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重回高考前,我在科學圈火爆了-第五十六章 老師?
正文如下:
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吳桐到沒有自大狂妄的覺得以自己初學者這點兒水平,就覺得自己能挑戰世界難題。

只是,年前吳桐全面補全數學各個板塊基礎,來到京大后,繼續數論的學習研究,自然而然接觸到了數輪板塊各個猜想這方面的資料和論文。

當然,在一般難題對吳桐不存在困擾,要說吳桐對攻克世界難題猜想沒有興趣,那是假的,單反學數學的,都有一個攻克世界猜想的野心。

她剛剛拜讀鉆研了諸多數論版塊的著作和論文,不可避免,也開啟了對素數版塊的深入研究,研究數論的人,少有不為素數沉迷的,她也不是那個例外。

大于1的整數中,只能被1和這個數本身整除的數是素數。

孿生素數在后世的新進展,吳桐模糊從前世記憶力挖出,應該是13年,當時在M國任教的張益唐先生,證明了存在無窮多對素數,其差小于7000萬。

盡管7000萬是個很大的數字,但這個結果成立,就是第一次有人正式證明存在無窮多組間距小于定值的素數對。

只是孿生素數越往前越難如登天,張先生也只推進到這一步!

國際數學家學會,通過張先生的方法,將7000萬這個數字,縮小到246,全世界對此感興趣的數學家,都想要不斷嘗試,通過選取一個恰當的函數,希望終有一天能將這個差距縮小到2這個數字。

只是,想要從246到2這一步,目前依然仿若高山,困頓著全世界的數學家。

更遺憾的是,張教授使用的依然多是經典數學技巧,并不具備太大的革新性,在當時也引發了些爭議。

當時因為是華人數學家的突破,國內新聞頭條輪番播報,吳桐對此有些印象。

若是沒記錯的話,張先生當時用得是他改良的篩法,吳桐雖然對孿生素數猜想暫未有破局辦法,但是以悟道石碑推演本能來說,她已經有了直覺性的判斷,單憑篩法,此路不通!

張教授對孿生素數猜想的貢獻不可磨滅,但是依然無法完成對這一世界難題的破局。

吳桐在仔細推演過不同論文各種方法的論證后,在已經推演的部分有了些思路,她又寫下幾行式子,這是用她自己的思路來走的論證。

她嘗試性的往下繼續想再推演幾步,但是思路點太過散亂,無法連成線,她還需要繼續的研究學習。

孿生素數猜想不愧是世界級的猜想,以她現在做大學題目,基本不存在磕巴,題干抽取,思路自來的流暢,面對這個難題,依然前路深深感到了知識的匱乏,前路渺茫。

吳桐沒打算一口吃個大胖紙,再難的題總歸是有答案的,現在不能給出答案,只能是她自身所學還不夠。

拿著推演的草稿紙,吳桐起身,想要再找些這方面的資料,篩法、圓法,李群?還是···

吳桐的思緒仍然沉浸在不斷的推演之中,行走盡皆交給本能。

如今才到正月十五,還差幾天不到開學時間,京大圖書館內現在少有人在,數學這個板塊,那就更為稀少。

吳桐每次來,幾乎都是固定的位置,路線已經熟到閉目能至。

還在沉浸狀態的吳桐,憑本能走到她想要的書架前,正準備繞到另一邊取她看到的資料。只是,一轉彎,沒想到這塊區域還有其他人的吳桐,才發現對面也有人和她同樣目標。

圖書館燈光,拉長了來人頎長的身影,也隱約在這端,投下了些許吳桐的身影。吳桐和來人及時頓住腳,互為側邊閃避,避免了沒有防備的相互碰撞,不過驚險間,吳桐手里的草稿紙好似雪花飛舞散落在地。

“抱歉,是我走路沒注意,沒撞到您吧?”她好像差點兒撞到人了?

吳桐驚愣回神,第一反應就是道歉,剛才不該讓沉迷推演,占據全部注意力,相信本能。

抬首間,一張清冷銳利的面容映射到吳桐的眼中,她難得有片刻呆愣,這是一張隨便走出去,能引起百分之二百回頭率的出色面容,擱在古代,準能擲果盈車。

不過,吳桐現在雖然還沒達到藍顏骷髏的圣人境界,但是除了乍然見到美好事物的驚艷,她并沒有太多癡迷,很是心如止水,數學之美,已經占據了她除家人之外的神思。

道了歉,吳桐蹲下去撿她的草稿紙。

陸驍輕捏了下眉心,高挺的鼻梁上架著一副金絲邊的眼鏡,為他增添三分清雋儒雅的沉穩淵博。

也是他失了警戒,屈膝蹲身,把他身側的草稿紙匯總,撿起的過程,一連串的推導公式映入他的眼簾,這是···素數?

“我也走神了!波尼亞猜想下的特殊形式孿生素數猜想?···篩法走不下去了?”掃了眼最上層的推導公式,把手里的草稿紙遞向吳桐,陸驍放緩聲調,輕輕詢問道。

細致的眉尾略動了動,他是多久沒出研究室?現在的孩子,都已經開始挑戰世界猜想了嗎?

吳桐還有些稚氣的面容,是一眼能看到的年齡不大,這是數院哪位教授家的孩子?家學淵源,后繼有人!

“是的,先生!”吳桐不好定義對面人的身份,選擇用了先生這個敬稱。

說是研究生以上的學長,直覺上,對面人的氣質不太像在校生!說是京大老師教授,對面人的年齡,好像有點兒太年輕好像!不過,年輕并不是界定人能力的準線,能一眼從少許凌亂的推導公式就能看出她的研究方向,對面的數學功底很強,應該是她目前所見到的人,數學功底最強的了!

陸驍沉吟一下,輕輕推了推鼻梁上的眼鏡。

“或許,路在篩法之外,希伯爾特證明素數具有無限性的撲拓學方法,或許,你可以試試這個方向?”

陸驍抬手,從書架頂端取下了一本書冊遞給吳桐,“這是澤爾貝格運用撲拓學方法對篩法理論的補充研究,希望能對你有所啟發!”

撲拓學?幾何圖形或空間在連續改變形狀后還能保持不變的一些性質?

剎那間,圖書館的燈具與書架和對面人之間的距離,仿佛構成了空間構圖中的黃金三角比例,入目的視角,純粹的幾何圖像在吳桐腦海中旋轉,悟道石碑的柔光氤氤鋪展。

吳桐腦海中思緒的漣漪濺起,似乎有靈感的白鴿飛逝,她好像抓住了一點兒能夠把斷鏈的點兒,串成美麗珍珠項鏈的絲。

“謝謝,老師!”吳桐借過書道謝。

她確定了,這樣的學識水平,基本不是一般學生能具有的。輕描淡寫的指點,就把剛才籠罩在她眼前的那層迷霧,撥開淺層,露出些許的光。

即使猜錯也無妨,達者為師,能對她指點,足以證明人家學識在她之上,達者為師,這聲老師不虧!←→新書推薦:

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