對李向南這個學生提出來問題，楊教授倒顯得非常的意外。他看得出李向南好像對這種文字的興趣遠比那方商周時代印章要大的多。
不過他自己也對這文字的研究頗有一番心得，倒是很樂意與李向南分享一下他近年來的研究成果。
楊教授說道：“其實這魚鱗文說容易辨識，也比較容易，說難也非常難，因為他涉及到的地域非常的廣闊，幾乎包含了四大古文明的起源，以及海洋文明！”
“海洋文明？”
李向南對這種耳目一新的說法非常好奇，道：“您是說這種魚鱗文來自于海洋文明的創造，海洋文明又怎樣理解？”
楊教授搖頭，道：“這種文字還是由人類文明創造的，不過他們還是過多結合了海洋文明之中存留的那些以用識別的原始符號信息而成，但又融合了甲骨文、象形文字、以及瑪雅文字的意首，從而形成了這種獨有的文字表達形式！”
“怎么在這東方的遺跡中，會出現西方的起源文字？”
聽到這個問題，楊教授笑道：“我們起初也有這種疑問，但我們在研究了海洋的潮汐與大陸板塊的變遷之后，這個問題就有了解釋，這里就要再提到這海洋文明。
海洋文明的形成，非常的久遠，也是這個星球上最早在海洋中誕生的一批智慧生命，他們在擁有智慧與思考以后。會渴望與相同的智慧生命進行交流，對那個蠻荒世界進行探索。
而在他們交流的過程中，因沒有語言上的溝通，他們會通過一些符號與圖案來相互表達，久而久之，這海洋文明就出現了，這也是最早，最原始的一種文明。”
聽了楊教授這般解釋，李向南有些明白了，說道：“教授。就是說這種海洋文明留下的符號與表達方式。在大陸板塊活動與海洋潮汐變遷的過程中，他們被分散于世界各地，被后來誕生的人類發現，并引入人類文明的文字的創造之中。
而這種魚鱗文之所以會有幾大人類古文明的文字意首結合。是不是也是因為大陸板塊的變遷所致？”
“這個問題問得好！”
楊教授見李向南能舉一反三。不禁贊了一聲。道：“這大陸板塊活動變遷只是其中之一，最主要的是人類古文明在最初時期也存在交流，而這種魚鱗文多出現于各處海底遺址。別的國家也存在，就證明他也有過以傳播的形勢出現過，而這里就再次涉及到了眼前這枚印章！”
說著，楊教授舉起那枚印章，用燈光照耀著上面的一些文字，道：“你看這印章的后面幾個文字，他們多用的是象形文字和瑪雅文字的意首，但整體結合起來，卻借以甲骨文的形義來表達，而構架他們的橋梁，便是那海洋文明留下的符號，我們又被之為骨。
而這枚印章是一個叫涂岸的人所擁有，他出自足族部落，塞水孤旅的意思，也就是他是一名旅者，獨自一個人沿水而行。
雖然只有這么幾個字，那么這就完全說明了他曾到過世界各地，接觸過人類古文明的文字，從而再結合他們這個足族部落用以最多的海洋文明留下的古老符號，從而創造了這種獨有的魚鱗文！
我們曾經發現這些古文字時，都陷入了一個誤區，大多以為這種文字是脫胎于甲骨文，以至研究進度始終沒有突破性的進展，后來我的一位老朋友出國考察時，竟然在別的國家博物館也發現了這種文字。
當時我得到這個消息后，于是就換了個思維，從多種古文明時期的文字進行對比分析研究，最終在近期才有了突破性的進展，對于這個研究，我寫了一篇重要的論文打算發表，剛才你看到的那對中年夫婦，我正是打算請他們幫忙在權威機構發表那篇論文！”
李向南以前就知道，這位老教授不單在漢語言文字方面有著深刻的研究，對于古文字也多有涉獵研究。
只是他完全沒有料到，這種才發現不久的魚鱗文，竟然也被老教授研究了出來，這使得他不由心中慶幸自己的運氣好。
只是因為懷舊到母校這里打算故地重游，沒想到就碰上了以前的導師，更沒想到這位導師對魚鱗文的研究已經有了重大成果，打算發表論文。
對此，李向南非常上心，道：“老師，學生現在正準備參與一個遺址科考項目，想研究一下這種魚鱗文，老師能不能教我怎樣識別這魚鱗文？”
