“也許是他們看得話本太少了？”宋玉善猜測道。
雖然這個月夜里被堵門的危機意外解除了，她卻不怎么高興。m
午后，邱娘背著一個小魚簍準時上門。
這小魚簍是她專門為小鯉做的，可以存住水。
宋玉善將她們帶進了東廂房的書齋。
“這？”邱娘面露訝色。
看到坐在書案前的鵝和貓，她覺得很正常，都是跟小鯉一樣的妖嘛！
可金掌柜怎么也在，案上也放著一樣的書本和筆墨紙硯，像也是學生的樣子。
宋玉善看出了她的疑問，但并未解答。
讓邱娘和小鯉在左前這張書案坐下，她們旁邊是小橘貓。
邱娘看到書案上特地準備的淺口大魚缸，謝過宋玉善，將小鯉魚妖放了進去。
小鯉入水后，還昂著腦袋，像模像樣的合著兩扇小魚鰭對她作揖行禮。
邱娘將小鯉送到后，就想告辭，去書齋外等候，以免影響上課。
“邱娘，你且等等！”宋玉善喊住了她，指著小鯉書案邊說：“這個蒲團本就是為你準備的。”
邱娘呆住了：“什么？”
宋玉善把她拉回座位上坐下：“邱娘，小鯉和大白、小橘子不一樣，她還要護著你在水上討生活，你出遠門的時，它肯定也要跟著，上課的時間和進度肯定比大白它們慢……”
“不，我打算近幾年不做渡口的生意了！”邱娘連忙說。
她也想到了小鯉上學的時間問題，早已決定在小鯉學成前，就留在扶水縣了，就算別的漁家排擠她，但有宋家的生意在，也能勉強過活，苦一點沒什么，小鯉的學業為重。
宋玉善搖了搖頭：“不必如此，我的意思是，你反正每日要來送小鯉上學，不如也跟著一起學，學會了，日后出船請假的時候，你也可以在船上帶著小鯉學習。”
邱娘還是有些不敢相信。
宋玉善把筆塞到她手里：“你看，我練字的沙盤和樹枝都準備好了，小鯉的本體可用不了這些，等化形后，有了手，才能用這些，所以你要先代它學，日后還能教她。”
邱娘看了看小鯉那漂亮但短小脆弱的魚鰭，重重點頭：“小姐放心，我一定好好學！”
宋玉善露出了笑容：“好，我們開始上課……”
她首先只讓邱娘和小鯉聽著，跟大白他們講完三字經后，宋玉善才開始單獨給邱娘與小鯉上課。
她拿出了兩本書給她們。
一本是《常用字啟蒙》和《基礎算學啟蒙》。
這都是她此前教大白鵝和小橘貓后，整理出來的。
這兩本書里，她還自己畫了插圖，以便學生理解。
這樣上課的時候，她就不用準備那么多的教具了，看書中的圖便可以理解。
“這是你們今年的教材，一本講生活中的常用字詞，一本講簡單的算學知識。現在翻開《常用字啟蒙》。
本書第一頁是全數的索引目錄，根據它可以快速查詢章節頁碼。
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一共有十二個章節，分別是：食物篇、器物篇……
今天我們從食物篇講起……”
邱娘前面聽得云里霧里的，什么目錄、索引什么的，她完全沒聽說過，書上的字兒她一個都不認識。
遇到大風大浪都冷靜的她緊張的手中都出汗了。
但是待她聽從指引，往后又翻了一頁，到什么第一章，食物篇時，她忽然發現能聽懂了，甚至不用聽，就能猜出個大概。
因為每個字兒旁邊都配了一副惟妙惟肖的小圖。
像比如米飯兩個字旁邊，就畫了一碗熱騰騰的米飯，粒粒分明，還是彩色的，十分漂亮。
“好，現在跟著我寫這兩個字。”宋玉善說。
邱娘一邊看宋師父寫字，一邊在沙盤上用樹枝比劃，成功寫了兩個有模有樣的大字。
旁邊的小鯉就抓瞎了。
宋玉善沒有要求它拿筆寫字兒，只要它跟著吐出一個字形的泡泡便可。
她可是聽說了，小鯉吐泡泡的能力是一絕，沒開智前便能花式吐泡泡了，跟作畫似的。
若能吐出對應泡泡，便算它掌握了這個字。
但小鯉看看宋玉善寫的，又看看邱娘寫的，猶豫不決，最后再盯著教材上的字兒和圖，嘴巴一撅，一個米飯樣式的泡泡便吐了出來。
宋玉善：“……”
不得不說，這泡泡長得非常到位，那米飯的小畫，她當初還畫了好一會兒呢，小鯉吐泡泡卻只用了一秒，便復刻了小畫的樣子。
但是……她要的不是真的一碗米飯樣子的泡泡，而是帶“米飯”兩字的泡泡啊！
畢竟她這是識字課，不是美術課！
“小鯉，你繪畫挺有天分的，臨摹字應當也很有優勢，你試試吐一個帶“米飯”兩字兒的泡泡？”宋玉善循循善誘。
小鯉委屈的擺了擺尾巴，勉強吐出了一個帶紋路的小泡泡。
宋玉善勉強能從上邊分辨出缺胳膊少腿的兩字兒。
很難理解，它是怎么一下子就記住了筆觸復雜的小畫，并復刻了出來，但是對簡簡單單兩個字，卻記的那么困難的。
但是教過小橘貓這個偏科生，宋玉善琢磨著，小鯉也不是故意搞怪，還是耐心教它一遍遍的嘗試。
最后勉強把“米”字兒的泡泡和“飯”字兒的泡泡分別吐出來了。
而邱娘，已經把第一頁的那些字兒全學完了。
宋玉善無比慶幸，自己之前見邱娘這么重視小鯉學習，猜測她不是那種覺得女子無才便是德的迂腐之人，留她一塊兒學習了。
前面想的留下她的理由，現在倒真的成真了。
一節課上下來，小鯉精神萎靡，受的打擊有點大。
“每個人都有自己擅長的與不擅長的，大白鵝擅長讀書，小橘貓擅長算學，金叔擅長烹飪，而你，擅長的是繪畫。”宋玉善安慰它：“此前我還未想到用什么做束脩，現在想到了。”
小鯉不安的看著她，上完課就要收錢了嗎？
邱娘的錢還夠嗎？
它學的這么爛，還不如不學算了！
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