你媽媽是數學老師，所以你數學也一定很好吧？她管你管的嚴嗎？你說你以后會不會讓她教你啊？”

臧凌宇一下子問了這么多問題，米崇原根本記不住，她只記住了最后一個問題。米崇原很認真的想了想這個問題，覺得她媽媽肯定不愿意教她，因為肖老師曾給米崇原講過幾次題，后來實在頭疼就放棄了，決定讓米崇原自生自滅。

米崇原搖了搖頭，對臧凌宇的最后一個問題表示了否定。

臧凌宇看米崇原搖頭，以為這是對他所有問題的否定。他很驚訝的問：“你居然說你媽媽講課不好，她明明是重點畢業班的班主任呀，我以后還想進她的班呢。你是不是太謙虛了？還有她真的不嚴厲嗎？我哥好像挺怕她的。”

米崇原想白臧凌宇一眼，她才知道原來好學生智商也是不高的。但她怎么敢對好學生翻白眼呢，所以她忍住了。

米崇原安慰臧凌宇：“你放心，她若以后能教你，我會讓她對你更嚴格一些的。”

臧凌宇被嚇得一哆嗦，尷尬的扯扯嘴角，似笑非笑。他說這話只是想進畢業重點班，這小姑娘怎么就會錯意了呢。

米崇原認定了臧凌宇的這份笑里滿懷著對她的感激之情，她雖然嘴上說同學之間互相幫助是應該的，但內心里有個歡快的聲音告訴她自己：以后有作業抄了！

自從米崇原和臧凌宇說了第一句話之后便一發不可收拾，她開始與前面、左面、右面，乃至全班打成一片。在她的性格模塊里從來沒有“認生”兩個字，沒過多久全班的氣氛便在她的帶動下活躍了起來。尤其是自習課，以她為核心，擴散四周，聊天聲音彼此起伏。

其實好學生也是聊天的，聊幾句，再學習，勞逸結合嘛。而且好學生往往話更多，因為他們思維活躍，知識面豐富。米崇原周圍哪幾個題做累了，都找米崇原聊兩句。而米崇原也來者不拒（沒有定力），誰找她聊，她都認真回聊。以她的說法是，她心軟，不忍拒絕別人。但這也有好處，那便是和同學們混熟了之后四面八方的作業隨便拽過來抄，而且基本都是標準答案。每次抄作業時，米崇原都把三四份答案拆分、匯總、整合，確保老師看不出來她的作業答案是抄的。因此，老師們都以為米崇原學習還行，就也沒太管她。

但這些人里，米崇原唯一不敢招惹的就是葉司染，她連看都不敢多看他一眼，生怕老師心目中的天才會被自己“玷污”了。她知道如果荼毒了葉司染自己的小命兒肯定不保，到時就算有校長爺爺撐腰，趙老師也會哭著求肖老師把她打死的。所以每當米崇原和別人嘻嘻哈哈時，一想到后面還坐著個葉司染，她的后背都會不由得一僵，然后不自覺的降低了說話的分貝。