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重回高考前,我在科學圈火爆了-第二二四章 指點
正文如下:
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拎著半成品的規劃,吳桐敲響了成華南辦公室的門。

“老師,無事不登三寶殿,我來找您討教了!”吳桐笑著推門而入,和成華南問候著,不見外的道。

成華南很是意外,也很是驚喜,意外他還有能知道吳桐的地方,也高興,作為師長還能給幼徒答疑解惑。

“行呀,說說具體,咱們一起探討探討!”成華南一口應下,卻沒托大說自己任何問題都能解決。

吳桐的水平如今青出于藍勝于藍,水平比他只高不低,還有能困住吳桐的問題,他估計也不敢說就一定能解決。

他也無法無法解決的問題,不能不懂裝懂,誤導吳桐,這將會貽笑大方。他知道梧桐在搞一個重要課題,鑒于吳桐一貫成果驚人涉密,成華南十分謹守保密條例,即使在他的研究所,也不去探聽。

“從我接觸材料研究,平日里借了您的近便,都有您幫我,后來去華總那邊,有華總協助掌舵,之前沒意識到團隊的作用,前些日子看到正在建造的研究所,這才發現,我還兩手空空,一片空白,支撐不起來一個研究所,感覺有些棘手。”吳桐直言不諱,她目前的困惑。

“另外,我這邊有一份剛研究的成果,是對之前和您提過的超濾凈化課題的完善,還有些經濟價值,我想找個可靠并且善于規劃的人才,幫我完善起草一下運作方案上報上去!”

“人手方面,是個問題!”成華南沉吟,幼徒崛起太快,在人脈資源積累方面,的確是跟不上她的提升速度。

不過,這也不是特別為難的事情,他們人手不夠,可以借調和挖角嘛。幼徒雖然年輕資歷淺,但是成果卓越呀,她放出風去,投奔的人絕對不在少數。

只是,這樣一來,不免有些來歷混雜,需要花些大精力篩選,能力也會參差不齊,需要大海撈針發掘。

另外,就是來自于內部推薦,這一部分人員,會更加可查可靠一些。

“你小師兄用著還算順手合拍吧?舉親不避嫌,我先給你推薦成旭,你大師兄他們這些年也教了些學生,如果不是太要求如你這般卓越天才,我幫你問問,有沒有合適人選推薦過來!”成華南這些年,也算桃李滿園,如果不是非要精尖端人才,只是些輔助助手,倒是可以找一批出來。

除了一些極度優秀的畢業生,沒畢業,工作會有著落,一般畢業生想要找一份合心工作也不是太容易。

“以你的能力,其實是需要一個強有力的成熟輔助團隊來匹配。

但是基本這樣的成熟團隊都有各自的作風,你驀然接受,需要浪費太多時間在掌控方面,不如自己組建磨合的團隊使用起來得心應手。你還年輕,不用過于著急,先基本人手配齊,把團隊架子扎起來,你師兄他們教出來的學生,未來不敢說有多大成就,但是基本實驗操作還是熟練地!”

“另外,上面也不會只是給你建立一個空空的研究所,儀器、基礎人手,還是會幫你配置的部分,內部抽調的這部分人手,來源會更可靠安全一些!”

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“這是預備先找些打下手的人,如果其中有優秀表現的,可以慢慢自己培養。如果你有碰到合適的人才,也可以自己尋摸,我們也幫你多留心消息!安保力量,安全部門那邊會安排到位,應該還有輔助管理人員。

對于一個研究所來說,你只要把握住研究大方向,整個研究所會圍著你轉,不需要你過多費心!”

作為還算過來人,成華南看待問題的角度,會比尚且青澀的阮成旭,以及沒有太多經驗的吳桐要更加全面。

上面不會讓吳桐太過浪費時間精力的,吳桐的時間寶貴,那些處理雜務的時間,用來研究,指不定又是一個重大成功出現。

比起吳桐研究的成果,所帶來的福惠,幫吳桐梳理協助管理好研究所,讓研究所圍繞吳桐轉,這是理所應當的事情。

等吳桐和研究所度過初期磨合,建立起自己的足夠威信,自然令行禁止,讓整個研究所服務于她,如指臂使。

成華南仔細的為吳桐分析,點撥,助力吳桐明確自己的定位所在。

“好的,要麻煩老師和師兄們幫我多費心了!”吳桐態度端正的聽取老師的建議,認真的點點頭。向師門求助,不丟臉,欠的人情她日后慢慢還回去。

一口吃不了一個大胖子,她本就沒打算,能夠一步到位,手下都是大將,各司其職,各有天賦,這不現實。

先有些基礎可靠的人手幫著旭哥做些瑣碎工作,能夠支持實驗正常運行,對她來說暫時就足夠了!

她有個不算太好的習慣,做數學課題也好,做材料工程研究也罷,有些過于獨立,基本更多是她細致推導有了接近一步到位的研發設計才投入實驗,實驗更多是輔助驗證,而不是一次次試錯。

這樣好一點兒是,她對助手和團隊的依賴性不大,有一些能夠做基礎實驗操作的人手,就能撐起研究所初步運轉。但是也有不好的,她一個人所關注的點,畢竟有限,這對研究來說,也是有局限性的。

“謝謝老師割愛,旭哥可是能幫我大忙,再周到細致不過,就是對不住老師您這邊了!”吳桐說起來,有些歉然。她還沒怎么回報老師,反倒是要挖老師手下大將。

旭哥在老師這邊,也是頂大用的,協助老師管理研究所,安排實驗。旭哥的能力,也是這樣一步步歷練出來的。

“無妨,無妨,你小師兄跟著你,也能多歷練歷練!見多識廣,以后也能有更好的提升發展!”成華南擺擺手,他收學生,培養學生,是為了學生有好的成就,能為國家多做貢獻,又不是為了專門給他打下手的。

科研界有沒有這樣,壓榨學生,捆住學生的敗類,這肯定不可避免,他對大環境無法控制,但是可以堅持確定,自己不是那樣的敗類導師。 ( 明智屋中文 wWw.MinGzw.Net 沒有彈窗,更新及時 )