317章天才班的教育

東方神龍發出一聲龍吟，整個火龍全身打起了哆嗦。()

那個老師驚呆了，這是什么怪物啊。一聲鳴叫，就讓自己的召喚的火龍嚇成這個樣子。

東方神龍突然從嘴中吐出了一股巨，巨瞬間撲向火龍，火龍發出一陣哀鳴，瞬間消失了。顧飛擺了擺手，東方神龍又飛入到云端不見了蹤影。

那個老師呆呆的站著，一言不發。

顧飛說道：“今天到此結束吧。”

那個老師突然說道：“你到底是誰？”

顧飛說道：“我不是說了，我是新來的學生。”

那人喃喃說道：“一招打敗我的火龍，就算是天階也難以做到啊。你到底是什么人？”

顧飛搖了搖頭，說道：“你不可救藥了，快告訴我怎么回到餐廳，我不想使用暴力破獲這里的空間秩序。”

那個人點了一個手表上的按鈕，瞬間，顧飛回到了餐廳。而那個老師不知道去哪了。

這個時候，李慕菊剛吃完，說道：“解決了？”

顧飛道：“解決了。”

旁邊的學生大眼瞪小看，誰都不相信眼前的所發生的事情。解決了？教導老師被一個新生解決了？還有比這更不可思議的事情么？

顧飛跟李慕菊回到了別墅。李慕菊說道：“我們是不是太招搖了？”

顧飛說道：“沒辦法啊，不這樣做的話，會有很多麻煩的，沒必要太忍讓，我們沒有忍讓的理由。到了國外，尤其是異能界這個圈子里，該張狂的就張狂，不要以為我們華夏人好欺負。要讓他們記住一點，華夏不是好惹的。”

李慕菊說道：“那我以后就直接開打？”

顧飛說道：“當然到處樹敵也是愚蠢的做法，凡事占一個理字。你要打的他們無話可說才行。還有一點是，建立在校規許可的情況下。”

李慕菊說道：“我明白了。”

李慕菊睡二樓，顧飛睡一樓。一夜無話。

今天就是正式上課了。到了上課時間，手表直接報時，兩人一按教室圖標，瞬間被傳送了。

教室里，兩人直接傳送到了座位上。顧飛看了看四周，大約有幾十個人，各種膚色的都有。教室里的其他人都用怪異的眼神看著兩人。

這個時候，一個非常美麗的紅發女人瞬間出現在了前面的講臺上。那個紅發女人說道：“宣布一個好消息。這次終于打破了三年的沉寂，有兩人通過了考試，來到了天才班，隨便說一聲，這兩人都是華夏人，這也是天才班里頭一次出現華夏人。大家鼓掌歡迎。”

稀拉拉的幾聲掌聲響起，幾道非善意的眼光朝這邊看過來。

紅發美女說道：“今天既然來了新生，那么自我介紹一下吧，我是你們的教導老師，名字叫克里斯。該你們自我介紹了，請來到前臺來。”

李慕菊率先站起來，走到前面，說道：“我叫李慕菊，來自華夏，希望和大家成為朋友。”說完，就走下了講臺。

李慕菊課堂上頓時響起了一陣私語聲，就是昨天那個餐廳通打幾個學生的女人。絕世的容貌，強勁的實力，真是完美到了幾點。瞬間，李慕菊毫無疑問的成了班花。

顧飛懶洋洋的站起身來，駝背晃悠悠的走向講臺，說道：“我叫顧飛，來自華夏，非常希望跟各位同學有時間切磋一下，閑的無聊的同學可以隨時找我。OK，我的廢話講完了。”然后一扭一扭的走下講臺。

那種表情，話語，帶著一種欠收拾的神情，很多學生都恨的牙齒癢癢。

紅發美女老師深深的看了顧飛一眼，說道：“好了，同學們安靜。下面我們進行課程。”

紅發老師說道：“你們都是天才班的學生，自然不能跟別的班級一樣，每個同學都相當的有潛力。我們的任務就是發掘每個人的潛力。所以，天才班一向是以自學為主。學校的絕大部分設施都會為你們開放得。大家要好好利用這個機會，努力的充實下自己，來得到本質上的提高。閑話就不多說了大家自由活動吧。”

說完，紅發老師就消失了。顧飛楞了一下，這個天才班還真另類啊，自學，很扯啊，看來國外的教學思想就是不一樣，值得我們深思啊。我們學習都是老師填鴨式的教育，而國外確是讓你主動去學習。讓自己形成一個良好的學習規劃。不是老師教你知識，而是自己去追求知識，高下立判啊。

