突然有人在葉娓的肩膀上拍了一下，葉娓回頭一看。

“老師，你怎么來了？”

“反正也沒有開學，過來看看，你們都分到什么樣子的班級了。”看了好一會，又說道：“葉娓，你怎么沒有分到特長班去呀？按照你的成績不應該呀？找人了嗎？”

葉娓笑的很淡，卻很有意味，“總會有意外的嗎？”

班主任一征，把葉娓拽了出來，把原來自己班上的幾個同學都叫了過去，講述了一下高中與初中的不同，學習方法的運用，以及綜合素質的培養。遠處葉麟走了過來，手里拎著方便袋，里面裝著幾瓶飲料。看到班主任歇息時，把水先遞給班主任，又分發給大家。

“葉麟，你也來了，你哥帶你來的吧。”班主任擰開瓶蓋，喝了一口。

“是的，老師。家里的父母都比較忙，這個暑假都和五哥在一起。”

兩句對話讓大家把注意力都集中在葉麟的身上，大家七嘴八舌的開始議論，楊陽還特意讓葉娓和葉麟站在一起，比對著，惹得大家哈哈大笑。

班主任呆了不長時間，又囑托了幾句，就離開了。大家談論了一會，也分散開來，葉娓和楊陽一起，帶著小麟去熟悉班級。找一下班級的位置，進入班級看桌子上的小紙條上的名字，找一下自己的座位，然后抄課程表。又去看了食堂、操場，去領了一張作息時間表和一些書，大家就分開了。臨走時，楊陽笑著對小麟說道：“小弟弟，努力學習哦。”說著，還笑咪咪的看著葉娓，在小麟不著頭腦說了一聲謝謝后，就離開了。

“五哥，楊陽姐姐是什么意思？說的不明不白的。”路上，小麟撓著頭問道。

葉娓抿著嘴，輕輕一笑。回到家，葉娓把作息時間表和書往床上一放，拿著課程表開始找書。

小麟拿起作息時間表，看了一眼，開始高呼，“我的媽呀？這是作息時間表嗎？我怎么就沒有找出休息時間呢？這周一到周六上午全是課程，這就不說什么了，周六下午上兩節自習，然后放假，晚上按時上晚自習，周日全天自習。這也太要命了吧，五哥。這假放的可以按小時論，下面還有，住宿生沒月一天半的假期，走讀生照常自習。”

葉娓一聽，把作息時間表拿了過來，姐姐他們哪會兒，還有周六半天的休息時間，怎么到這兒就改成不超過3個小時呢，前世的時候還是上高三的時候才有這種體制的。葉娓看了一會，把紙一團，順著窗戶就給撇了出去。

“五哥，往后你也沒有時間了，我還能去老房子那兒嗎？”

葉娓把書整理好，放到地板上。然后往床上一躺，“我們不去爭論這種體制的優劣，這沒有什么用，學校也不會因為個人的原因，就取消它，我們只需要做好我們自己就可以了。”

“做好自己，怎么做好自己？”

“呵呵，我上初中的時候，除了語文，其他的聽課的時間非常少，一般都是在寫程序，或者讀一些課外書。但老師們基本都視而不見，頂多在路過你旁邊的時候，用手指在你的書桌上敲兩下。”

“為什么你可以這樣？”

“我們現在是一種應試教育，側重點有所不同。拿初中數學做個比喻，我們需要一個學期來學習我們本可以三個星期就掌握的知識，而且我們的考試內容，有百分之八十可以在筆記中直接的找到，剩下的可以在筆記中間接的找到。這都是為什么？因為我們從來沒有深入的思考過，或者說沒有人去指引我們去思考。”

小麟坐到地板上，拿起一本書，翻了幾頁，“這種思考的差異在那里？”

“我們現在的年齡，促使我們接觸一樣新鮮事物，我們就會敢興趣一樣。除了特殊原因，到最后你基本全都放棄了。拿你來說，你小學五年紀到現在，游泳、騎馬、打獵、開車、書畫等等你都還算精通，而且你的學習成績保持的很不錯。你有沒有想過，你是一會學習，一會騎馬，一會又去游泳呢？相互摻雜在一起，分不清主次，還是有計劃性的去學習、鍛煉身體、陶冶情操呢？”

“你這么說，我好像明白了。我們不要把玩和學習等等混淆在一起，學習中想著玩，玩中還想著學習沒有完成。我們要層次分清，做到學的用心，玩的痛快。我們去主動享受精英式教育的快感，而不是被動的感受填鴨式教育的無奈。”

“非常好。還有你知道，我每到假期的時候，基本都不在家里長待，而且開學的時候，也不總是按時回來，但你五伯和班主任他們幾乎從不過問，你知不知道為什么？”看著小麟搖頭。葉娓笑笑說道：“我找了一個讓我、你五伯和老師都可以說的出的理由，讓我們都不需要再找其他的借口。我可以解釋我為什么總不在學校，你五伯可以和其他同事解釋，他的孩子為什么總不在家，班主任可以向其他學生解析，為什么這個學生老曠課。其實大家都知道這是一個借口。但大家都會因為你的成績和你的表現，去忽律這是一個借口，而保持這種默契。”

聽了五哥的話，葉麟癡呆了好半天，然后震驚的問道：“五哥，一開始你是怎么做的，他們不會一開始就發現了吧，這其中肯定有一個過程的。”

“很簡單的，泡藥水你還記得吧，那個不是治什么病的，就是恢復身體用的。但我把身上的中藥味道弄的很濃，讓我的同學和其他人都有了一個先入為主的印象，我又稍微的加了一點掩飾，事情就這樣了。”

“五哥，你不會是想上了高中，還這樣干吧，可五伯他們能同意嗎？”

“我可以在籠子里歇息，但不要期望我永遠待在那里。至于你五伯那里，除了一定的制約之外，可以用成績和實際行動，讓他們滿意。”

由于兩位姐姐很長時間不會離開老房子那兒，葉娓只好住在樓上。看著空當的房間，葉娓拿出米尺，丈量了一下，和老爸老媽商議的一番，找人來家里，做了一個壁式的書架和書桌。開學之前，葉娓跑到老爸和老媽的屋子，做了一番保證，簽署了一系列的不平等條約，老爸和老媽點了頭。第二天下午，老爸打電話告訴葉娓，晚上要帶他去年紀主任那里。葉娓放下電話，利馬泡上藥澡，出來的時候，也沒用清水沖洗。然后跑到樓下的衛生診所，要了幾塊打點滴時用的膠布，還特意點了幾滴紅藥水在上面，粘在手背上，看著好像時印出來的血跡。

晚上老爸帶著葉娓來到年級主任的家里，葉娓很快的注意到，主任不時的擰著鼻子，等主任看向自己的時候，葉娓把手背露了出來，讓他清楚的看到手背上的膠布。回家的路上，看到葉娓呵呵直笑，老爸狠狠的敲了自己幾下。

開學的頭一天晚上，集體上晚自習，熟悉一下學校的流程，老師也要講解一些事情。大家來自全市40多所初中，彼此都不是很熟悉，靜悄悄的坐在自己的座位上，翻著書本。葉娓坐在自己的座位上，看著13個女生，51個男生那親切而有熟悉的面孔。