方柏站在校長面前，一直保持著微笑。
人微言輕，說什么都很難讓人相信，幸好他料到可能會有這一步，從背包里拿出兩頁紙，遞給校長看。
同時，輕描淡寫道：
“我在校外租了個門面房，以三千塊收購了一臺有問題的搖臂鉆床，維修好后轉賣了一萬三，這點恒力公司的老板可以證實，這是我這幾天簽的交易合同和租房合同。
當然，風險是有的，做生意哪有不虧錢的，誰能保證一直賺錢呢。”
至于這些商業信息根本不重要，說了別人也做不到。
校長接過方柏遞的合同，看了一眼，當面讀了出來：“設備買賣合同，買方：（以下簡稱甲方）方柏，賣方……交易額（大寫）：叁仟元整，（小寫）：3000元……”
合同尾部，還有恒力公司的蓋章和王恒力的簽字。
看完這份最初的設備收購合同，還有最終的設備買賣合同，以及租房合同，這三份合同都是方柏手寫的，非常正規。
教導主任和羅子楊聽到校長讀，兩人也忍不住拿過來看。
一會后，眾人壓下心中的驚訝，校長忍不住蹺起大拇指贊道：“看來，我應該叫你為方總了，很有經商頭腦，了不起呀。”
教導主任也被驚呆了，聽到校長贊揚，調子已定，只好跟著拍馬屁說道：“年輕有為呀！”
“很厲害，一筆交易比大多數人上班數年都強。”羅子楊不得不佩服，心想著自己上班比一個學生還窮，太悲哀了。
方柏看到校長相信了，把合同收起，淡淡一笑說道：“校長還是叫我方柏同學吧，這件事讓大家見笑了。
我沒啥經商經驗，都是被逼無奈，窮鬧的，今后能穩定賺點生活費就行了，也不敢枉稱生意人，離成功還遠著呢，很多社會經驗需要向大家請教。
生意上的事不占我什么時間，我還是以學習為主，不知校長覺得如何？”
方柏該謙虛必須謙虛，該顯擺就得顯擺，時機得把握好。
這不，眾人聽到方柏謙虛的說話，對他更欣賞了。
就連教導主任開始對他有偏見，如今也很佩服，感覺這學生不一樣，有實力，也更懂得擺正自己位置，收斂、謙虛，很會說話。
如果換作一般學生，要是被他們贊揚一下，估計傲到沒邊了。
“那行，我這可是為你開了一個特例了。”
校長儒雅笑道，看到方柏的經商能力，實際上更希望他能夠在商業上繼續發展，未來能夠幫助到學校。
況且，這位學生懂得把姿態拉得這么低，情商高，更讓他欣賞。
“謝謝校長、謝謝教導主任。”方柏與他握手，又與教導主任握手。
接下來的事情就簡單多了，方柏拿到常出門的批條，校長親自給他安排到復讀班一班，并跟班主任交代一下。
復讀班一班班主任是位年齡三十多歲的女老師，叫詹鳳，教英語。
待校長離開她辦公室后，詹鳳坐在自己椅子上一臉冷淡，對站在她面前，雙方交叉在肚子前像個乖學生的方柏說：
“方柏同學，校長說讓我不用管你太多，可以自由出入校門，請假也自由，我不知道你跟校長有什么關系或背景，但我希望你好好學習，考上一所好大學。
我們班是復讀尖子班，班里學生高考分數都在470分以上，甚至有幾個過了本科線。
現在你進班晚了一個月，錯過的課程你得自己努力補上來。”
如果正常進入她班級，詹鳳不會有什么意見，但這種學校為他開特殊例子的學生，就特別反感，還自由請假！
自由出入校門！
這哪里是學生呀，請神呀！
所以，她內心里就有些討厭方柏。
“謝謝班主任關心，我明白。”
方柏聽到這話，就知道校長沒跟他的新班主任講清楚情況，讓她誤會了。
算了，懶得解釋了，也許這樣更好。
“嗯，領下復習資料吧，我帶你到班級找下座位。”
方柏在詹鳳面前表現得像個乖學生，他比較怕女老師，弄不好就被嘮叨個不停，給你進行思想教育。
此時正在上下午的課，方柏抱著幾公分高的復習資料跟在詹鳳屁股后面，來到一樓最西方的教室復讀一班。
詹觀敲了下教室門，教室里正在上數學課的老師看到是詹鳳暫停一下，走到教室門口問她有什么事。
“李老師，新來一個復讀生，校長安排的。”
詹鳳語氣平淡，向數學老師說道，然后轉向方柏，“方柏，你自己跟同學自我介紹一下，然后到最后一排的空位坐下。”