老師主動教你知識，其實會使人產生反感的。這種強加于自己意志的之上的教育方法，會讓學生產生依賴性。時間一長，只有在老師的教授下才會學習，一離開老師，就不知道該如何下手了。知識那么多，為什么需要老師教授呢？只要有了一定的基礎，為什么自己不去主動的去學習呢？根據自己的愛好和天賦去選擇自己所感興趣的知識來學習不是更好么？這就是為什么西方國家那么高科技的根本原因，那就是學生們的自由成長。反觀華夏教育，填鴨式教育，看上去成績很好，但是一到了頂尖層面，需要自己探索的時候，一籌莫展，失去了引路人，自己不知道該干什么，這就是教育的悲哀。

我們在津津自喜自己的書面成績的時候，是否想過這些成績不過是一張廢紙？而家長只在乎考了多少分，從不在乎自己的孩子真正的學到了多少，這更是一種錯誤的認識。國家的根本在于教育，國家的希望在于教育，教育的重要性，大家真正的認識到了么？

高考，是一個沉重的詞語。就是僅僅一張考卷，就可能決定一個人一生的命運。根本不看學生在學校里的表現，就僅僅憑一次書面考試來決定學生上什么學校，這本身就是一種極端錯誤的做法。德智體全面發展就是一句空話，不止一次的有人批判高考制度，但是高考還是照舊。這種片面的考試真正的能考察一個學生的潛力？這種考試抹殺了多少人才

韓寒，一位叛逆的青年，不屑于高考，甚至高中都沒上，但是一樣取得了巨大的成功。大家都以為他另類，認為他反叛。這真是可笑的事情，韓寒有著獨立的人格，這才算是真正的學生，是有著自己靈魂的學生。就算他沒有今天的成就，他依然是一位真正的學生，一位真正的人。反觀那些優等生，你有自己的靈魂么？你上了大學，取得了什么學術成就？不要告訴我你寫了什么論文，傻子都知道，那是假的，那是抄得，真正的科技攻關成就沒那么容易的。

在華夏，真正的學生得不到學習的土壤，只有無數傀儡般的學生在重復著繁重的學業，很多學生把高中形容成監獄，其實形容的對，和監獄沒有什么區別。身心受到封鎖，不是監獄是什么？

為什么要批評教育？因為教育是中國最重要的部分，也是最后的希望。失去了教育，等于失去了未來。每個國家都有無數的學者在批判和反思各自國家的教育，目的是讓國家更加的強盛。現狀來說，我們很難改變這個局面，每年高考的人數太多，牽扯到的省份也太多，哎，這種局面真的是感覺心痛啊。

顧飛在思索著華夏的教育。既然高中不能改變的話，就寄托于大學了。但是大學也很難啊。

可悲之處就是一些學生不信歷史、不深究歷史，進而輕易地被某些人、某些無德的所謂老師、知識分子迷惑，迷得如癡如醉，如同加入邪教，不能自拔，甚至不能允許有一丁點不同的聲音，并充當打手，跑到一線來壓制反對的聲音。這一點更可悲。培養了這么多毫無分辨力，輕易就被人蠱惑的年輕人，怎沒辦？少年強則國強。如此這些少年，空有一腔激情，卻無端被人利用，怨誰？記得當年一個叫我的初中政治老師就說他也不喜歡教政治課，認為政治課根本就是多余，有什么用？老師尚且如此，況學生乎？這是這般老師讓某人有了可乘之機，利用另一個極端吸引年輕人或很多無聊之人的眼球，肆意謾罵，無中生有，用國人慣常的喜歡驚世駭俗的言論的心理，占領了所謂的冥家講壇，讓愛國的人們捶胸頓足，無可奈何中國的教育應當反思，但不能走向另一個極端。

從哲學層面上說，中國式教育體現的本應是中國式的哲學思維和文化——心理結構，然而現代中國教育走的卻是一條反中國、反本土式的“偽”西化式教育。中國教育的現代化呈現出一種偽西方化和偽現代化特征。李澤厚早就說過，中國的哲學思維和文化——心理結構是與西方的“罪感文化”恰恰相反的“樂感文化”，也即中國人的哲學是“樂”的哲學，中國人的文化是“樂”的文化，而正是這兩方面才使得中國人的生活追求是一種對此身此世的此在追求，而非西方的彼岸式超越。中國人就即便是在大悲大難的境遇下，所追求的也仍然是一種“樂感”的精神慰藉。以上種種，正好構成了中國教育的審美內涵：美感教育，生活教育，“樂“的教育，也稱美育。這一點，教育家陶行知先生早就說過。而中國歷來的教育都一直貫穿著儒家式的“樂”的教育，寓“教”于“樂”，寓“教”于“禮”，“樂”是進行美育，“禮”則是進行露n理教育。這是最為典型、最為精華的中國式教育理念，這種教育理念重啟發、重啟蒙、重情趣、重人的審美功能的開發，而決不是強制和規范。 ( 明智屋中文 wWw.MinGzw.Net 沒有彈窗,更新及時 )