沈一一“咦”了一聲。她似乎有印象，昨天去逛樂器店選鋼琴時，看到的那個與媽媽很熱絡的阿姨身邊有個高高的男生，怎么好像站在校門口？記得當時因為對方很無禮地一直注視自己，還被自己怒目相向過。看他身上的那身校服，看來是學校高年級的“學長”咯。
一直關注她的喬楚生發現她遲疑了一下，心里突然冒出一股喜悅之情，當下腦子里就被“她發現我了，她還認識我”這樣的念頭占據。歡喜過頭的他甚至還忘了向剛進校門的一個老師行禮。
旁邊瘦子發現他有點不對勁，壓低聲音提醒他：“我說喬楚生，不至于看見美女就什么都忘了吧。”可是喬楚生卻什么也沒有聽見。此刻他的眼里和心里只住滿了那個朝他走來的女生。
林雪很敏感，發現沈一一遲疑了下，便問：“一一，你有事？熟人啊？”程瑛也插嘴：“是啊，沈一一，你發現哪個帥哥了？”旁邊劉敏也投來好奇的眼神。沈一一笑笑說：“沒什么，忽然發現有個熟人，是媽媽朋友的兒子，在我們學校。”
程瑛聽到這兒更興奮了，忙追問道：“是嗎？在哪里在哪里？快指給我看看。”沈一一手往馬路上一指：“喏，就在
—不告訴你！”被她之前拉長聲音騙得轉過頭去找人的程瑛發現自己上當后，馬上不依地追打起沈一一來，卻被早有準備的沈一一全部化解，二人在人行道上打鬧嬉戲起來。
喬楚生看到那個女生跑得離自己越來越近，心里不禁有些緊張起來，有些猶豫到底要不要和她打招呼，如果打招呼是說些什么才好。隨著沈一一的臉在眼中越來越清晰，他的心跳不斷加快，心臟的跳把血液都泵到了皮膚表面，讓他顯得臉色發紅。
其實沈一一在感到自己快到校門口時也有些犯難，到底要不要和這個男生打個招呼，畢竟人家是自己老媽的閨密的兒子。可是這樣打個招呼不是怪怪的嗎？在校門口上學的時候寒暄，有點太突兀了吧。
好在不管喬楚生還是沈一一很快都不用為打不打招呼煩惱了，因為就在沈一一走到校門口準備say_hello的時候，背后忽然響起一個聲音：“沈一一，跟我先到辦公室來！”
沈一一有種如釋重負的感覺。其實她很討厭做選擇題，正好被解救了。所以她干脆先朝門口這男生點點頭，然后轉頭先鞠個躬，說：“是，楊老師。”然后向四人組的其他三人打了招呼，就乖乖地跟著楊老師進了辦公室。
望著她遠離的背影，喬楚生感覺有些可惜，不過轉念一想，終于知道了，原來她叫“沈一一”，怎么會這么好聽的名字。心里默念著“沈一一”三個字，他臉上的笑容看在瘦子眼里，真是沒救了。
不管校門口發生了什么，沈一一跟著楊老師來到辦公室。楊老師剛把自己的包放下，就示意沈一一自己坐下。沈一一依言坐下后，就看到楊老師從包里拿出了一張a3紙，仔細一看，就是自己上一周在這里做的試卷。上面依稀還是自己上周交上去的樣子，沒見多出什么記號。
這時，楊老師已經倒了杯水，放在她面前，坐下，和藹地對她說：“沈一一同學，你的基礎很不錯啊。我看了你上次做的試卷，做得相當好。”手指著試卷上一處，他接著說，“而且，我發現在這兒，你的解題方法用了一個非初等數學用的公式。我猜你應該學習的進度已經完成高中數學了是嗎？”
沈一一朝老師指的那道題看去，心里有點可惜，自己其實已經盡量在用高中數學的知識點解現階段的試題了，可惜還是讓過去的老習慣牽著走，不小心在這里用了高一層次的知識點，而且還讓老師給發現了。
想了想，沈一一沒有正面回答老師，而是小心翼翼地問：“老師，這樣解法有問題嗎？還是這樣解題會扣分？”
楊老師笑笑，說：“我沒有說這樣解不對，也沒有說會不給分。實際上，只要步驟對，答案對，沒有理由不給分嘛。”停頓了一下，楊老師還是想確認一下，“我問你是不是學完了高中的課程，是因為我發現你其實掌握的知識點已經超出了教學大綱的要求。這并不是件壞事。實際上，我們也一直鼓勵學有余力的同學能夠多學一點兒，這樣才是因材施教。當然，我們也希望不要拔苗助長，學習高一級的知識也應該建立在你已經牢固扎實地掌握基礎知識的前提下。就你的情況，我覺得你的表現很好。基礎的部分是不是在之前你的作業錯誤的情況下，你自己去補習過了？”
沈一一這才明白怎么回事，點點頭，說：“楊老師，你放心。我懂的。打好基礎是我這個階段最需要的事情。學習的過程中，有新知識和舊知識的聯系和掌握的過程。習題本身的作用也是加深這種知識點的領會和融會貫通的過程。通過習題發現自己的不足，然后補強這一塊知識點，再學會靈活運用，這本來就是學習一門知識的正確方法。”楊老師看她講得頭頭是道，點點頭笑道：“看來大城市來的同學就是不一樣，你對于教育學還是挺了解的嘛。”
沈一一發現自己可能有些表現過度，連忙打住，微微笑地不說話了。
楊老師正色道：“沈一一同學，你知道打好基礎的重要性，老師就放心了。不過你也不用小看自己。我覺得你高中數學上是沒有什么問題了。其實找你來的真正目的是，老師想問你，你有沒有興趣參加數學競賽小組？我覺得你很有潛力！”
沈一一聽楊老師這么說，心里才真正了然老師的意思。她有些淡定，因為她早已料到自己的水平遲早會暴露在老師面前，到時候他們肯定會想讓自己有所發揮，甚至這還是她早有計劃的一部分；但她也有些躊躇，因為以她的本意，其實并不想參加數學奧賽，因為她感興趣的是物理，而不是數學，雖然數學作為自然科學之母她也很擅長，但這離在數學領域深入發展還是有些距離的。
見她不說話，楊老師也不勉強，只是告訴她：“你也不必馬上告訴我，回去想想。你有這樣的才能，就不要浪費了。如果數學競賽能夠得獎，對學校和你都是好事。不但可以加分，還可能免試包送重點大學。想好了告訴我。現在回班級準備上課吧。”