“好的。”
方柏順著她指的方向，看到最后一排剛好有一個空位。
也瞄了一眼教室里紛紛向他看的學生，一排４個雙人桌，一共8排，全班人數63人，男多女少。
簡陋的書桌，每個桌子上堆滿了書籍和資料，個頭矮的都被書擋住視線了。
教室后面的墻上，貼著一行紅字“既然選擇了再試一次，就應竭力拼搏”。
黑板正上方的墻上，也貼了一行紅字“提高一分，增無限希望”。
整個教室充滿著學習緊張的氣氛，方柏從他們眼里看到了對大學的渴望，一下子就被感染了。
觀察完后，向李老師伸出左手，露出一個更加燦爛的笑容，“李老師，你好，今后有問題，還得請你多多指導。”
“呵呵，歡迎交流。”李老師愣了下握手。
方柏挺直腰走進教室，站在講臺上，先把自己資料放在講臺上，然后再次掃視一下臺下學生。
臺下的學生也在打量臺上長相帥氣，穿著比較時尚的男生，而且非常淡定，見他微微一笑，然后開口朗聲說：
“各位同學好，耽誤大家一點時間，我簡單做下自我介紹。
我叫方柏，方正的方，松柏的柏，一名來自農村的普通學生。
父母希望我做人光明正大，能像松柏一樣堅強不屈，不畏懼困難。
去年，我跟大家一樣非常倒霉，同樣落榜了，心有不甘，想重上戰場拼搏一番……”
方柏一邊介紹，一邊在黑板上寫下自己的名字。
他的語速不緊不慢，清晰，吐字間透著一股深邃、自信，讓人不由自主地傾聽。
可是，他這一出口，讓兩位老師和學生略有驚訝。
特別是詹鳳，感覺這方柏跟普通學生完全不一樣，不得不多打量了一下這個學生。
臺下同學第一次見過這么能說的學生，一般學生做自我介紹吞吞吐吐，再能說的也沒方柏這么能說，而且說話沒他那么自然。
“七月份的時候，我到一家工廠打工賺錢掙學雜費，不小心被機器剪斷了三根手指，感覺天都要塌下來了。”
方柏平淡地舉起自己的右手，前排同學可以清清楚楚看到右手中三指的傷痕，特別是前排的兩個女同學，看了一眼后捂著小嘴不敢再多看。
他不怕師生知道他斷指的情況，就算他不說，也很快被同學們知道，然后私下議論紛紛，弄不好就會有各種他不想要的誤傳，那還不如主動曝光說出來，顯得勵志一些。
兩位老師和全班學生都被驚訝到了，想不到臺上的學生竟然有這么糟糕的經歷，忍不住同情一下。
大家凝視方柏，聽他又接著說：“做了斷指再植手術，手指雖然接好了，但使不上力。
我只好使用左手，努力用左手寫字，現在已經可以寫字了。
我只想告訴大家，過去的挫折和失敗根本不算什么！
未來幾個月，希望能和同學一起努力，爭取明年考上心儀的大學。”
說完后，方柏就下臺了。
“好！”
“說得好，過去的挫折和失敗根本不算什么！”
臺下有不少學生立刻回應，為方柏的激勵事跡所感動，熱烈鼓掌起來，其他學生也跟著鼓掌。
“方柏同學說得很好，令人想不到的遭遇終于鼓起能力站了起來，希望大家努力學習，爭取考上一所好大學，為自己拼搏一份好未來。”
站在教室門口的詹鳳不得不進教室，先是鼓掌一下，然后按下手讓學生不要那么大聲大叫影響到別班上課。
說完后，向方柏說，“方柏，你回到座位，如果不習慣坐后面，下次調座位再調。
李老師，不好意思，耽誤你上課了。”
她原本想找個時間做下復讀生的思想工作，不知道說什么好，現在看來，方柏幫她完成了這份工作，明確高考的目的和意義，樹立正確的心態。
她以為方柏走的后門，看來是另有遭遇，所以耽誤了上學，想自由出校門估計也是為了恢復自己右手的事。
哎，真誤會他了。
既然想隨時出校門治病，那就隨他吧。
“沒事，方柏同學也給我上了一課，非常不錯。”
李老師微笑點頭，開始還覺得耽誤自己事，聽了方柏的介紹后，看到學生們都充滿了斗志，看來今后上課就省心了。
走下講臺的方柏，也沒想到再次引起班主任的誤會。
若是知道，估計他自己都要拍大腿說：我只是純粹地想出校門而已。