這道題總分12分，上學期期末統一考試中，全市平均分為4.3分，地霸中學的平均分為7.1分，我們學校的平均分為4.5分，我們班的平均分為5.4分。

雖然我們班的平均分比學校和市上的平均分高出了那么一點點，但這點微不足道的優勢還不足以成為我們驕傲的資本。

這個題全市最高得分為滿分，全市只有3個，有兩個是地霸中學的，另一個就是我們班的冷絲雨同學。”

“哇，絲雨好棒！”王小寶鼓起掌來。他這人，墻都不扶，就服絲雨。

因為絲雨傳球會控制力度，絲雨力氣比他大，居然還有文化。

王小寶的掌聲帶動了全班的掌聲，勁爆的掌聲在年問天的眼神示意下逐漸停止下來。

“那么，我們請冷絲雨同學談談她的解題思路，怎么樣？”年問天恨不得每個歷史題都由冷絲雨來分析。

盡管他本人的歷史理論要高于絲雨，但奇怪的是，學生就愛聽絲雨的分析，而不是聽他這個老師的分析。

即使絲雨講的和他講的大同小異。

“好啊好啊，我就愛聽絲雨講課。”王小寶倒不怕得罪班主任，毫不掩飾對冷絲雨的偏愛。

冷絲雨沒有任何動靜。

她還在想地霸中學數學考題的事。

以致年問天讓她回問題時，她還沒回過神來。

“冷絲雨同學，請你給我們分析一下這道論證題的解題思路。”年問天重復了一下問題。

夏鵬飛伸手碰了一下絲雨的手臂，低聲提醒她，“老師讓你解答論證題。”

絲雨糊里糊涂站起來，“論證題是吧？呃……我考慮一下……”

絲雨掀起漂亮的眸子迅速看向大屏幕。

屏幕上是某洋務派官僚創辦近代化鋼鐵工業的一段材料，設問是要學生根據這位官僚創辦歷程的艱巨性得出一個對現代化的啟示，并寫一段分析報告。

做論證題在高考歷史測試中往往是丟分率最高的主觀試題。

許多文科生將歷史論證題視為畏途，所以，年問天比較重視論證題的講評。

高二、一班的學生吃夠了論證題的苦頭，一聽讓冷絲雨講解論證題，立刻瞪大了眼睛豎起了耳朵，將全部的注意力投向了冷絲雨。

恨不得把歷史學霸的學習經驗立即轉化為自身的解題能力。

冷絲雨大眼睛對大屏幕完成了逐行掃錨，發覺所給材料是上學期期末題，也是昨天回家才做過的題，就不假思索地分析：

“正如年老師所說，做歷史論證題的關鍵在于確立高效的觀點——”

少女的聲音語速適中，不急不緩，還格外的美妙悅耳。

就像那潺潺的清溪水，絲絲縷縷，不像是從白草綠葉紅花的山間滑過，倒像是從人的心間上流淌而過，讓人聞之忘俗。

這像長期把沙袋當玩具的人嗎？這像是手腳力道有幾百斤的人嗎？一點兒都不像。

只聽聲音，你會認為她是九天墜入凡塵中最美麗最溫柔的小仙女。

夏鵬飛聽了不覺有些走神……

年問天點點頭，及時強調，“絲雨說得沒錯，大多數同學大額丟分的主要原因是建立觀點時出了紕漏。

觀點一旦偏離材料核心，12分的論證題一般在6分以下賦分；觀點符合材料，大多數人能拿八分以上。好，絲雨繼續——”

“材料中如果沒有現成的觀點，那么我們就該找到材料中的關鍵詞，根據關鍵詞來構建高效的觀點——”

“絲雨，打斷一下，我怎么知道哪些詞才是關鍵詞呢，你是怎么確定材料的關鍵詞的？”籃球隊長龔映雪的問話觸及了得分關鍵。

“從材料的標題或者出處中尋找，尤其是在設問中尋找。”絲雨耐心地幫隊長解答。

“我懂了我懂了我懂了，這個題的關鍵詞是不是就是現代化？”王小寶的大腦茅塞頓開，激動得連說了三個“我懂了”，整個人就跟打通任督二脈一樣亢奮。

論證題是小寶的老大難問題。

12分的一個題，他往往只能得2分左右，而且這2分主要是閱卷老師見他抄材料抄得辛苦給的同情分。

“握擦！木魚腦袋居然會開竅？”柳旭東直接爆粗口。

“柳旭東，請注意措辭！”年問天的眼神掃向了柳旭東，華可多也下意識地看了一下柳旭東。

“抱歉，年老師，我往后會注意的。”這句話是對年問天說的，可人本身卻對著華可多尷尬一笑。

“絲雨，你繼續分析——如果有關鍵詞，又怎么構建高效的觀點呢？”王小寶正聽到節骨眼上，突然被柳旭東中斷，自然有點著急。

他很想把論證題能從2分提升到8分以上。他感覺，冷絲雨能幫他實現達成這個小目標。

“小寶說得沒錯，本題的關鍵詞就是現代化，那么我們可以把現代化作為主語，為他補充謂語和賓語，如現代化需要科學的管理；現代化需要資金、技術和資源的有效配置等等。”

王小寶弄得一頭霧水，“補充的內容是怎么來的啊？”

“當然是從材料中來，有時也是可以從史實中來。

做主觀題必須得有強烈的材料意識，本段材料里是不是提到張之洞最初不聽別人的勸告，沒有選擇好優質資源，導致漢陽鐵廠沒煉出合格的鋼鐵？”

“對對對！”王小寶激動得連聲音都變了。

一個體考生，一個長期考年級最后一名的體考生，此時的思維竟活躍得跟學霸一樣。

見小寶那么上進，絲雨也受到了感染，“那么我們在現代化與資源之間是不是該建立一種聯系，要么相生要么相斥的聯系？”

“哦哦哦，我懂了。”王小寶若有所思地點頭。

年問天的唇角微微朝上勾了勾。

他發覺冷絲雨的話不但對班上的優生管用，而且對班上的后進生也特別管用。

這也是他喜歡讓冷絲雨回答問題的原因之一。

“當然，也可以把現代化作為賓語，為它補充主語再帶上謂語動詞，如：資金技術資源的有效配置有利于推動現代化進程，科學的管理有利于推動現代化進程……”

冷絲雨毫無保留地將自己在歷史學科上的經驗分享給班上的學生，讓一部分做歷史論證題的困難戶在論證與探討歷史問題上有了很大的突破。

年問天又把冷絲雨的經驗分享到他任職的其他文科班，這就進一步鞏固了他的教學班歷史學科在同年級的優勢地位。

當然，這已是后話。

“絲雨，試卷你不用了吧？我想拿走了。”放學后，葉知秋找冷絲雨拿那套高難度的數學試卷。

“等一下——”冷絲雨一把揪住夏鵬飛，從夏鵬飛褲包里搜出了手機，將試卷拍了照，然后發送到自己手機上，這才把試卷還給了葉知秋。

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