“我不知道，起碼我不喜歡這樣讀書。”

“王爺嚴重了，所謂‘虎父無犬子’，小王爺現在雖還是孩童，但他能接納我的話，就說明也是有心之人。這樣的人，假以時日會成為棟梁之材的。”

“我當然看好霄翰，同時也更看好春蠶姑娘你。”

“你父親的見解很精辟啊。”

“這也是用人之道嗎？”

見春蠶站在自己面前，霄翰慢悠悠的站起身來，走到她面前，嬉皮笑臉的說：

“因為你什么都不缺，什么也不熱衷，所以把書的重要性給忽略了。其實，世人讀書不外乎有三種人：一種是真正喜歡讀書的，他們享受書帶給他們的快樂和滿足；一種人是因為‘萬般皆下品，唯有讀書高’。自認高人一等，讀書是他們身份地位的象征；最后一種人，他們覺得‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。’要想出人頭地，要想光耀門楣，走仕途是一條捷徑，而考取功名最不能少的是滿腹經綸。”

“既然小王爺順口就來，那可否解釋一下這句話的意思呢？”

“這句話很容易記，但真正能做到‘有德君子’的人是寥寥無幾，因為恨和惱怒是人的劣根。不是誰都能看的開又抑制的了的。”

“因為世人都喜歡聽好話，而往往這些好話的真實性卻很少。所謂‘忠言逆耳’就是這個道理。雖然這些諂媚的偽君子看似無害，卻能使妻離子散，家破人亡，國危天下亂。所以，作為有擔當要做出偉業的小王爺你，一定要牢記圣人提醒我們的話，時時警惕那些花言巧語，一臉笑得燦爛的偽君子。”

“你不是嫌今天上課的時間太短了嗎？”

“王爺不看好自己的兒子嗎？”

“嗯，孺子可教，小王爺概括的不錯。就不知道你實施起來如何。”

說完這句話，望著兩眼熠熠生輝的小王爺，春蠶明白了，這不僅僅只是一個頑童呢，若干年后，他一定會成為讓自己刮目相看的人。再看了一眼不遠處的王爺，那贊賞和頻頻點頭不知是對兒子還是對自己這個教習。

“好了，我們繼續講解下面的內容吧。這《論語》的第二句是：‘其為人也孝悌而好犯上者，鮮矣。不好犯上而好作亂者，未之有也。君子務本，本立而道生。孝悌也者，其為仁之本與？’霄翰來解釋以下這句話的含義。”

說完，也不給他咆哮的機會，拉著弟弟一溜煙的走人了。看著這天氣不錯，為了不虛度光陰，也為了弟弟將來有個好出路，春蠶準備找個安靜的地方給弟弟補習功課。可剛走到后花園，就見霄翰一臉不情愿的跟來了。見他眼睛亂飄就是不看自己的傻樣，春蠶打趣道：

“為什么？”

“才教了半天的課，你就那么看好他？”

春蠶一抬頭，看見霄翰不知道什么時侯也坐在了自己身旁。看樣子剛才自己對春鵲說的話他都聽進去了。這算是心甘情愿的來聽課嗎？既然他都有心來聽了，自己這個教習也該用心給他講解才是。

“哦？那你簡單概括一下？”

這天一早，天還蒙蒙亮，春蠶姐弟倆就來到教習用的小書房，讓弟弟在一旁先練字，自己拿起今天要講的《論語》開始溫習起來。因為其內容精辟兼意義深遠，這部《論語》是父親教的最認真也是春蠶最喜歡的一本書。根據自己的熟練程度，若是那個霄翰不刻意刁難的話，今天的課業應該不會有什么問題。不過，在授課之前，還是要測一側這小王爺的水平，這才知道自己該從何教起。

“不知王爺在此，春蠶失禮了。”

“不上課又白拿工錢，這么好的事情還不是拜小王爺所賜，所以啊，你明天繼續健忘吧，這樣我可省事很多哦。”

“呵呵，是不是借口，以后你就明白了。對了，你把今天上課的感受寫一篇文章，明天一早交給我。”

第一次教課難免有些緊張，春蠶一邊琢磨著一會兒上課的流程和要講解的話，一邊督促弟弟一筆一劃的練字。不知不覺就過了一個時辰，可是還不見那個霄翰來上課。看了看外面的太陽，春蠶不得不承認，自己被放鴿子了，而且非常肯定的是某人故意的。

王爺瞇起了眼，看著面前這個雖是稚嫩的年紀卻有著成熟眼眸的姑娘，贊賞的說：

“按照你這說法，書不是對誰都有用處的，那為什么還有那么多人去學習呢？”

“那春蠶就獻丑了。”

“所以我說，《論語》里面有很多為人處世的道理。就看你怎么去理解。我父親曾經對我說，若是我能參透《論語》其中深層的含義，這里面的學問足可以讓我受益終身。你啊，就慢慢體會吧。”

“這樣啊，既然小王爺記性那么不好，那我也不為難你了，今天咱們就休息一天吧。”

春蠶一聽，這家伙真是沒有耐性啊，幾句話就能把他脾氣挑起來了。不過為了一解今早自己的怨氣，毫不猶豫的下了猛料，說道：

“霄翰，你知道這世上為什么有那么多的人擠破腦袋往書里鉆嗎？”

