盛世鑄青春

第092章 瑯瑯越山復翻水

(讀文學)

“江南可采蓮,蓮葉何田田。”

“江南可采蓮,蓮葉何田田。”

“魚戲蓮葉間,魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。”

“魚戲蓮葉間……”

有著盛安寧一眾人帶讀,小學生們也跟著讀了起來,有些磕絆,隱約還能感受到稚氣中的鄉音。

教室的墻壁上,一側貼著用白色A4紙剪下來的社會主義核心價值觀,另一側是用紅色鋼筆涂深的幾個大字“學講普通話,學寫規范字”。

夏天佑剛剛帶著一群小學生把古詩讀完,康春駿就從外面搬著一摞書進了屋。

“門外還有,海升平手里呢!”

“哐”的一聲,康春駿把一摞書放在地上,“這邊是一半兒,兩本書,一本十幾冊的樣子,我剛問了這個班多少人,按數兒搬來的。”

“后面那十幾本的海升平手里。”

康春駿話音剛落,海升平就灰頭土臉的進了教室。

“這是……滾土堆里去了?”康春駿帶著笑開口。

“咳咳,呸呸呸……”

“啊切,啊切……”

把手里抱著的書放在地上,海升平一個勁兒的吐沙子——仔細看過去就會發現,十幾本課外書上纖塵不染,很是干凈。

康春駿見狀也不再問,操場上不是很平整,搬著書不注意腳下,自己剛才都差點兒絆摔。

“你先把書發下去吧。”海升平站到了一邊,把身上的土抖落在樓道,“我身上都是土,到時候都弄臟了。”

康春駿看著海升平,愣了半晌兒,蹲下身子把包裝拆開,“好。”

在夏天佑的幫助下,兩人一個順著,一個逆著,把兩本書發給了每個學生。

“這兩本書一本是和課內知識相關的拓展書,大家在課上學的詩里面都會有詳細的注釋和拼音。”

“還有一本書是送給各位同學的童書,大家可以和不同年級的同學們交換著看。”

仁萃學校的一個年級在北京算是人數少的學校,放到這里,和十二個年級基本上一對一交流尚有富裕。

“嗯,我們翻開第三十六頁,里面就是我們剛剛講的古詩《江南》。”夏天佑指著書上的文字給小同學看,“我們看著這里的注釋。”

“漢樂府,采集民間歌謠或文人的詩進行配樂,在朝廷祭祀和宴飲的時候進行表演。”

“所以說雖然這首詩標注的作者說漢樂府,但實際上應當是民間詩作。”別看夏天佑選的是純理,語文的基礎從來沒落下過。

“將來你們到了初中、高中,還會學到《詩經》,詩經里面的風雅頌,風就是國風,也是地方音樂,并非它的采集和編訂者創作。”

轉眼就看見旁邊的小學生拿著鉛筆,一筆一劃的在書本上記錄起來,一絲不茍的把夏天佑所說的都寫在了小小的薄本子上。

夏天佑仔細看了看,藍色的封皮,一條條粗細不一的藍紫色橫線,紙薄的透光,用簽字筆都能洇到背面。

陽光順著窗戶照進來,正面光滑白紙反光的有些刺眼,翻過面兒去,毛糙的紙摸上去都能感受到明顯的紋理。

皺了皺眉,夏天佑轉過頭去看了看旁邊的康春駿。

兩人對視一眼,都在對方眼中看到了同樣的無奈。

即便是十年前他們剛剛小學的時候,用的本子都要比這樣的本子好了不知道多少。

至少也有包了書皮兒、本兒皮兒,至少也是護眼的淡黃色紙,至少也是厚到雙面寫鋼筆字不至于洇的兩面兒都看不清晰。

至于現在的本子,jing美印刷的圖案,縫線本、活頁本、隨手能撕頁的本、文創國風的本、二次元的動漫元素的本……

康春駿拎出自己的手機看了看,一個手機殼可能就能夠這邊學生買上百個本子,一部手機可能就夠整個兒學校的教材,一臺攝像機可能就夠整所學校半年的花銷……

“大哥哥,這里是什么意思。”

康春駿還在神游,旁邊的小同學就已經開口提問。

回過神兒來,低頭看向小同學指著的地方——不知不覺間,那小同學已經看了十幾頁,兩只手小心翼翼的捧著書。

書上的內容赫然還是樂府詩集的內容,那首自打背過了《短歌行》就被一群學生們打趣的《長歌行》。

“常恐秋節至,村……春,焜黃華葉摔,衰。”

康春駿剛才還在愣神兒,小同學還以為康春駿沒有反應過來自己要問的句子,便對著拼音念出了口。

謹慎,小心翼翼,磕絆,視若珍寶。

“我們先看一看注釋,這里是指‘我常常恐懼,害怕肅殺的秋天來到,導致樹葉兒枯黃,從樹上掉落,百草也紛紛凋零,枯黃一片。’”

“嗯,我看到這里了,只是我沒明白這個解釋,為什么能夠聯系到人?”小同學顯然已經懂得注釋的用法,卻依舊聽完了康春駿的解釋,才再次提出自己的疑問。

雖說康春駿語文算不上好,但是這些基礎的內容還是能講清的,聽著小同學說的話,點了點頭,拿起小同學的鉛筆,指著書本上的內容解釋起來。

“少壯不努力,老大徒傷悲,這里你明白吧?”

“嗯,看注釋我明白了。”

“那我們結合一下前兩句詩句,‘青青園中葵,朝露待日晞。陽春布德澤,萬物生光輝。’”

“這個陽春就相當于人的‘少壯’,而‘秋節’則是一個人的‘老大’。”

“這前幾句和后面呢,就是用‘青青園中葵’作比,通過陽春和秋節,來比擬人的青壯年和老年,督促學子們好好學習,天天向上。”

此起彼伏的聲音在教室里響起,點點微光的太陽穿透了云,灑滿了教室。

“青青園中葵,朝露待日晞。”

“陽春布德澤,萬物生光輝。”

“百川東到海,何時復西歸。”

“少壯不努力,老大徒傷悲。”

瑯瑯的書聲攪亂了再次聚攏來的山間霧氣,太陽光從霧的裂縫中艱難的鉆了出來,在教室里灑下星星點點,好像畫畫的孩子失手打落了滿地的金粉。

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