醫道無雙

第0109章:第二節課

第一部:混在校園的日子第0109章:第二節課

對于平時就不想學習的同學們,現在臨近國慶節這些同學更不樂意學習了。吵吵鬧鬧的教室,直到上課時間仍然沒有安靜下來。華楓本以為,昨天班里選出班干部后,班上的環境會改善許多,所以就算自己沒有當選班干部也沒什么。只是沒想到的是,那些所謂的班干部不但沒有管理,而且還帶頭在說話。特別是謝彪紀律委員,還在旁邊大吵大鬧的調戲他旁邊的一位女同學,而看他的表情,似乎非常得意,還不停地向旁邊的正在認真學習的華楓示威,只是華楓連看也沒有看他一眼,他獨自在旁邊表演,讓人感覺就像動物園里的一位公猩猩在調戲一位母猩猩。

今天上午是《現代管理學》溫博濤教授的第二次來這里授課,只是當他進到教室時,仍然沒有安靜下來,而這離上課時間已經有十分鐘了,他站在門外,特意就是等教室安靜下來后才進來的。可是,教室沒有安靜,仍然像菜市場一樣,這讓他的眉頭皺了許多次。但是,想到那位華楓同學時,他要覺得沒什么了。上次下課后,他特意去教務處查了華楓的入學檔案,當得知他是來自安徽的一個貧窮農村時,對華楓也就愈加喜愛。因為在他看來,一個人可以窮,但是不能沒有骨氣。而華楓雖然家庭貧窮,但是他憑著自己的你來,在全國高考中以雙科狀元,高分被交大錄取。和那些富家子弟,憑著家庭關系進交大,簡直就是天地之間的差別。所以,現在當他看到華楓在這么吵鬧的環境下,仍然獨自在學習時,對華楓這位學生的美好印象更加深了。

“同學們,現在是上課時間,吵吵鬧鬧的成何體統。”溫博濤教授站在講臺旁邊,拍著講臺大聲說。但是,下面的同學仍然自由自在的干自己的東西。上一次還有十多個同學在聽課,而現在的情形,有幾個同學安靜聽課已經非常不錯了。

“不喜歡聽我的課,現在可以出去,或者趴在桌面睡覺,不要影響其他同學聽課。”可是溫博濤教授說完,下邊的同學仿佛耳邊風,甚至連頭也沒有抬起來。看著同學的態度,作為一名不被人尊敬的教授,曾幾何時,他有受過這樣,就算那些政府高官,社會名流,那位見到自己不是非常尊敬,現在這個情形,溫博濤教授非常生氣,但是他要將心中的怒火壓下來,他知道發火對自己的心臟病不好。也不管下邊的同學有沒有安靜下來,打開教材準備講課。但是,溫博濤教授看看自己上一節課,講課有沒有效果。于是,看著下邊的同學開始提問題。

“下面請同學們回憶上節課的進的內容,五分鐘后請同學們站起來回答。”溫博濤教授說完后,看看下面,覺得有些效果,畢竟這次比剛才安靜了許多,那十幾個同學至少開始翻書看了。現在,溫博濤教授還是因為這些同學還是有些尊嚴的,至少怕老師問問題的時候,怕自己回答不上來。但是,溫博濤教授真的那么想的話,那就大錯聽錯了。因為這些同學只是聽到陳翔的指示后,裝模作樣的在一旁翻書而已。

“好了,五分鐘到。回答正確的同學平時分加五分,現在我提出第一個問題,第一個問題是,被后人尊為“科學管理之父”是誰,他對管理學有什么重大貢獻?哪位同學站起來說說。”溫博濤教授說完,期待地看著下邊的同學。可是,等五分鐘仍然沒有一位同學站起來說。而陳翔看著那些同學的表現后,滿意地點點頭。

“既然沒有同學愿意自動站起來說,那我點名了,那位戴耳環的男同學請你站起來說。”

“為什么是我?”馬翔不服的站起來說。

“剛才說話最大聲的同學不是你嗎?我還以為你全會了呢!”

“我不會。”馬翔只是說了一聲,連書也不翻來看看,直接連鳥也不鳥講臺上的溫博濤教授,然后獨自就坐下去。而看他的表情,溫博濤教授幾乎要吐血,因為現在這位帶著耳環的男同學雖然說自己不會,可是看他的表情似乎比會還要光榮。

“華楓同學,請你站起來說。”溫博濤教授期待的看著華楓。不用想,他都知道華楓一定會答出來的。現在聽到教授叫華楓回答問題時,教室幾十雙眼睛沙沙看向華楓,而且讓人想不到的是,教室安靜下來了。而一旁的陳翔三人的表情,似乎很想看華楓出丑。華楓合上書桌的課本,微笑地看著溫博濤教授說。

“教授,被后人尊為“科學管理之父”是美國人弗雷德里克.溫斯洛.泰羅。他一生主要貢獻是,通過一系列的著作,總結了幾十年試驗成果,歸納了自己長期管理實踐的經驗,概括出一些管理原理和方法,經過系統化整理,形成了“科學管理”的理論。”

“好,華楓同學繼續說。”溫博濤教授看到華楓連書也不看,就隨意站起來說了出來,對于華楓的表現,現在他非常滿意。而旁邊陳翔看華楓流利的回答教授提出的問題,心里非常不舒服,眉頭不知皺了了多少次。

““科學管理”理論的主要內容是,第一,科學管理的中心問題是提高效率,泰羅認為,要制定出有科學依據的工人的“合理的日工作量”,。。。;第八,在組織機構的管理控制上實行例外原則,泰羅等人認為,規模較大的企業組織和管理,必須。。。”

“好,華楓同學回答的非常正確,下面同學鼓掌表揚一下。”溫博濤教授高興鼓掌說。可是,除了周聰和朱仁毅兩位損友拼命鼓掌外,其他那些同學不但沒有鼓掌,而且還像看怪物一樣看他們兩位,不過想到剛才周聰仍書時,這些同學都低下了頭。不過仍然看著站著的華楓,因為這些同學知道,有教授在這里,周聰不敢向他們仍書。

“華楓同學,可以坐下了。希望你們像華楓同學一樣,努力學習,不要辜負你們家長的一番好意。下面我問第二個問題,被后人譽為“管理過程之父”是誰,他有哪些貢獻?”