死氣白咧的做了一個大餅鐺，然后忙忙碌碌半天攤煎餅，最后才發現空為他人做了嫁衣。仝大明同志心中的那個郁悶就不用說了——光是看看那些孩子吃的多開心，就知道自己的手藝怎么樣了。

而且仝大明可以肯定自己對于美食的鑒定水平已經直線下滑了。他現在不奢望在煎餅里面加火腿，加雞蛋，加辣條，加脆餅，加菜葉，加……真的，要求不高，只要加那么一點點的野菜葉子，他都能夠接受。

最后仝大明同志終于吃到了自己做的煎餅以后，才明白原來這個世界的幸福僅僅就是在一張煎餅之中。

“叔，你咋哭了？”

一個眼尖的倒霉孩子看到了仝大明眼角的淚水。

仝大明狠狠的拍了這個倒霉孩子后腦勺一下，巴掌聲脆脆的一聲響，說道：“誰說我哭了？剛才只不過是幸福的眼淚，懂不？當你吃到了這個煎餅以后，你就知道了這個世界上幸福的滋味是什么了！”

“幸福的滋味就是煎餅嗎？”

“不是。”

“哦！”

“來，都過來，叔告訴你們什么是幸福。”

仝大明收拾了一下心情，召集了一片小孩兒，他們滿懷期待的看著仝大明，等著幸福的定義。仝大明說道：“幸福是什么？幸福就是無憂無慮，你想做的都做了，想得到的到了，這個就是幸福！”

“哦。”

孩子們似懂非懂的點點頭。

他們要是能夠將這些都聽明白了，那才是真正的見鬼了呢。仝大明也不想在這個問題上繼續，換了一個話題，問道：“你們說，地是什么形狀的？”

“長的！”

“圓的。”

“放的。”

小孩子的答案總是千奇百怪。

仝大明問一個孩子，“你為什么說地是長的呢？”

那個孩子說，因為他們無論怎么走，都無法找到地的邊界，所以地就是長的——仝大明知道他這個說的不是地的形狀，而是地的大。他只是笑了一下，然后問另外一個小孩子——地為什么是圓的呢？

小孩子歪歪腦袋，畫出了一個圓球的形狀。

“叔，這個不是你講過的嗎？”

然后，圓球上面多出了一條切線，僅僅幾下簡單的勾勒，無論是孩子，還是仝大明，也都明白了這個孩子要說的意思！

“說說！”

仝大明鼓勵這個孩子說。

小孩兒說他是從太陽看出來的，每一天太陽的東升西落以及一些光線和地面形成的角度一度是他們這些孩子觀察的對象，但是這個孩子卻從中發現了地球是圓形的，他用自己的實踐破除了天圓地方的謬論！

“好！”

仝大明鼓掌。

孩子們也跟著鼓掌。

這是一件值得驕傲的事情，因為仝大明從來沒有告訴孩子們地球是圓的，但是孩子們卻從他教授的幾何，以及平日里的細心觀察發現了其中的規律。

但是，仝大明還是問了最后一個孩子——地球怎么就是方的呢？

這個孩子的答案很誠懇！

“爹告訴俺的。”

“你爹告訴你的就信？”

仝大明直接在這個懶惰的小屁孩兒腦勺上拍了一巴掌，這種習慣不好啊。然后，仝大明就開始了自己的思想教育……

“記住了，別說你爹教你的，就是我教你的，都不能一點兒不想的就相信了。懷疑，懷疑一切，我記得前些日子就和你說過了。混小子就是沒記性，下次記住了，別聽你爹胡咧咧，他還是太陽是方的呢，你見了？”

小孩兒厚臉皮，笑。

仝大明翻了一個白眼兒，丫和他爹小時候一樣。

“來，你說要是地球是圓的，人咋掉不下去？”

仝大明繼續問剛才那個孩子。

那孩子很是驕傲的說道：“俺家的盆盆下面兒還有灰呢，咋不見掉？咱們腳下的這個圓疙瘩蛋子那么大的個頭兒，人估計比灰塵還要小的多，咋能掉呢？”那神態，那氣質，揮斥方遒啊，仝大明很喜歡。

生子當如此啊。

當然了，要說遇老師，還是要仝大明這樣的！

一個小孩子一解釋，自然就是用邏輯方法將長的扁的方的各種說法給推翻了。當然了，仝大明還是要用自己的現代知識給孩子們講一講的。什么重力常數，重量，重力加速度等待，都說了一次。

教育非要備案嗎？

那是一種很愚蠢的做法。

真正的教育應該是隨機的，在孩子們興趣高昂的時候教給他們感興趣的東西，只有這樣，孩子們才會興趣濃厚，才會一輩子無法忘記。

當然了——更重要的，是那種海闊天空的創新能力！

仝大明相信，那些誦讀四書五經的書生不會有這樣的能力，填鴨教育弄出來的人也沒有這樣的能力。

“叔，咱們躲貓貓好不好？”

“成！”

對于孩子們的要求，仝大明那是來者不拒的。

而且躲貓貓這個游戲好啊。

你要知道，這個游戲是可以培養出偵查，反偵察，潛伏，反潛伏的大能力的。而這個能力對于孩子們來說，無疑是具有很大的用處的！于是，仝大明將人分成了兩隊，然后剪刀石頭布——仝大明一隊人藏。

躲貓貓的游戲，開始了！

今天第三更到了。

哇咔咔，終于讓豬腳吃上了煎餅，也終于有了一個關于幸福的定義。

現在，都三十章了，你們還信不過俺？

嗚嗚嗚...

你們的支持，可以讓仝大明盡快的威武起來。

支持吧，支持吧。

俺的眼睛都要紅了，汗了，排名在新書榜一百二以外，真悲催啊。

俺不要撲街啊，俺不要撲街...

萬惡的移動，編輯要求2K黨，大家見諒一下。