第六十九章氣吞萬里如虎
第六十九章氣吞萬里如虎
第六十九章氣吞萬里如虎
不得不說，破題的好壞直接決定了辯論賽的勝負。未長生他們的這場比賽就是這樣。反方從一開始破題就在大談效率，他們以為只要掐著這一點不放，對方再怎么厲害也只會被他們牽著鼻子走。可是事實完全不是如此，未長生這方從一破題，就把這整個辯題掛上了“寓言”的帽子，接著不管怎么扯都要往寓言的引申義方面來說，這樣子的情況是反方完全沒有想到的，也正是因此，就變得有些被動。至少在攻辯環節，未長生的提問害的對方的二辯從一開始的氣勢洶洶逐漸變得有些頹喪，到最后竟然有些啞口無言，說不出話來了。臺下的她們班學生也從最初的瘋狂鼓掌而漸漸平靜下來，倒是一向紀律松散的高一七班學生逐漸情緒高漲起來，開始在臺下噼里啪啦的鼓起掌來了。
不過，好景不長。馬上就到了對方占據主動權的攻辯階段了。對方的二辯站起來沉思了良久，最終還是選擇了未長生站起來回答問題。看來是打定了“從哪里跌倒就從哪里站起來”的主意。未長生甚至注意到，剛才從她身上消失已久的氣勢這會兒也全都回了來，甚至還變得愈加慎重了點兒。
“我想請教對方二辯，愚公移山的結尾部分您知道的什么嗎？”對方二辯看了未長生一眼，問的有點不動聲色。
“當然知道啊，而且我還可以背給您聽呢”未長生笑了笑，“最后一段是這樣的：操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。意思就是說，山神把愚公移山這件事報告給了天帝，結果天帝很感動，就幫著他解決了交通問題。換言之，也就是說愚公移山的精神十分可取，連天帝都被感動了。這不恰恰證明了我方的觀點，愚公應該移山嗎？”未長生雖然不知道對方二辯想表達什么樣的觀點，但是回答的倒是毫不遲疑。很顯然她這回答很是討巧兒，連第一排坐著的一些評委都笑了笑，表示贊賞。
對方二辯沒想到居然又給未長生繞到這里來了，因此顯得有些懊惱，但是很快的，她就恢復正常了：“不好意思，對方辯友顯然沒有搞懂我想表達什么意思。愚公移山結尾部分說，那兩座山最后有一座被放到了朔東，另一座被放到了雍南，愚公老爺子的交通問題是解決了，可是朔東跟雍南那兩個地方的老百姓可就慘了。這叫解決問題嗎？不，這很明顯是在轉移問題，轉嫁矛盾也就跟你方的一辯說的那什么象征著艱苦奮斗的觀點不符。請問對方辯友，針對這種情況你還有話要說嗎？”
很顯然，對方二辯的這個轉折還是很妙的，這個問題的設置也還是有一定的靈活性的，至少這話一出口，臺下支持他們觀點的觀眾都開始鼓起掌歡呼起來了。
“哦，我當然有話說”未長生故意用很驚奇的口吻帶出了場下的一片笑聲，改用幽默中又帶著無賴的方式想混過這一道題，“首先，我實在不明白，對方辯友您哪兒來的邏輯確定說天帝命令山神把太行、王屋二山一厝朔東，一厝雍南之后，朔東跟雍南的老百姓就要可憐兮兮的面對以前愚公所面臨的交通問題的呢？您這個大膽的推測不光是對山神工作效率的質疑，更是對我們那個至高無上的天帝權威的藐視。您為什么不對天帝跟山神多信任一點兒呢？北島說得好：高尚是高尚者的通行證，卑鄙是卑鄙者的墓志銘，當然，我并不是暗示您卑鄙，但是假如您跟我一樣愿意用善良的眼光去看周圍的話，我想您會跟我以及很多讀過愚公移山故事的人一樣，相信朔東跟雍南那兩個地方的老百姓是會被好好兒安置，避免交通問題情況出現的。
