我的漢服男朋友

第五章 插花藝術

日子就這么一晃,不知道過去了多少天,天氣漸漸轉暖,萬物復舒。

在華夏藝術學院,已經開了些許嬌艷的花朵,時不時有書畫班和全能班的學生在這里取材。

學生們都脫去了冬裝,換上了色彩靚麗又清爽的春裝。

蘇敏身著那身粉色校服,端端正正坐在桌前,聽著老師講課。

在她桌前,擺了一些鮮花、枝條和綠葉,原來他們這堂課是插花藝術。

王子成則已深米白色繡花衣裳,束發銀冠,這也是他第一次帶著冠。

他面色祥和,坐在蘇敏旁邊的桌旁,也在認真聽課。

“我國的插花藝術萌芽于春秋戰國時期,距今已有三千多年的歷史。”

“漢代初始,隋唐興盛,明代成熟,到了清代就逐漸衰落,近代因為戰亂的原因,這門藝術基本在民間消失。”

說到這里,教室里就滿是惋惜的聲音,或許學生們都在想著許多傳統文化都是值得傳承的。

“但是隨著我國改革開放和經濟發展,人民的生活水平和藝術水平逐步提高,插花藝術逐漸回歸。”

“在五十多年前,插花進入第二批國家級非物質文化遺產名錄。更因為幾年后華夏藝術學院的建立,進入大學課程,得以發展。”

教他們插花的老師身著一身淺綠色直裾,腰間束著黑色的宮絳,一頭長發用淺綠發帶束著。

“只是,這個已經在中國流行了幾千年的藝術,被當時許多人當成了日本文化的代表。”

“相對于西方插花的色彩斑瀾,中華的插花更偏向于意境的美感,這與我國的書畫、舞蹈等等傳統藝術是一脈相承的。”

“中華插花更加注重線條的靈動與造型的多變,講究自然美感,所以有‘雖由人作,宛自天開’的說法。”

學生們明白的點點頭,老師話中一脈相承的傳統藝術,他們許多人都有學習自然明白其中的道理。

“而在日本的花道,也遵循天地人的和諧統一,體現者東方特有的自然觀念和哲學觀念。”

“花道已經經由千年發展,形成了自己的流派分支和藝術感,這點就是如今的中華傳統插花是比不上的。”

說到這里的時候,在場所有的學生又為插花藝術感到惋惜。

可是中華流失的,又何止是插花藝術,還有更多的傳統文化。

“在中華的插花藝術中,可以就地取材,哪怕是一朵不起眼的野花,也會起到畫龍點睛的作用。”

接著老師講了許許多多插花的技巧性和藝術性,所有的學生都聽的認認真真。

很快插花老師親自示范了幾種插花,他姿態優雅,就是拿著剪刀的手,也讓人感覺非常具有藝術性,

因為大部分學生都有學習書畫,自然很快就理解了插花所要表達的思想:利用花枝的自然形態,構建出心中的詩情畫意。

這種崇尚自然,講究天人合一的境界,就是一種“道”,怕是只有喜歡中華文化的人才能理解其中的奧義吧!

等到插花老師親自示范之后,他便笑臉盈盈看著在場的學生,悠悠道:“有沒有哪位同學愿意來示范一下?”

既然理論已經講完,那自然要有人來實踐的,所以老師環顧四周準備抽學生示范。

蘇敏一聽老師要人示范,她便不自信地縮著脖子,生怕老師抽中她。

雖然她的構圖意境經過王子成的指點,已經進步了許多,但是這畢竟是插花的第一堂課,她不是很熟悉,自然是慫的。

只是她沒有想到周圍許多同學都不懼怕,紛紛舉著自己的手,等著老師抽中,她便在人群中顯得鶴立雞群。

老師環顧了一周之后,目光自然落在了突兀的蘇敏身上。

蘇敏見老師的目光在自己這邊,便慌亂移開視線,心中大叫:不要選我!不要選我!不要選我!

插花老師無奈地搖搖頭,將目光移向了蘇敏的身旁:“好,既然同學們都這么熱情,那就請班長來示范一下。”

蘇敏一聽老師是點王子成,便在心里松了一口氣。

只見王子成緩緩起身,朝老師和同學們行了揖禮之后,這才開始正坐在席上,開始著插花。

他面到微笑,沉思了少許,最后選擇了瓶子為插花器型。

他看了一眼桌上面的材質,選了一支迎春花,他修長的手指扣在了剪刀上,緩緩拿起,細細將迎春花上面突兀的雜枝去掉。

此時此景,在微微陽光的襯托下,那翩翩少年郎像極了下凡的天神。

“好,我們看班長選擇了迎春花,看來是想用迎春花為主枝,主枝就好像一個集體的領袖,是花藝作品中最直觀最重要的表達主題。”

插花老師邊看王子成的動作,邊解釋著。

之后王子成將一支很長的細竹修剪成長條狀,側臥在迎春花旁邊。

又剪了幾只長短不一的細竹不剪葉子用以裝飾。

這么一看,這作品便顯得錯落有致,如果此時有畫筆在手,蘇敏指不定就要揮灑筆墨了。

“以竹枝使枝和叢枝,使枝是作品中最長的一支,代表著積極進取;叢枝是用來修飾主枝的不足,用來豐富作品的存在,但是不能喧賓奪主。”

王子成看了一眼自己的成果,又看了看桌上的材料,他拾起側柏,將其插在竹枝周圍。

“以側柏為基盤葉,基盤葉的作用是為了遮擋劍山和花枝枝腳的作用。”

“好了,班長停手。”

王子成正要繼續的時候,卻被老師叫住了。

他抬起滿是疑惑的眼睛,卻見老師朝他滿意的點點頭,想來不是因為自己操作失誤,所以心中就釋懷了。

于是他準備拿材料的手停在了半空,隨后緩緩收回了手,等待著老師接下來的吩咐。

“大家可以來看看這幅作品,有沒有覺得少了什么?”插花老師話剛說完,所有的學生就離開座位圍了過來。

蘇敏比較幸運,不用起身就能看到王子成的作品,迎春花像是遺世獨立的君王,竹枝就像是保護君王的士兵,那就是少了美人的陪襯。

只是她不知道該怎么稱呼,因為老師還沒有講過,她也沒有學過。

“少了客枝。”回答的聲音七零八落,想來還是有人跟蘇敏一樣,不知道怎么稱呼。

“對,現在請同學們回到座位上,選擇自己覺得能裝飾這幅作品的客枝。”

原來老師是讓王子成停手,是想讓其他學生發散思維。

“有主必有客,客枝的主要作用就是扶持主枝,是一幅作品中必不可少的部分。同學們選好之后,一個一個過來試試,看看誰的最襯托。”

他在心里也在安安贊嘆著王子成的藝術造詣,雖然材料簡單,擺布卻像極了閑云野鶴。

蘇敏看了一眼自己的桌子,發現了白色的蘭花花朵,便對比著王子成的作品胡亂修剪了一番。

蘇敏周圍的同學都在嘗試著,她卻還在修枝,因為她怎么剪都不滿意。

插花老師看著不停息的人流,不停地在搖頭,想來是對同學們對選擇不滿意。

他的搖頭讓嘗試過的人都泄了氣,他們垂頭喪氣地回到自己的座位上。

只有王子成還面帶笑容,顯得信心十足。