那一套軍體拳畢竟只是第一套，只是一種基礎的東西，對于仝大明現在的情況來說，那是真的不夠。

想想看，搏擊是什么最重要來著？

最簡單，最直接的攻擊無非就是兩點之間，一條直線，所以想要攻擊猛，拳頭也好，身體上的任何一個攻擊部位也都應該是走直線的，但是想要增加攻擊的威力，有需要有一定的曲度，這個需要仝大明自己去磨合。

現在，有這么一個設想，就已經夠了。

每一天都是帶著那些女人走臺，天氣一天比一天的冷了，仝大明也不得不停止了現在正在進行的內衣走臺，開始給十二個女人分發了一下內衣之外的樣品衣物，穿上以后，還是繼續進行走臺。

貼身，秀腿的牛仔褲，小上衣……

修剪包裹出腿形的長裙，下部如同荷葉一般散開的連衣裙……

大翻領的風衣……

冬季軟靴，帽子，口罩……

這些衣服，讓走臺的女人氣質為之一變。

借著那呼嘯而來的寒風，讓這些女人的身上更是多出了幾分冷峻和威嚴，遠遠的看去，那落地有力的腳步，那搖曳的身姿更是說不出來的高貴，一轉眼這里就已經訓練了大半個月了，仝大明的心血也終于有了成果。

不過，錢幣依舊沒有印出來——老村正都快要暴走了。

仝大明不知道現在老村正見了自己以后，會不會隨便找一根棍子在自己身上狠狠抽一頓，丫太過于賴皮了，每一次都有借口，這一個借口都借口了多少時候了？而且看看今兒的天氣吧——

一抬頭，陰沉沉的一片。

大概是在傍晚的時候，外面就飄起了雪花，仝大明不得不暫停了自己的模特訓練，讓女奴們回去好好休息一下。下雪了啊，雖然這一次的雪并不是很大，但是卻是今年的第一場雪，這個，是否意味著冬天的來臨？

幸好的是，一切已經準備就緒了。

仝大明雖然沉迷于訓練自己的模特隊，可是孩子們的學習和那些女人手里的針線活兒都沒落下，現在基本上已經完工了。

哈了一口氣，仝大明望炕上一坐，說道：“哎，下雪了。”

慧能道：“恩，天兒冷了。”

默了一下，慧能問道：“那些人雖然有錯，可是他們也夠可憐的，這一下雪，后面的老房子太過于凍人，還是不要出什么事情的好……”慧能嘆了一口氣，一切的起因都是自己啊，要贖罪的，也應該是自己。

“你答應給我匯集一部最厲害的武功，我就……”

“阿彌陀佛，還是讓他們受凍吧。”

“切，你這個和尚真沒有同情心，眼看人家因你受凍，你卻在這里說風涼話，我求你了咋了？不就是讓你幫忙完善一門武功嗎？算了算了，你不幫忙就不幫忙吧，我自己琢磨還不成嗎？”仝大明翻了一個白眼。

長城不是因為沒有孟姜女，就不會塌。

武功也不是因為缺了你一個慧能，就編不出來，他仝大明雖然笨蛋了一點點，可是實踐出真知，只要他肯實踐，只要他一次次的和慧能對打，在失敗中求成功，總有一天，那一套沐浴著殺氣的武功也是會面世的。

至于說殺氣重，少傳人？老子讓這里的人人人都練，到時候看你和尚咋整？

仝大明的心中不無惡毒。

不過，他的心里頭還真的就想到了冬天的時候，那些人應該咋過？已經有人為風車的事情付出了生命的代價，而現在，仝大明已經害怕了他們繼續死亡，那樣他會生出愧疚的，可是今年，卻實在不行了。

明年吧。

明年的冬天來臨之前，一定讓他們住上好房子！

明年，童家村將不再有奴隸。

或者更為準確的表達，是童家村不會再有田頭村的人是奴隸了，抽抽鼻子，仝大明看了一眼這個慧能，丫這個才是幾天啊？怎么自己似乎越來越善良了？哎，跟著和尚，想要不慈悲都難。

次日的一個大早。

地上鋪了白白的一層雪，一群孩子光著腳丫子在雪地上跑，雪團滿天飛。

冬天很冷，但也不是沒有樂趣。

有錢的有有錢人的樂呵法，窮人也有窮人的樂子，一團團的雪團漫天飛舞，一群孩子身上更是體無完膚，到處都是雪和泥，仝大明搖搖頭，算了，剛剛下雪，要玩兒就玩兒吧，看看那陰沉沉的天，仝大明繼續嘆氣。

看來，雪還是要下啊。

剛剛的一晚，應該只是一個開始。

這是仝大明魂穿以來的第一場雪，和以前現代社會比起來，這里的雪似乎更大，更加的純粹，但是仝大明的心里頭卻知道——雪，看起來潔白無瑕，實際上卻藏污納垢，世間最為骯臟的東西就是雪。

雪依舊在下，下下停停，落在地上，就成了水。

天氣應該還是暖和的。

“叔，為啥雪落在地上就化了？”

幾個孩子圍著仝大明，問出了一個讓人很頭疼的問題，古人頭疼，現代人依舊要頭疼，因為小孩子口中的為什么太多了。換一個人也許會說你長大了就知道了，問那么多干嘛，或者脾氣不好的，干脆就是一巴掌。

但是仝大明自問不是那種人，他認為這些都是有答案的。

他應該用自己的方式告訴孩子們，為什么！

“你們知道，雪是怎么形成的嗎？”

仝大明拋出了自己的問題。

告訴孩子們答案嗎？實際上這個答案很簡單，就是因為地表的熱量高，所以雪落下來就融化了，但是，孩子們卻沒有了自己思考的空間，所以仝大明要問，一切的問題，都是孩子們經過了自己的思考，然后想出來的。

仝大明感覺自己就是一個引導者，而不是一個解答者。

授人以魚，不若授人以漁。

韓愈曾經在《師說中說過，師者，傳道，授業，解惑者也。

實際上，韓愈根本未曾了解作為老師這個職業的職責所在，學生不需要你傳道，不需要你授業，也不需要你解惑，他們需要的，僅僅就是你引導他們去思考，讓他們學會思考，用自己的思維去解決問題。

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