今日還書的人不多，排在文笙前頭的只有一人。
文笙在屋子外邊等候。
就聽里面“藏頭猱”聲音柔和，似乎還帶著笑意：“這本書你可借了快有大半年了吧。我看看，你這是第幾次補考了？一，二，三……嘖嘖，第五次了啊，你可要好好表現，這次若再打回去，就只能等四個月之后再來了。”
那可憐的學生不敢有怨言：“學生只差這一本書交上去就可以上二層了。還望先生成全。”
“藏頭猱”笑了一聲：“好吧，我來檢查一下。也要你對這本書的內容是真正掌握了，這是對你負責，并不是我們這些人有意為難你。”
“是，是，學生萬不敢有如此想法，先生請問吧。”
“你這本書是《古平琴歌考》，那你跟我說說，你從這本書里學到了什么？對琴歌又有什么看法？”
那學生經過之前四次補考，這個問題幾乎是每考必問，他回答了好幾次，這回有備而來，侃侃而談：“這《古平琴歌考》里搜集了前朝數位大家所作的琴歌十五首，盡皆有詞有譜，作者對這些琴歌倍加推崇，由此可知，在前朝琴歌這種方式是很常見的，很多人喜歡以弦敘情，以歌詠志，好似一首琴曲沒有詞，大家便不知道是什么意思。”
文笙不禁想起自己的前世，那些有名的大賢也十分喜歡載彈載詠，琴而復嘯。
最有名的便是孔子，司馬遷說他對《詩經》的三百零五篇，“皆弦歌之，以求合《韶》、《武》、《雅》、《頌》之音”。
但在這大梁。文笙還從未聽人邊彈琴邊唱歌，樂師們對琴歌大都持排斥的態度。
這也難怪，妙音八法本身對技巧的要求已經達到極致，一心不能兩用，歌與琴聲若是做不到天人合一相得益彰，對樂師的技藝非但無法提高，反而要拖后腿。
琴歌在這音律已經成為殺人利器的大梁。逐漸沒落乃至無人問津也就不足為奇了。
果然那學生接著又道：“自國師的妙音八法橫空出世。證明音律可以遠遠地突破文字之局限，純樂比琴歌更容易引導觸及人心，私以為。這才是正道……”接下來他又從幾個方面細講了純曲的好處，對譚老國師的妙音八法好生膜拜。
“藏頭猱”不置可否，偶爾“嗯”上一聲，表示自己在聽。
那學生講了差不多有一刻鐘。口干舌燥，到最后。他又補充了兩句，使他這一番論述更加滴水不漏。
“不過學生想這世上若真有奇人妙解音律，詩詞上又有建樹，能使二者韻味相融。琴歌未必不可一試。像《古平琴歌考》里這些琴歌若是就此都失傳了也是非常可惜的。”
“藏頭猱”待他說完一時沉吟未語，過了一會兒才問道：“就這些了？”
“是，就這些。”
“好吧。那你回去好好想一想。四個月后再來，我在你這借書記錄上寫明了。下次補考還需找我。”
屋里一陣沉寂，停了片刻，文笙就見一個三十出頭的學生怒氣沖沖自里面出來，與文笙擦身而過，帶起了一陣風。
文笙嚇了一跳。
這位學生明顯之前是做足了準備的，“藏頭猱”將他打回去也不說明原因，搞得跟有意為難他似的，難怪此人如此生氣。
文笙想著自己就要面對屋里的老樂師，心中不禁升起一絲忐忑。
好在文笙進屋之后，“藏頭猱”臉上并無不虞之色。
侍者將文笙的借書記錄找出來，他打開來掃了一眼，神情有些意外：“《指法要錄》？只借了這么幾天就弄懂記熟了？我記得你師父專精于鼓。”
文笙沒有多解釋她學琴以來所下的種種苦功，畢恭畢敬道：“還請先生考校。”
“藏頭猱”便撿了平時大家不常用的指法抽查她，什么鳴蜩過枝、粉蝶浮花，文笙對答如流，不但能原樣擺出書中的手勢圖，要旨也都說得清楚明白，她一邊回答一邊暗自慶幸自己借的這本書答案標準唯一，對方應該沒有什么好發揮刁難之處。
“藏頭猱”大約見難不住她，點了點頭，意甚嘉許，手捻胡須道：“你且說一說猱。”
猱，單看這個字，是古琴諸多指法中最不可解的一種，猱的本意是長相像獼猴的怪獸，但在指法中吟猱并稱，猱是什么，向來眾說紛紜。
通常的解釋為左手手指按位得音后揉弦，小幅度為吟，大幅度為猱。猱比吟更舒緩更蒼老，也更“入木三分”。
