興許是這老教授，平時的時候就很好說話。

從剛才點名的情況中，就能看出些端倪。

這有利于學生對老師增加好感。

但反過頭來想想，又很容易讓老師不被學生重視，那以樹立起來為人師表的威信。

就比如說現在。

當老教授有些惱火地開口問道：“你為什么不尊重我。”

那不斷拒接電話的那聲，抬頭看過去，懶洋洋地回了句：“我沒不尊重，我的手機壞了，沒辦法調成振動模式。”

俗話說，泥菩薩還有三分火氣呢。

身為老師，上課總是被打斷，高聲質問學生之后。

那學生不但不道歉，竟然還找各種理由抬杠。

就是這份不屑的態度，讓老教授更加惱火，說話的聲音也陡然提高了個八度：“你手機壞了，腦子也壞了嗎？難道不知道打斷老師講課，是一種很不禮貌的行為？”

老頭的語氣不怎么客氣。

那男生也不知道是剛剛談了戀愛，智商降低了，還是剛剛失戀，心里也攢著一股火氣，竟然梗著脖子吼道：“我打斷你講課怎么了，我又不喜歡你的講課風格。”

老教授氣笑了：“你作為學生，可以不喜歡老師的講課風格。我作為老師也有權力，問你這個學生能不能聽懂我在講什么。告訴我，你能不能聽懂？”

“我聽不懂。”

“連我說的話你都聽不懂，你覺得是你的聽力有問題，還是你的腦力有問題，或者說你的母語水平還處于胎教？”

李南方來精神了。

他這還是第一次見到大學教授和別人互懟的呢。

你聽聽人家這罵人的水平，真特么牛批，沒有一個字是臟話的。

連李南方在內的所有學生，全都是將目光聚集在那個男生的身上，就想看看對方怎么回答。

那男生被這么多人看著，也是熱血沖頭，說：“我聽不懂你講的什么，那是因為根本不需要懂。我一個國畫藝術專業的高材生，將來要在國畫大賽上取得優異成績。為什么要在這里聽你講、講——”

男生低頭看了看旁邊同學的課本，繼續說：“為什么要在這里聽你講狗屁公共經濟學，這就是在浪費我的時間，浪費我的生命，浪費我的才華！

有聽課的這段時間，我早就可以創作令人仰望的作品了。

你還問我的腦子是不是有問題？

有問題的是你們這群老師。

有問題的是這里的教育制度。

讓我們這些有才華的人，把時間浪費在無聊的事情上，泯滅我們的能力。”

俗話說，有理不在聲高。

但是當一個人用足夠大的聲音，說出來心聲的時候，其所散發出來的氣勢，總是能夠影響到周圍的人。

那男生的話音剛落下，緊接著竟有人激動的滿臉通紅，使勁拍手鼓掌了。

沒想到都已經是大學生，這種叛逆的性子，還隱藏在年輕人的心底。

一旦有個引子，勾出來這股火，瞬間便可以擴散到極大的范圍。

也不怪當年的革命運動，最先是從學生身上爆發出來的了。

先別說以前的事情。

單看現在。

稀稀拉拉的掌聲結束之后，所有人的目光全都聚集在那位老教授的身上。

教授現在是不氣也不惱，呵呵一笑：“你好像非常痛恨學校里的制度，是不是總感覺是學校限制了你的才華舒展，人生成功？”

話是問出來的。

但也不能那男生回答。

老教授轉頭看向全教室的學生，說：“古來很有幾位恨恨而死的人物。

他們一面說些“懷才不遇““天道寧論“的話，一面有錢的便狂嫖濫賭，沒錢的便喝幾十碗酒——

因為不平的緣故，于是后來就恨恨而死了。

我們應該趁他們活著的時候問他：

諸公!

您知道京華離昆侖山幾里，弱水去黃河幾丈么？

火藥除了做鞭爆，羅盤除了看風水，還有什么用處么？

棉花是紅的還是白的？

谷子是長在樹上，還是長在草上？

桑間濮上如何情形，自由戀愛怎樣態度？

您在半夜里可忽然覺得有些羞，清早上可居然有點悔么？

四斤的擔，您能挑么？

三里的道，您能跑么？

他們如果細細的想，慢慢的悔了，這便很有些希望。

萬一越發不平，越發憤怒，那便‘愛莫能助’。

于是，他們終于恨恨而死了！”

誰也沒想到，平時說話慢聲細語的教授，這次訓人竟然是一開口，便像演講一樣。

尤其是那一連串的問話。

就連李南方這樣的文盲，都覺得相當有水準。

這時，身邊的古麗娜悄悄湊到他的耳邊，輕聲說道：“教授說的，是大文學家魯迅先生，一篇小短文《恨恨而死》里面的話。沒想到，他竟然完全背下來了，還能隨時用在課堂上訓人。”

