“老師，王禎羽還沒到。”總結遲到的時候，華倩如是說道。

“老師，是王禎羽不……”話說完，華倩又小聲兒補了一句。

“沒有，他感冒了，家長已經給我請過假了。”班主任一言，驚起千言萬語，好一陣吵鬧伴著笑聲在講臺下響起。

“好的老師，那我記一下。”王禎羽的打臉，盛安寧的一語中的，華倩強忍著笑，故作鎮定。

班主任掃了一眼笑得前仰后合的學生們，“別樂了，該上課了。”說完扭頭兒回了辦公室。

“安寧，你怎么猜到的？”老師走后，華倩忍不住問向盛安寧。

“物極必反，每回我一說我好久沒感冒了，就……咳咳咳。”

華倩噗嗤笑出了聲兒，“行吧，行吧。”

課上，每天以睡覺為生的王杉瑄靠著咖啡續命，強撐著堅持著。

沒有了王禎羽的日常歡脫行為，班里學習的氣氛更濃厚了，不過依舊不乏幾個學生懷念王禎羽，覺得沒了王禎羽的學校生活頗為枯燥乏味。

“安寧，安寧，我回來了，你們玩的好不好啊？”一下課，世昕就帶著作業奔了過來。

“還好啊，你沒去還是挺可惜的，雖然我知道你忙著學京劇去了。”

“哈哈哈，還好啦，考完試咱們就可以隨便玩兒了。”世昕把手里拿著的練習冊擺到桌面上，“安寧，你看這道題，你能給我講一下兒么？”

“周六日那會兒你們不是剛回來么，我知道你肯定累，就沒打擾你。”

盛安寧笑了笑，接過了世昕手里的練習冊，“嗯嗯，沒事兒，我除了第二天起的比較晚，然后我一下午閑的發慌。”

“這道題，我困擾好幾天了，安寧啊，怎么做啊……完全沒思路。”

“我不是說讓你看答案么？”

“哎，沒有用啊，安寧你也知道我選科雖然偏文，但是我文理都一般啊，尤其是我的語文英語，還不如數學呢……”世昕皺著眉，一臉愁容。

“其實研究透了答案就回答了，你們這個還是沒找到要領。”

“哎……”

“這樣吧，我給你講講，然后我再給你串一遍怎么對著答案答出這道題好吧。”說話這么會兒，盛安寧已經想出了答題思路，腦子里迅速措辭，直接就開講了。

“你看這兒，文章里劃線的句子很好找到吧？”盛安寧講題很有順序，細節也不放過，“首先一點就是分清哪個是需要的那個劃線句子。”

“你比如一次考試是兩條劃線句子，一條直線的、一條波浪線的，我那次就分錯了，白白扔了分。”

“但是那次我把每道題固有的套路答進去了，所以六分的題還是得了一半分兒。”

“不過我覺得你們應該都不會出現這個問題。”盛安寧頗有些尷尬的抿了抿嘴兒，“但是我覺得還是說一下的好，畢竟這個影響挺大的。”

“然后就是這道題到底怎么做的問題了。”

“最重要的一點其實還是你需要先把整篇文章讀懂，然后再去答題。你不能上來就只看著這一道題來答，否則的話你有一點扣住文章中心的分是保證拿不到的，你明白我意思不？”

“嗯嗯。”

“然后你看通篇閱讀之前，有一點我忘了和你們說過沒有？”盛安寧說著，順口兒問了世昕一句。

這么會兒功夫兒，岳靜接了杯水走進門兒，一看盛安寧正講語文題呢，也湊了過來，“哎，安寧，講題呢，我能也聽聽么？”

“沒問題啊，昕昕……”

“沒問題，沒問題，就是我不會這個你未必不會。”

“沒事兒，聽聽安寧講的，有點兒思路，我先把水杯放回去，等我一會兒啊。”

岳靜三兩步兒跑回座位，把水杯放穩當了，跨越桌椅和走道的溝壑縱橫，沒半分鐘就回到了盛安寧和世昕身邊兒。

“首先要知道這兩年的題主要方向，我總結了一下兒，大概是這些方向，文化傳承、時代熱點、親情、家國情懷、民族jing神、生態環境，然后生態環境這類題一般就是扣著綠水青山和人與自然和諧共生。”

“還會有一些軍旅題材吧，基本上就這些了。”

“為什么會都是這個方向，之前不是經常會有那種特殊人群，就像是幾年前那個題目，什么啞巴的春天，還不是什么的那個。”

岳靜提出了自己的疑問，畢竟剛轉文科沒多久，思路還跟不上文科之間的縱橫勾連。

“這個很簡單啊，你看咱們政治和地理的教材上是不是有。”

“嗯，所以？”

“這個是時代發展的趨勢，所以作家們都會往這方面寫。”

“嗯，換一種角度說，就是作家們意識到了這個時代的本質，就像是我們講哲學一樣，文學很多時候也是先于時代，至少是與時代同軌的。”

“所以說，現在社會什么樣子，推崇什么，那么作家的作品，我們的考試，肯定是往那個方向靠攏。”

“好了好了，不鋪墊了，我們繼續講題。”

“這個題呢，我可以這么說，首先是你要抓住這個中心，是什么呢，文化尋根，這個尋根是尋得一種jing神上的。”

“老師有一個說的特別對，你趕上小說閱讀的題，要比散文簡單很多。”盛安寧指了指練習冊上的題目，“這個很明顯就是。”

“散文形散神聚，恕我直言，有的確實形散神散，所以硬要找個中心，確實不容易。”

沉默了幾秒，盛安寧還是決定舉個例子出來，“你比如說吧，就那個什么，咱們上次考的那道題吧，就是那個雪還不是什么那個散文，你們還記得吧？”

“大概？”

“好像有點兒印象……那個我怎么都找不到中心。”

“那就是了，我感覺那個前三段可以說形散神聚，后面幾段跟議論文似的，那一段就第一句話那點兒事兒，后面什么都沒寫出來。”

“咳咳……”世昕對于盛安寧這種‘直言不諱’有些尷尬。

“這個文章每個人感受不同，反正我是不喜歡，覺得寫的不好。”

說話間預備鈴已經響起，盛安寧抓緊最后時間，嘴快的都能和人家說唱歌手有的一比了。

“所以說這類小說，你們還要學會結合人物的一個塑造，去看各種細節描寫，肖像啊，語言啊，神態啊，這一系列的，你們明白我意思吧？”

“然后，這個時候再去研究上下文，聯系整篇文章的中……”

鈴聲打響，世昕拎著練習冊奪門而出。

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