聽聞，楊教授笑道：“難得你們年輕人會對這些東西有興趣，既然你想學，作為老師當然樂意教，只是我要改論文，并要近期發表，沒太多時間教你。
正好我這里有一份對應的準備在論文發表后準備出版的文檔說明手冊原始手稿，雖然還沒有歸類整理好，但不影響學習參考，你拿去復印一份回去自己先研究，以后有什么不明白的再來問我！”
李向南大喜，道：“太好了，謝謝您了老師！”
“不用客氣，時間不早了，還是早點休息吧，我帶你去房間！”
出了收藏室后，楊教授領著李向南去了休息的房間，將他安頓好之后就出去了。
李向南收拾洗漱了下，卻完全沒有睡意，在床上躺了一會兒，聽到外面還有動靜，于是就出了房間，就見楊教授房間的燈還亮著。
走到房間門口，只見楊教授還在燈下改著論文，桌上的茶水已見底了，于是他去重新倒了杯熱水推門走了進去放桌上。
“向南，你怎么還沒睡？”
李向南道：“老師，都這么晚了，您年紀大了，也別太辛苦了，累壞了身體！”
“沒事，熬夜已經熬成習慣了，這論文下周就要發表，我得潤色好，再有兩個晚上就足夠了，以后不會這么熬的，你要是睡不著就隨便，廚房里有吃的，冰箱里也有牛奶……”
“老師，我倒沒有太多睡意，您那份手稿能不能讓我現在就看看？”
楊教授笑了笑，于是打開抽屜，將里面的一份手稿拿了出來放桌上，道：“你拿去看吧，我這里沒有復印機，明早你再拿去復印吧，我的論文沒發表前，注意保密喲！”
“好！”
李向南接過手稿，也沒有再打擾楊教授，于是就退了出去，并輕輕帶上了房門。
回到房間，李向南打開燈，就開始翻閱起那手稿。
這手稿的頁數并不算太多，李向南大概翻了下，他覺得以他目前的狀態和強悍的記憶能力，用一個晚上的時間完全能夠將這手稿里的內容全部記憶下來，而且老師要求保密，他也沒有拿去復印的打算。
于是，李向南就盤坐在床上，精神狀態非常的專注，對那手稿當中的每一個字都讀得非常的認真。
因為這手稿只是初稿，還沒有完全歸納分類整理，有時候李向南讀到中間幾頁時，發現才連接上前幾頁的內容，但這卻并不影響他記憶下來自己歸類查詢，就像那《開物典藏》一樣。
就這樣，李向南認真記憶這些手稿的內容，不時再回想一下他見到過的那些不認識的魚鱗文字，頓時就有好多文字內容開始浮現在他的腦海之中被翻譯了過來。
如果說原來李向南最多只能識別那《長生劍訣》，以及《機關傀儡術》上面的文字只有十分之一的話，那么現在李向南通過這份手稿資料參考對比，則完全能夠將那識別率提高到七成左右。
當然，這只是李向南目前對那手稿上的內容還沒有完全吃透的緣故，等到他將這手稿研究透了，他相信識別率能提高到九成，他就能完全掌握這種魚鱗文了。
這一晚，李向南在興奮的狀態下，將那手稿上的內容完全印刻在了腦海之中，再也忘不掉了。
次日清早，天光放亮。
雖然昨晚睡的很晚，但楊教授一大早就起來了，熬了稀飯，做好了早餐。
李向南雖然也熬了一夜沒有睡覺，但他經過調息之后，精神狀態非常的好，體力也非常充沛。
“老師，怎么起的這早，不多睡會？”
出了房間后，就見楊教授已經起來做好了早餐，而他的神色看起來有些疲憊。
楊教授笑了笑，道：“已經習慣了，來吃早餐吧，吃完了早餐你跟我去學校把手稿復印一下，我呆會和一位老朋友有約，得出門一趟！”
“老師，我已經連夜把手稿看完了，既然您論文還沒發表，就不用拿去復印了，以后我有不明白的，就來請教您便是！”
楊教授有些詫異，道：“看來你也熬了一夜，但看起來還這么精神，年輕真是好，有揮霍不完的精力，我到底是老了……”
李向南道：“老師，以后您把我送您的那塊玉石經常隨身佩帶吧，對您的身體調理有好處的！”
“好，我一會就戴上，難得你有心！”
楊教授欣慰點頭，二人便開始吃早餐。
吃完了早餐后，楊教授因為要出門，李向南也不便在教授家多呆。
于是二人下了樓，李向南開著車將楊教授送到了他想要去的地方后，李向南這才與老教授告別離開。
不過車子還沒啟動，郭猛的電話就打了過來。(