聽著古麗娜的解釋，李南方無語地翻個白眼。

魯迅，他知道。

魯迅寫過什么，他壓根不清楚。

他只以為是那個老教授問話水平高。

搞了半天，這也是個站在巨人肩膀上，卻剽竊他人勞動成果的的家伙。

但是，誰能說他錯了。

或許，就應該像某些公關團體說的那樣，這種事情不是剽竊，而是——致敬經典。

管他呢，現在不是討論這些問題的時候。

關鍵是那個站起來和教授叫板的男生，會有什么樣的反應。

此刻再看過去。

那男生兩只大眼睛眨啊眨的，全不知道該說些什么。

總覺得老教授話里話外的意思，好像是在咒他早點死的意思。

但是又有身邊人，已經告訴了他那段話的出處。

你是教授。

你學識淵博。

能引經據典來教育學生，你牛批。

老子惹不起，還特么躲不起嗎。

顏面掃地的年輕學生，咬著牙冷哼一聲，收拾起來自己的東西，扭頭看見旁邊同學的課本，于是當著全班同學的面，把《公共經濟學》教材扔在地上，摔門走了。

這就有點過分了啊。

講臺上好歹是辛勤的園丁，教書育人的老師呢。

意見思想不同，產生爭執沒什么問題。

可你這二話不說，摔課本走人，就有點沒禮貌了。

教授也沒客氣，看著男生的背影說：“看見你，我就明白兩個道理。華夏的教育，一不教怎么賺錢，二不教怎么做人，早早晚晚要為這種失敗的教育付出代價。”

話音落下，正好到了下課的點。

老教授也收拾起來東西，二話不說，從正門走了。

隨著兩個關鍵人物的離開，教室里瞬間炸開了鍋，學生們三五成群聚在一起，討論剛才那一場學生與教授之間的爭斗。甚至還有精明的人已經拍了視頻，準備發到網上，供人鑒賞。

尤其是那教授臨走之前，說的最后一句話，說什么教育的兩大作用是——教賺錢和教做人。

這可是對當今教育制度的一種抨擊。

很容易就能在網上引發熱議的。

不過，網絡上怎么去討論這件事情，李南方不關心。

他只是回味了片刻，扭頭沖身邊的古麗娜笑了笑：“教賺錢和教做人，這話倒是挺有道理的。不過，如果學校的教育真的教會了學生這兩件事情，那還讓我們這些沒上過學的人怎么活啊。不教，其實更好。”

典型的小市民心態。

自已獲得不容易，當然看不得別人更好。

古美女沒那么多花花心腸，只是李南方說什么，她就不做思考地點頭認同。

誰知，下一刻，竟有個熟悉的聲音在身后響起。

“華夏的教育，已經是在教做人和教賺錢了。”

聽到這句話，李南方猛的回頭看過去，不由得瞪大了眼睛，精神問道：“方美女，你怎么會在這？”

沒錯。

說話的這人，正是被視作商業天才的方鳳鳴。

“哼，我來的稍微晚了點，進門就看你一直在睡覺，你能看見誰來？”

方鳳鳴不屑地冷哼一聲。

慢悠悠仰過身子去，靠在座椅的靠背上，說：“華夏的教育制度，不算是全世界最先進的，但也沒有與國際平均教育水平脫軌。

泱泱大國，文化傳承五千年。

在教育問題上，從來沒出現過倒退局面。

尤其是現在，教育制度那么完善，怎么可能沒有教做人和教賺錢。

之所以會出現，那么多人批判教育現狀的情況，無非是兩類人從中搞鬼。

一類是學生。

就像剛才走掉的那個男生一樣，完全不知道該怎么去學，不懂得把他學到的知識變成賺錢的能力。

另有一類是老師。

就像那個教授一樣，完全不懂得教書育人的方法，沒能傳授做人的準則和賺錢的技巧，只是紙上談兵而已。

兩邊都沒作對任何事情。

誰也不比誰牛皮，誰也不用笑話誰。

問題的根本不在教育，也不在體制，而是在于——人。

所以，剛才那樣的爭論根本毫無意義。

只不過是大部分人看不透根本，閑得無聊吃飽了撐的，才會覺得有意思。”

本以為，剛才那個教授說的話，已經很精辟。

沒想到方美女才是真正的思想高手。

不愧是留過學的人，這見識和看問題的角度，也是不一樣。

難怪，國家都要提出“走出去”，發揚文化包容。

李南方沖著方美女高高豎起來大拇指，賤兮兮笑道：“方美女高見。

不過，我還是想問一句。

整件事情的起因，不是那個學生沒有尊敬老師嗎。

為什么到最后，都去討論教育制度的事情了。

沒有人關注那個尊師重道的根本性的問題呢？”

這話一出。

古麗娜和方鳳鳴齊齊翻個白眼。

李南方這種人，也是那種喜歡從奇葩角度看問題的怪胎。

沒什么好說的了。

既然下課了，大家一起去吃個晚飯吧。

這已經是李南方第三次，在明珠美院的食堂里用餐了，前兩次都是和古麗娜古校花出雙入對，學校里的學生也算是司空見慣。

而這一次，帶上了古麗娜和方鳳鳴兩位校花美女。

又是無數人的目光被吸引過來。

還好三人也不在乎這些。

只是吃到一半，陳曉突然坐在了李南方身邊，又算怎么回事？