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馬依諾求職記-第六十章 答辯現場的較量
更新時間:2021-01-05  作者: 秋秋愛寫字   本書關鍵詞: 言情 | 現實生活 | 人文博覽 | 馬依諾求職記 | 秋秋愛寫字 | 明智屋小說網 | 秋秋愛寫字 | 馬依諾求職記 
正文如下:
法學院的論文答辯時間,較其他學院要早一些。

馬依諾回到嘉森大學,把精心研究的論文做了最后的校對和排版。

這篇論文,得到了治學嚴謹的嚴教授的充分肯定。所以她信心滿滿,一點都不擔心答辯能否通過,只期待自己臨場發揮得好一些,爭取拿個優秀,給自己的碩士生涯畫上一個圓滿的句號。

“你的這個論文,參考文獻過少啊!剛剛達到標準數量。你看這么少的書,就開始寫論文了?”沒想到,本來進行得非常順利的答辯,輪到隋老師提問時,卻是一開口就對馬依諾發難。

他的研究的領域,并不是馬依諾論文的相關范疇,一時半會也提不出什么針對內容的具體問題,只“呼啦啦”地上下翻著馬依諾的論文冊,想在格式和標準上先挑些毛病。

隋老師之所以針對馬依諾,無非就是想要報復她。只因她拒絕了給自己的外甥女替考,使得他春節的時候在親戚面前很沒面子。

一想到大年初三聚會時,妹夫在酒桌上寒磣他的那些話,他就氣不打一處來,不想讓馬依諾就這么順順利利的通過,一定要使些絆子才好。最好是能帶個節奏,讓答辯委員會判斷她的論文不合格,搞個延遲畢業,那就太完美了!

隋老師一直沒能評得上正職教授,跟他的為人和作風不無關系。

“隋老師,您好!我的論文選題,確實鮮有前輩涉獵,所以參考文獻不多。也正是因為這樣,我才覺得,更有必要在這個領域做深入的研究。這篇論文,是我在閱讀了所有相關書籍之后,才敢落筆去寫的。我的論文雖然沒有過多的引用,但一字一句都凝結了我本科和碩士階段的讀書積累,來自于我的思考和研究。”

馬依諾不示弱,正面回答了他的刁鉆問題,反手又說了一句話,將了隋老師一軍:

“我羅列的參考文獻少,是因為與這個主題相關的文獻只有這么多。在這個選題范圍內,如果您有更好的文獻推薦,請您不吝賜教,我一定認真研讀。”

馬依諾為了寫這篇論文,已經把全網各大圖書館的圖書文獻搜索了個遍。又怕有遺漏,就按圖索驥,把相關文獻后所列的各個文獻又全搜出來,查找引用文獻的引用文獻,可以說是絕無疏漏的可能。

最后她還是不放心,又帶著參考文獻列表請教了自己的導師嚴教授,這才謹慎地敲定了參考文獻范圍。

與馬依諾的這番認真嚴謹比較起來,隋老師只看了一眼就隨意提問,是斷然不可能說出什么馬依諾沒見過的文獻的。

然而,隋老師是老油條了,根本沒打算接馬依諾這個茬兒。見為難一處不成,便又開始挑起了題目的毛病。

看到論文題目中有“方法論”三個字,隋老師眼睛一亮,說:

“拉倫茨寫過方法論,楊仁壽也寫過方法論,方法論都是法學名家在研究啊!咱們學院是哪位教授寫方法論呢?啊?這誰又有資格寫啊?原來是咱們的碩士畢業生馬依諾寫方法論啊!這是不自量力啊!各位老師也看看,是不是!”隋老師的提問,明顯已經不是針對論文本身,已經有人身攻擊的意味了。

面對他挑釁的語氣,馬依諾壓住火,不卑不亢地答道:

“隋老師,拉倫茨寫的是法學方法論,楊仁壽教授寫的也是法學方法論,他們的著作致力于搭建法學理論的底層邏輯。而我只是一名碩士研究生,剛剛叩響法律的大門,當然不敢妄言能在法學基礎領域著書立說。