“其次，我方一辯以及我本人已經在最開始的理論階段以及我對您的攻辯階段中，清清楚楚明明白白真真切切的跟您表達過不止一遍了。那就是愚公移山，首先是一則寓言。而寓言的意義在于比喻，而非就事論事。所以我們今天應該要討論的，是從愚公移山這一感性認識中升華出來的理性認識——愚公移山的精神，到底應不應該應用于指導實踐。而北方辯友您口口聲聲說的卻不過是針對愚公移山這個淺顯的感性認識里面的細細枝末節的斤斤計較跟就事論事。”未長生原本是真的只想扯幾句俏皮話混過去的，可是說著說之思路就突然變得清晰起來了，原本帶著些無賴的辯風瞬間就變得犀利起來的。因為攻辯階段辯方的回答是不計時的，所以她這么長篇大論的回答，也沒有人制止。整個過程酣暢淋漓，快意十足。只是說到這里之后，她忽然想起了似乎跟剛開始那無賴的辯風不怎么統一，于是趕忙咧了咧嘴，扭過頭沖著對方二辯笑了一笑，“綜上，回答完畢。請對方辯友繼續提問。”
未長生真的很可恥她作為一個重生人士，同時還是一個有著豐富辯論賽經驗的重生人士，在這樣一個對手是第一次接觸辯論事業的人的情況下，不但不為自己不顧廉恥的欺負人而感到，甚至還在欺負完人以后擺出一副趾高氣揚的樣子“請對方繼續提問”著實是讓人鄙視的很。無奈除了她自己，臺上也好，臺下也罷，沒人知道她這可恥的資歷。不但不覺得她可恥，而且簡直興奮的把手掌都拍紅了。連臺下那些個評委也都一個個面露悅色，很是欣賞的樣子。而對方的二辯，則神色怔怔的站在座位上，幾乎忘了該怎么往下面進行。
比賽仍然往下面進行著，因為立論破題破的好，再加上未長生的表現，接下來情勢是一個勁兒的往他們這邊倒，到了最后總結陳詞階段，甚至都沒有人仔細聽雙方辯手的總結，都已經判斷的出到底會是哪一對獲勝了。高一七班的學生本來就活潑，這會兒在臺下又是拍桌子又是跺腳的，把個本來回音聲就很大的禮堂內給弄得回音聲不斷，主席連叫了三回肅靜才把他們的聲音壓了下去。
接下來的評委點評階段就有點逗了。臺下坐著的都是市一中高中部比較有資歷的語文老師們，未長生因為成績好外貌佳本來就招待見。這一會兒表現出來的口才更是把這些語文老師們的興趣給調動出來了。一個個兒的，簡直不憚以最好的修辭用來形容未長生剛才的表現。甚至在點評對方辯手的時候，還不忘把她拉出來做參照物。
“這個反方二辯的優點也是很明顯的。最開始的攻辯階段可以說回答的是非常的靈活，非常的機智。可以說是辯論賽中在遇到無法回答的問題時候，用來轉移對方的注意力，反將對方一軍的標準做法。這一點是不容置疑的。我甚至可以說，如果反方二辯遇到的對手如果不是正方二辯的話，你們還是有相當大的贏面的。但是很可惜，在攻辯階段的第一回合正方對反方的提問中，毫無疑問是正方贏了。但是這還不算完，反方還是很有翻盤的機會的我對于今天這場比賽最不能理解的就在這一點。”臺下這會兒在點評的老師是個戴眼鏡的中年男子，標準的中國文人樣子，若是給他穿件長袍馬褂，可以說，不用化妝，就有人會把他當成是徐志摩之類的知識分子。這會兒他正搖著頭，一臉無法理解的看向反方的二辯，“辯論賽也好，其他比賽也好，一般遇到我們覺得很強的，也就是那種你可能打不過的人的話，最聰明的手段就是見了他就跑的吧？我們中國不是有句話嗎？識時務者為俊杰所以我就非常的不理解反方的二辯。你在剛才的較量中已經知道正方的二辯不好惹了，為什么還會在攻辯階段的時候兒挑她來回答問題呢？這不是自討苦吃嗎？”點評老師說到這里，停頓了一下，皺著眉，表情看著十分滑稽。
臺下的觀眾雖然看不見他的表情，但是聽了他這問話也不由得“轟”的一聲都開始笑開了。坐在未長生邊兒上的劉敏杰、謝峰輝跟石文萃都不由得轉過頭來看她，不約而同的豎了豎大拇指。面對臺下評委這毫不吝嗇的夸獎，未長生的臉皮也算是經得起千錘百煉了，這會兒也禁不住開始微微的泛起紅來了。
比賽結果毫無疑問由堅持“愚公應該移山”的正方代表隊高一七班取得了勝利。未長生他們四個很有紳士風度的跑過去跟反方的四位同學握了下手，又對著臺下的評委跟觀眾們再三鞠了幾躬，才很有秩序的退場了，算是結束了此次辯論賽的處女秀。