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大漢女學堂-第五四六章 新目標(六)
更新時間:2017-07-15  作者: 金佶   本書關鍵詞: 言情 | 古代言情 | 經商種田 | 大漢女學堂 | 金佶 | 金佶 | 大漢女學堂 
正文如下:
第五四六章新目標(六)

第五四六章新目標(六)

作者:金佶

錢汝君訓練出來的人,就沒有文人的習氣,說到底,他們只是把文字當謀生的工具。文學跟他們沒有關系。

這也是錢汝君的教學目的。

文字這種東西是方便傳達學習的一個工具。對于生活上,有了文字,能方便傳達許多訊息。

至少可以減少跟陌生人講話的機會。

例如,能看得懂路牌,就不用跟人問話。

其實人這種生物很可怕,尤其有一種人,叫做陌生人。

陌生人對你產生惡意的可能性極高。

因為你不知道他是誰。

他認為,他可以欺騙你而不會被他熟悉的人知曉。

可以拿著從你身上騙來的錢財,或者劫來的錢財,來花用。

對于熟人,人們的行為舉止,就會多了很多既定的規矩。讓你不愿意去打破他,想要維持一種穩定。

就算這種穩定維持下來,你也可能產生一些不滿,但是這種不滿還不允許你去破壞它。

所以人們在跟陌生人對話,包括問話的過程中,很有可能就遭受到欺騙,在這被欺騙的過程中,你可能損失金錢生命,還或者是身體的某部分的自由。

當你能夠懂得文字,還有官方公眾方能夠用文字來表達一些,不需要口對口就能夠溝通的訊息的時候。

對人們生活的幫助其實非常的大,像我們平常便宜一些表格,或者是辦一些事情很少,能不用到文字的身上看當文字從我們的生活中消失的時候,有多少事情我們不會做了。

或者是我們變成需要拜托別人去做,而要拜托別人,我們就要花上人情人情,可能需要金錢去購買,或者是讓你耗費更大的精力。

所以文字能讓你獨立完成更多的事情,官方如果發現,很多人都懂的文字,包含想傳達訊息的商家,發現這很多人都懂得文字,他就會更用更多的文字來表達,它的宣傳的意思。

記得他的家鄉在當初文字啟蒙時期的時候,最開始就是產生一種叫做讀報社的東西,透過讀報讓人們知道文字所要傳達的意思。

當你知道的訊息越多,你改變生活的能力就會越強。

當然我們后來會發現,你要改變你的生活,過得比別人更好,你的訊息量就必須比別人更多的時候,我們過的其實就很辛苦。

有些人就會對學習產生了一些抉擇。

大部分人學習文字,就是為了賺錢。

會文字的人,可以做的工作很多,而且由于人力不足的關系,這方面的工作不但輕松,收入也比較高。

很多人,看中文學的學習,注重磨練文字的修飾。

對于當官的人,能夠掌握住如何書寫表達他的意思,其實很有必要。

但是在文學上,普遍當官的,尤其是著重實務的官員,根本完成當官的任務之后,就很少有機會看書了。

跟那些成天看書的人比起來,他的文學能力弱的像是幼稚園生和大學生做比較。

文學其實更應該是一種愛好,在這個娛樂缺乏的時代。讀透文學,能給一個人精神上的享受。

文學其實是一種精神上的東西,如果一個人連飯都吃不到,還談什么文學呢?

所以大部分人追求文學,也是為了當官而已。

而為什么要用文學這種東西來考核當官的標準?

或許是只有夠聰明的人才能讀透文學吧!

錢汝君不是很清楚,不過她知道,能夠清楚明白的寫出官樣文章,讓別人知道他傳達的訊息也是很重要的,可是走到現在,很多事情已經變了味道。

看皇帝幾案上的文章,可以發現很多的文章都是為了表達他的文學素養。

對于他所要報告的事情,他反而沒有試著用最簡練的文字,讓皇帝能夠讀透,到底發生了什么事情。反而跟皇帝玩起了大猜謎。

想這么多,錢汝君發現她又想歪了。

說到底,現成的東西幾乎不能用,她的人想要調查,有遇到很多阻礙。

說起來,大漢是私有產權,和公有產權的合體。

但是你不是地方官府,你就沒有權利進入別人的私有產權地。

如果所有者的權位比較大,進入他的產權地,你被打死也是活該。

而且在測量高度的時候,這些測量初學者還出現了很多的問題,不能精確的把距離高度測量好,因為測量的儀器比起后代,還缺乏很多。

錢汝君只能盡量簡化整個過程。

最后在拿到成品圖的時候,也只是似是而非。

現在關鍵點是這個時代人的人還沒有辦法接受地球是圓的這種事情。

說到這里,很多人的腦筋就會發生當機的現象。

地球表面上是圓弧狀而非平面。

如果只是想畫一個小范圍的地圖,這不會有太大的差別,但是當你想畫一個距離超過一千公里范圍的地圖,這就產生了很大的差別。

大家都知道想要把一個平面的紙張做成圓球形,必須剪掉很多部分。

最好平均的減掉無數個三角形。

所有的北方走到最底部,其實只有一個點。

但是當他們走到赤道,這個地方卻又有幾萬公里長。

在北緯四十五度的地方,也就是接近烏恒活動地區的北部。這個距離卻又縮短了一半。

這個縮短的距離,必須用三角函數去計算。

其實在這個時代的張蒼編輯的九章算術里,已經有三角函數的概念。

這是當錢汝君在學生的面前用一個圓把它分開來弄成一個平面,讓學生理解的時候,所有的學生都當機包含,那些已經受到洗腦的學生,都呈現無法理解的狀況。

即使是洗腦,也沒有辦法讓學生把不懂的東西變成懂的。

不過好歹,她手上有一張勉強把正確距離和方向標示出來的地圖。

之后,實地走過的時候,在把走過的路畫上去。

只要圖上的山脈沒有畫錯,理論上應該可行。

問題是,這個性時代的山可不是這么好走,所以大部分的山里面是什么樣子,基本上沒有透過實地探測,而是用遠距離的透過仰角的方式,加以測量并且計算三角函數的東西。

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