說完，就在林管家搬來的太師椅上坐了下來，一副洗耳恭聽的模樣。而周圍看熱鬧的人也沒有散去的意思，春蠶只好又一次硬著頭皮說道：

“孔子說，學了又時常溫習和練習，不是很愉快嗎？有志同道合的朋友從遠方來，不是很令人高興的嗎？人家不了解我，我也不怨恨、不惱怒，不也是一個有德的君子嗎？”

“小王爺好悠閑啊，都忘了今夕是何夕了。”

當春蠶問出這個問題的時侯，小王爺一臉不屑的說道：

說完坐下，繼續剛才的話題。

“我現在明白了教習今天講課的用意了。”

“春蠶姑娘，從今天的授課來看，我兒還是很接納你的意見。所以，以后還望春蠶姑娘多費心了。”

“大意就是：一個人的為人，孝順爹娘，敬愛兄長，卻喜歡觸犯上級，這種人是很少見的。不喜歡觸犯上級，卻喜歡造反，這種人從來就沒有過。君子專心致力于基礎工作，基礎樹立了，“道”也就由此而產生了。孝順爹娘，敬愛兄長，這就是“仁”的基礎吧？可是我不太能理解的是，孝順真的有那么重要嗎？”

“好了，接下來我開始講解《論語·學而》的內容，這開篇的第一句話霄翰還有印象嗎？”

“今天就那么短的時間？”

“我會努力的，做一個有作為的君子。”

被愚弄的感覺非常不好受，但想著晚上王爺要驗收今天自己教習的成果，春蠶拉著弟弟硬著頭皮朝小王爺的住處走去。一路上，家丁和丫鬟對這個黑著臉怒氣沖沖的教習避而遠之，以免殃及池魚。

說完，就拉著弟弟走人。還沒有走出院門，就聽身后某人說道：

突然插進來一句低沉的聲音，讓春蠶下意識的抬頭望去，只見涼亭周圍駐足了很多人，有管家、家丁、丫鬟，也有王爺和喬雨聲。

“鵲兒知道了，我一定會好好學習這本書的。”

“是的。你要想做出一番事業，就一定要親君子遠小人。然而，在歷史上，在現實中，這種巧言令色，脅肩諂笑的人卻并不因為圣人的鄙棄而減少。他們雖無仁德，難成正果，但卻有的是用武之地。霄翰知道這是為什么嗎？”

“是這樣的嗎？”

來到霄翰的玉簫園，只見霄翰正悠哉的在院子里的躺椅上吃著丫鬟喂的櫻桃，還滿臉的享受，十足紈绔子弟的樣。看的春蠶很是不爽，連帶用很沖的語氣諷刺道：

“怎么，小王爺意猶未盡？但知識的吸收不在多而在精，所以今天所教足夠你細細體會了。”

“當然，人們如果能夠在家中對父母盡孝，對兄長順服，那么他在外就可以對國家盡忠，忠是以孝弟為前提，孝弟以忠為目的。這樣的人不失為一種人才，小王爺在將來招納人才的時侯，可以將‘忠孝’作為一項標準。”

“本王去哪，你管的著嗎？”

“是啊，我都忘了今天是什么日子，真是罪過啊。”

“不光是學習，還要融會貫通，書只有活用它才算是財富，若是一味的死記硬背，是起不到什么作用的。”

“那真是我多事了。”

“你這教習怎么當的啊？不上課還想白拿工錢啊？”

說完，無視某人氣急敗壞的模樣拉起弟弟起身，走出涼亭，來到王爺面前失禮告辭。不過，王爺并沒有打算放她走，而是語重心長的說：

“這是我父親給我講《論語》的時侯告訴我的，我覺得很有道理，所以今天就借花獻佛的講解給你聽。”

“無妨，我兒難得那么用心的聽課。雖然從書房換成了涼亭，倒是別有一番感覺啊。春蠶姑娘繼續授課吧，我今天也來長長見識。”

“春鵲，從今天起，姐姐給你講解《論語》。這本書集大家之所長，是儒家學派的經典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現了孔子的政治主張、論理思想、道德觀念及教育原則等。若是鵲兒能夠領悟其中的精髓，對你以后的路都會有很大幫助的。”

“還有作業？”

“每個教《論語》的教習都說過，我早就會背了。不就是：子曰：‘學而時習之，不亦悅乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？’”

“你明明在為偷懶找借口。”

“小王爺這是準備去哪啊？”

“如果我能做到這些呢？”

“你能這樣想，那真是太好了。好了，上午的課就講到這里吧，明天我們學習《詩經》。你可不要遲到哦。”

“只此一項還不夠，接下來我們再學習一句，子曰：‘巧言令色，鮮矣仁。’大意就是說，花言巧語，一副討好人的臉色，這樣的人是很少有仁德的。”

“這個簡單，我府上多的是‘忠孝’的奴才。”

“這樣的人是我要遠離的，對嗎？”

“若是小王爺能做到這些，就會成為一個心胸寬廣之人，這樣會有無數的人追隨你、效忠你，水到渠成的也會成就一番偉業。”

“做一個享受讀書樂趣的人，親近忠孝，遠離諂媚。”

說完，就不搭理那個別扭的小屁孩，拉著弟弟來到一涼亭處，攤開手里的書，一字一句的給弟弟講解《論語》。