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籃球賽也好，還是交流也好，對于大多數人來說都是一件無關緊要的小事，只有涉及到的人才會無比重視，生活的方方面面，又何嘗不是這樣呢？過好自己的生活最重要。
交流生在這里待的最后一個下午，他們的老師給到1班上了一節英語課，黎陽作為聽課老師，坐在后面一排聽講，這種場合，對方無論是學校的等級還是名義上老師的職稱等級，都是比黎陽高的，這樣的課美其名曰就成了經驗交流……對于黎陽來說，姿態要放得低一點才對。
只是聽了一會兒課，劉玉珍就有些昏昏欲睡了……倒不能說老師的水平有問題，老師似乎很厲害的，基本上全程英語授課，據說還是個名校本碩，反而就是因為水平太高了，讓這里學生聽不懂了。
劉玉珍有些痛苦地揪了揪頭發，小聲對李乘歡說：“班長，待會兒你要是看到我開小差或者睡覺了，就打我一下。”
李乘歡有些無語，倒是無所謂地從下面翻出一本雜書看了起來，說：“沒必要吧，聽不懂干嘛硬聽？”
劉玉珍氣呼呼地對李乘歡說：“又不是每個人都像你這么天才的……”
李乘歡好笑地搖了搖頭，說：“我的意思是，你硬聽也聽不懂，干脆別聽了，來，看會兒漫畫。”
劉玉珍極為無語地看了李乘歡一眼，悠悠一嘆。
李乘歡笑了笑，“這個老師教得沒有咱們黎陽老師教的好。”
劉玉珍有些詫異，“這怎么可能？”
“呵呵，我什么時候騙過你？？”
李乘歡倒并不是完全在逗劉玉珍，而是在他看來，的的確確，這個老師沒有黎陽老師教得好……當然，僅僅一節課就這般下定論并不一定正確，他的出發點在于……因材施教。
過于對方的英語水平的確很不錯，流利，但是自己厲害，跟教的好是兩件事，不能一概而論的。
黎陽了解這個班上的每一個人，他們的英語水平，優點，短板，上限，下限，在教書的時候，難度上總是會取一個相對來說合適的中位數，總是照顧大多數的學生，而且對于不同的學生，提升的方法也有所區別。
對于懶惰的學生，就留下來，監督他們在辦公室里把單詞和短文背了才能回去，對于笨蛋但勤奮的學生，就重點教他們理順語法概念……其實英語這玩意沒啥難度，笨蛋靠背都能得高分，畢竟說英語的國家也是有笨蛋的嘛。
而劉玉珍呢，這女孩兒真可憐，盲目地迷信權威。
交流來的老師只上了二十多分鐘就走了，剩下的時間黎陽接手。
黎陽站在講臺上，想了想，問：“聽了市三中優秀教師的課，大家有什么感想呢？”
初中，尤其是初一這個階段，每個班上總是有那么幾個喜歡回答老師問題的學生……當然，出發點往往是想要吸引老師的注意，同時獲得表揚。
抽了幾個舉手的人請來回答問題。
“我覺得，我們的英語口語還有很大的進步空間！”
“我覺得，我們的學習太過于看重課本上的知識了，忽略了英語的本質作用，那就是交流……”
“吧啦吧啦……”
李乘歡聽得想笑，這些小孩子啊……
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看得出來，這些小孩子太想得到表揚了，說的話都是模板一樣標準的答案，尋找自己的問題啦，正視同別人的差距啦……
你說是錯的嗎？當然也不能這么武斷，都是些正確的廢話，可是這些小孩子忽略了一個問題……
他們沒有顧及黎陽的感受。
黎陽表情很平靜，甚至帶著淺淺的微笑，隨后就看到李乘歡舉起了手。
這小子，上課的時候從來不會回答問題，而且好幾次上自己英語課的時候，都看到這小子在看別的書……
他真的以為，成績好就能為所欲為？
好吧……成績好，就是能為所欲為。
難得見他破天荒地舉一次手，黎陽還是有些高興的，本來都不打算抽人了，又點了他的名字。
“李乘歡同學，你有什么感受？”
李乘歡清了清嗓子，不說則已，一說驚人：“我的感想就是，那些市三中的優秀教師啊，完全比不上黎老師，他們就是運氣好，在市三中教書，把他們換到清河縣來教英語，要不了一年不是被孩子成績變差的家長罵死，就是自己被自己氣死。”
李乘歡說完，班上先是鴉雀無聲，隨后窸窸窣窣地竊竊私語起來。
黎陽愣了愣，隨后臉一下子紅了起來，“李……李乘歡同學伱說什么呢？”
李乘歡一臉真誠地說：“這就是我的真實感受啊……那個英語老師，教什么了嘛？半節課下來，無非就是用英語把課本念了一遍，我承認他的英語口語很棒，但是拋開這一點，怎樣才能記住某個單詞？某個例句還能如何變形，下次考試的時候遇到了怎么辦，這些問題，一個都沒有解答呀……”
“而黎老師呢，說的話是所有人都能聽得懂的，從課本中來，到課本中去……因材施教，犧牲自己的時間，輔導大家。”
頓了頓，李乘歡說，“更不用提，黎陽老師對我們每一個人的水平了如指掌，誰需要留下來背單詞，誰需要練習語法，誰可以放任不管……”
原本黎陽都快要聽哭了，直到李乘歡說的“放任不管”，她輕輕咳嗽一聲，“好了好了……李乘歡同學坐下吧。”
李乘歡這些看上去十分叛逆的話，對于此時完全不能跳出常規思維的同學來說極為驚人，各種詫異的目光都朝著他過來了。
劉玉珍的表情呆呆的，隨后認真地說：“班長，你說的太有道理了！”
而看得出來，黎陽被李乘歡一番話弄得很是開心，但是此時她自然不可能方面對李乘歡的話表示肯定，那顯得太自戀了，清了清嗓子，說：“嗯，各位同學說的都很有道理，老師相信，都是大家的真實感受……”
“嗯，覺得自己還要進一步提升的同學呢，就要在下一步的學習中努力朝著自己既定的目標加油，也有的同學呢，嗯，覺得市三中的老師講課方法不適合自己的，也希望他能繼續在自己的節奏上穩步前進！”
“唉……失策了，原來這才是標準回答！”好幾個剛才回答過的學生懊惱不已。
黎陽全程不看李乘歡。
下課后，黎陽收拾好東西回辦公室，想到剛才李乘歡在課堂說的話，還是沒忍住，淺淺地，暖暖地笑了起來。
腳步輕盈，走到辦公室門口，趁著沒人，就開心地轉了個圈兒。
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