“但是,我在嘉森大學研讀了六年多法律,承蒙各位老師教導,我對自己所研究的細分領域也頗有心得。我嘗試把法學基礎理論的研究方法應用到細分學科,探索法律實踐中的方法論,這也是我作為一名碩士研究生應該為理論研究作出的貢獻。”

馬依諾一邊說著,一邊腦子飛速運轉著,如何才能制止他繼續用負面言論帶節奏。

既然隋老師有心挑刺,自己再怎么正面回答,他也未必認可,更不可能收手。

此時,在答辯現場的馬依諾,就仿若在戰場上的殺伐果斷的穆桂英,遭遇攻擊之后,不言退不言敗,反而騰起一股一定讓對手聞風喪膽的氣勢。

突然,她找到了隋老師的軟肋,漂亮地殺了一記回馬槍:

“我們這屆畢業論文開題的時候,正趕上蘇院長親自帶隊審核,蘇院長說這個題目好,還給我的開題報告打了九分。他說,對這個領域的問題,要敢于深入研究。我也是備受鼓舞,要盡我所能,讓自己的論文不失法學院的水準。”

隋老師聽到“蘇院長”三個字,驚得連昨晚喝的酒都徹底從頭頂蒸發干凈了,心中一陣慌亂。

他怨恨著自己,竟然忘記了這等大事!這批學生的選題和開題報告,可都是法學院院長親自過手的!

往年的開題報告,只要學生自己的導師通過就行。而這批學生的開題報告,正趕上全國高校都在進行學術論文嚴查,蘇院長格外重視,親自主持了開題審核會。

蘇院長還在開題會議上讓老師們多提意見,他隋老師當時,只顧著贊同院長的決定,根本沒有提過任何反對意見。

現在好死不死,自己竟然挑起了題目的毛病!這不是明晃晃地在和院長作對嗎!

這要是讓院長知道了,自己無論從哪個角度辯解,都是錯。

要說自己對馬依諾的選題有意見吧,開題報告審核會上,凡是院長贊同的,他一個反對意見都沒提過!

要說自己對馬依諾的選題沒意見吧,如今都到了論文考核的最后一個環節了,他卻又跑回起點說馬依諾的題目不行,這不明擺著是對院長的決策有意見么!

眼看著自己都要得罪領導了,這事可是非同小可!至于報不報復馬依諾不肯替考的事,跟這事一比,那都是微不足道的了!

正當他一邊作沉思狀,一邊懊惱著自己的輕率之舉時,擔任本次答辯委員會的主席的年教授問他:“隋老師,還有沒有什么其他問題了?”

他故作鎮定地說:“啊!年教授,您看,這個論文也不是我擅長的方向,我就只問兩個問題就可以了。呃,就是探討探討,也不用記錄下來。其實,我本來想問的問題,跟其他老師的也都差不多,只不過學生都回答過了,我就沒有再問。”

他扭過頭,有對擔任答辯秘書的年輕老師說:“答辯記錄要是得存檔備查的話,把我的問題跟主席的問題寫成一樣的就行。咱們書面上嚴謹些,探討的那些,就不用多記錄了。”

就這樣,馬依諾輕輕松松地出了答辯考場,但里面的考官隋老師,卻繼續忍受著煎熬。

一天的所有答辯結束后,隋老師假借著要數數完成了幾個答辯任務之名,拿起答辯記錄冊,認真翻看,急切地想知道答辯秘書到底有沒有把自己說跑偏的問題記錄在案。

看到年輕老師還算給自己面子,沒有記錄書面證據,他才稍微放心了一點。

可是,他依舊擔心今天在場的人,會把這件事有意無意地傳到院長的耳朵里,那可如何是好!

正所謂“君子坦蕩蕩,小人長戚戚”。

全校優秀碩士畢業論文評選落定,其中,就有馬依諾的這一篇。她如愿以償,給了自己的碩士生涯爭取來了一份應得的榮耀。

然而,經常察言觀色、總是揣測著院長到底聽沒聽說過這件事的隋老師,需有一段日子寢食難安了。

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