通過吟猱，使琴曲聽上去更為圓滑而有韻味，給人以一詠三嘆之感。
對面的老樂師似對文笙這番對答頗為滿意，微微一笑：“你再來說一說藏頭猱。”
文笙嚇了一大跳。
她要非常克制臉上的表情才未露出異樣來。
藏頭猱不難，文笙會彈，言辭又便給，說自然說得出，難的是老樂師問這個到底是何用意。
便在這時，一個精神矍鑠的老者由外邊大步進來，將文笙打斷，身后跟著剛才補考未過的那個年輕人。
“藏頭猱，哼哼，何用解釋，大家背后怎么議論你，看來你自己到是心知肚明，姓陳的你什么意思？我徒弟怎么得罪你了，三番四次有意刁難。”
文笙見過這個特意趕來為弟子出頭的老樂師，春試團戰時他曾隨北院一只隊伍上場，樂器是古琴，最后敗在了譚四先生、郭原他們手里，名列第四。
這架勢分明是神仙打架，文笙連忙讓開，躲到了一旁。
直到這時她才知道“藏頭猱”姓陳。
“藏頭猱”受對方如此指責，卻并未著惱，含笑道：“做什么這么大的火氣，都說打了小的，老的才會出來找場子，我可未動你寶貝徒弟一指頭，不過是按規矩辦事。若是多補幾回考便要通融給過，那國師當日定下來的塔規豈非是形同虛設？”
那老者聞言更怒：“誰要你通融？我這弟子卡在《古平琴歌考》已經有半年了，一本關于琴歌的書，無關緊要，你還要他再研究四個月，到底居心何在？五次補考，第一次也到罷了，他讀書不細，被打回去是咎由自取，可自第二次起，你每回都問他同一個問題，他答琴歌無用不對，答有用亦不對，取個折中的回答還是不行。那要怎樣才滿意？你還說這不是有意刁難？”
文笙耳聽老者咆哮，心中猛地一動。
卻聽“藏頭猱”嗤笑一聲：“我就說剛才他那一番見解都是你教的，果然。”
“那又如此？我做師父的教徒弟，天經地義！”
一旁的幾個侍者第一次見到這等場面，都看傻了。
“藏頭猱”不動聲色，將方才丟在一旁的那份記錄拿過來，往上刷刷記了幾筆，方道：“這樣吧，既然你對我的決定有質疑，咱們將這份記錄交由國師定奪。若是我的不是，我會向國師請辭應天塔的差事，若是叫他補考并無不當，無故鬧事，你們師徒知道后果！”
那老者瞪眼望著他，半天才道：“好，若是我錯了，大不了我們師徒今后再不進這應天塔。”
“藏頭猱”將那份記錄丟給侍者：“封起來吧。”
“別，我需得先看看你有沒有胡說八道！”
侍者見“藏頭猱”沒有阻止，將那記錄遞給了老者，老者一目十行看完，又盯著侍者將它封起來，方道：“咱們走！”
他說完了，帶著徒弟轉身欲走，文笙在旁突然出聲：“老先生，請留步！”
那老者回過頭來，眼望文笙，目光不善。
文笙卻并不怕他，繼續問道：“我聽老先生的聲音，覺著有些耳熟。敢問老先生，去年玄音閣選拔學徒，第一天的淘汰考試，老先生是否曾在星輝堂擔任過主考？”
文笙并不是一個眥睚必報的人，當日星輝堂的那場考試被人“特殊關照”了，過后因為李承運把那主考官弄去了國公府，代她出了氣，她也沒想著特意去打聽對方的姓名。
但那位主考官當時說過三句話，他說話的聲音語氣卻被文笙記住了。
春試的時候這老者雖然露面，卻沒有開口。今天趕巧了，一個北院的樂師會當著文笙的面與人長篇大論，立時就被文笙認了出來。
那老者可沒想到文笙只憑聲音就認出了他，還道對方是從李承運那里得到的消息。
星輝堂的那場考核他雖然做了點手腳，卻沒奈何得了文笙，既不好和鳳嵩川交待，又平白得罪了李承運，頗有偷雞不成蝕把米的感覺。
故而他聽得文笙詢問，第一感覺不是愧疚，而是有些惱羞成怒。
臭丫頭，就算你進了玄音閣，也是要從學生做起，不老老實實一旁呆著，還敢主動挑釁，是不是活得不耐煩了？
“不錯，正是老夫！你待如何？”
文笙可不怕他兇巴巴地色厲內荏，淡淡一笑，回應道：“希望有機會能再度領教先生的高招！”
那老者聽到文笙這句綿里藏針的回答，狠狠瞪了她一眼，哼了一聲，帶著弟子揚長而去。(