陳老師得意的說到：“她是我的學生。我們偶爾在一起聊文學創作，覺得她的看法很特別，所以就邀請她來參加我們文學社的活動。”

“不錯，好呀，年輕有為。”陸斌局長笑瞇瞇的說到，“那你有哪些作品？也讓我們看看？”

笑瞇瞇的笑臉下分明藏著譏諷！

我知道他是對我說他小說的結尾是一大敗筆很不高興，這也怪不得他，所有喜歡寫作的人都這樣，他們的作品就如自己的孩子，是聽不得別人這自個的孩子不好的。

“我？除了作文外沒有寫過任何東西。”我笑著說到，我才不在意他的譏諷，我會有作品出來的，只是現在我沒有時間寫作。

“秦小琴現在在讀高三，要全力以赴的應付高考，所以沒有時間專門從事寫作，但她寫的周記都是非常好的文章，絕對不像出自高中生之手，要不，我給大家讀一篇？”

陳老師拿出我的周記本。

這是今天下午放學的時候才交上去的，我們每周都要寫周記，可以記流水賬，也可以寫自己對一些事情及問題的看法，是班主任了解學生思想動態的一種方式。

我的這篇周記是為了安慰自己而寫的，而我對張清新改變了策略也是因為反思之后做出的決定。這個反思便是這篇周記。我是在用林玄清的“常想一二”來說服自己，忘掉所有的不愉快的事情，只記住快樂的事情。

所以我忘掉了張清新和宋逸飛他們對我做出的不好的事情，只去想他們對我好的事情，我才能這么坦然的面對張清新。

只聽陳老師念到：

林玄清曾提過四個字“常想一二”送過朋友，他說：“人生不如意之八九”，所以如意的大概也就在這“一二”。要多想想這“一二”，才能克服那“八九”，使人生更美好。

“不思八九，常想一二”是我們生活的態度。

在我看來，這“八九”便是人生的阻礙，磨難；這“一二”便是人生中的美好、快樂與追求，決定一個人的命運往往不是人生中的磨難，而是面對磨難時思想發生的瞬間變化，這個變化能影響你的一生；而決定生命品質的決不是“八九”，而是“一二”，我們要多想“一二”，讓生命發出最美麗的光芒。

這是我用下課的幾分鐘寫的，一是為了應付周記，二是為了說服自己，所以就簡單的寫了這兩百多字，沒想到卻能引起陳老師的共鳴！

“不思八九，常想一二，說的太好了！林玄清是誰呀？他是哲學家還是思想家？我怎么沒有聽說過這個人呀？”陸斌局長自恃是個飽讀詩書之人，可他真的沒聽說過林玄清。

我已經后悔把林玄清的大名寫出來了，這些散文都是后來才傳入大陸的，現在哪有？

“他，他是一位作家。臺灣的，我讀過一些他寫的散文。”

“是嗎？他還有哪些文章？介紹給我們看看？”

“我，我回去找找。有些書是借別人家的，早還了。”

“呵呵，秦小琴看過很多書，所以才會有這些獨特的見解。”陳老師知道我一定不會讓他失望的。

“是呀，以后有時間你可以經常來參與我們的討論，交流看法，共同進步嘛。”陸斌局長熱情的對我說道，他終于認可我了。

張清新更是像看怪物的一樣看著我。

他們又說了一些當前最時髦的話題，就是現在我們國家的實行的開放政策、允許私人經商辦廠、農村分田到戶是不是資本主義在復辟等問題，我可不敢再插嘴了，而且不感興趣，于是跟陳老師他們告辭，心里還惦記著汪樂樂家的家庭舞會，想去轉一圈，跳幾下。

陳老師想送我們回去，我趕緊拒絕，說時間還早，而且跟張清新兩人，不會有事情的。

陳老師同意了，他們還要討論編輯部的事情，就把我們送到門口。

“我們去跳舞的事情千萬不能亂說。”我對張清新說道，此時會跳舞的都是壞學生，會讓老師和同學們瞧不起的。

可大家私下又都跳交誼舞充滿了好奇。

“當然不會說了，我怎么可能會說？”張清新白了我一眼，“我也有跳呢。”

“這倒是。”

我們幾乎是用接近小跑的速度趕到汪樂樂家的門口，他們家的窗簾都拉得嚴嚴實實的，在外面只能聽到錄音機放出的舞曲聲。

我上去敲門，是汪樂樂的哥哥開的門，看到是我，讓我們進去后馬上關上了門。