看到楊一乖乖站了起來，然后一副老老實實挨訓的模樣，黃國彥的心情不僅沒有好轉，反而越發心頭堵了起來。

這個楊一，根本就是個老油條，每次教育他的時候，都擺出一副唯唯諾諾的樣子，好像在虛心受教，可是一轉眼，就又把自己的話忘了個一干二凈。

就像是剛才，明明點醒過他不要做出格的事，可是依舊纏著人家女生不放，眼里分明是沒有自己這個老師了！

其實站在黃國彥自身的立場上，他的看法明顯有失偏頗，倒也說得過去，不過他又哪里知道，楊一擺出乖乖仔的樣子，倒是真的對他們這些教師心存敬意。

只要不像是開學初何岳那種擺明車馬的針對，而是就事論事的談話教導，楊一還是很愿意聽進去的，至于有些事情他不去做，只是因為能力使然，做不到而已。

比如今天的物理作業，楊一對于高中的物理課程，學起來是真的倍感吃力，加上還有相對來說更重要的事情去做，他也只好先放到一邊。至于黃國彥說是草書，確實是有些過了，充其量算是連筆的行書而已，但絕不潦草——就算是抄的作業，楊一也沒有真如鬼畫符一般隨意應付了事。

然而站在各自的角度看，既然誰都沒錯，那么這場師生間的暗戰終于還是免不了的。

“你這個學生，行為不成熟不說，態度更是不端正！”黃國彥知道就連何岳也在這個楊一身上吃過癟，到現在也只是無視卻始終沒有降服他，就擺出一副占據道義的架勢：“你自己說說，你的成績怎么樣？在高一八個班里面是不是墊底！最關鍵你自己不在乎也就算了，還拖累全班的平均水平！你對老師對同學，有沒有愧疚？”

姜喃的眸子斜過來，有對黃國彥在大庭廣眾之下如此嚴厲的措辭，顯得有些擔憂，可是目光中亦有期盼，希望楊一能夠有節有理的應付下這次發難。

楊一似乎是感覺到了姜喃的期盼，怎么能讓前世仰慕的她失望呢？又或是對于黃國彥的質問，他是發自內心的不同意，于是男孩笑道：“黃老師，我的數理化成績確實是不好……嗯，應該是很差？但是你說的態度問題，應該還是有待商榷的，比如字跡，我認為用潦草來形容就不太合適。”

黃國彥聞言頓時火起，顯然沒料到這個楊一這么棘手，于是恨恨的把他的作業本拎了起來，剛想拍到講臺前第一個學生的桌子上，讓他們傳看一下，可是一眼看仔細后，又陡然停手。

剛才因為看到楊一和姜喃又在眼神交流著什么，而恰好又翻開的是楊一的作業，眼睛疲勞之下也就沒細看，潛意識就劃為了敷衍了事那一類，可是現在細細打量，本子上的字跡轉折間固然有些牽連不斷，可是卻分明不是一般學生那種潦草隨意的稚嫩筆觸。

自己的話一時間有些圓不回來，黃國彥就更是不甘心，不過好在還有其他事實供自己擺出來，老教師就瞪大了眼睛：“我再說一次，我這里是物理課，不是書法課，物理需要的就是嚴謹的態度！如果你真的是用心在學，也不至于數理化成績每次墊底！連累班級里的平均分！”

看到黃國彥一副不依不饒的樣子，楊一一忍再忍的話，終于還是忍不住笑著反問出口：“黃老師，我的成績確實拉低了班上的平均分，可是，這就真的對其他同學造成了影響么？班上的前三還是前三，該拿的年級名次還是那個年級名次，我的分數低了，也不會讓其他人的成績單不好看，分數高了，也不會給他們加分，所以應該算不上拖累吧？”

黃國彥一怔，他們平時一直以來就是這么教訓學生，還真沒有從每個學生的個人角度考慮過這個問題，現在被楊一這么一問，就有些答不上話。

難道要對著這么多學生說：“你們不在乎平均成績，可是我們的年終績效，就是和你們的平均成績掛鉤的么？”

而底下有幾個理科成績同樣偏弱的學生，已經目光閃亮地看向了正在據理而談的楊一，顯然已經成為了男孩這種論調的支持者。

“哦？那你就可以肆無忌憚當最后一名，難道你最起碼的上進心都沒有了？”黃國彥還從未有過這么肝火大動的時候，也從沒有像現在這樣，想要把一個學生壓服：“就算你的成績只和你個人有關，但是你想過沒有，這也反映了你對老師勞動成果的尊敬程度！難道我們辛辛苦苦教導你知識，就是讓你次次跑在末尾？”

覺得自己這話很是有水平，又重新占據了道義制高點，黃國彥就哼了一聲，趁勝追擊道：“學好數理化，走遍天下都不怕，這句話也不是亂說的！現在你就一心歪在語文上，高考的時候就算考了150的滿分，平均分一拉下來也沒用！偏科這么厲害，你把我們數理化老師又放在什么位置上？起碼的重視有沒有？”

黃國彥教了一輩子的物理，是個堅定的理工科支持者，再加上一高內部也有著只重視理科的傳統，所以一時激憤之下，說的話也就不免偏了立場。

“理科沒有老師你想的那么重要，文科也不是那么毫無作用。”楊一是經歷過后世的重生者，自然知道在不遠的將來，中國的傳統文化逐漸受到西方文化和東瀛之風的侵蝕，已經再看不到“道士啊，休再往玄都觀前種桃花……休羨他紫閣畫堂金作馬，自有個冷泉煮石野生涯，遙聞得白玉京中花已發，便高臥鶴背入云霞”的縱意逍遙；也看不到“鏖兵的江水猶然熱，好叫我情凄切。這也不是江水，二十年流不盡的英雄血”的慨然熱血！一個國家有了自己的原子彈和航空母艦固然讓人無比欣喜，可是那流淌在民族之魂里的東西倘若一朝遠去，帶給我們的損失，難道就比領土被侵犯要讓人無謂嗎？

“還有，我也從來沒有不尊重任何一個老師，只是尊重的方式和黃老師你所理解的不同。”楊一索性毫無顧忌地侃侃而談，既然有些東西提到了，那就一次性說開的好。

“哦，你每次考試墊底，就算是對我的尊重，這種尊重的方式還是蠻另類的啊。”黃國彥就冷笑，課堂上的氣氛逐漸緊張起來。

“我沒有什么大道理將，不過如果語文學得好，倒也可以寫出一些發人深思的小故事！”楊一目光清澈地迎上黃國彥冷峻的眼神：“如果黃老師不介意，希望能給我十分鐘時間來證明一下。”

“你說，我倒要看看你能講出個子丑寅卯來！”黃國彥對于楊一的說法自然是不屑一顧的，給人講故事？這個楊一還當這是在小學的課堂上嗎？幾個寓言就能引人眼球？不過卻還是冷哼著讓楊一自由發揮，就等著讓這個學生貽笑大方。

“我要講的故事，叫做《鄉村教師》。”楊一的話剛落下，一片極低的喧嘩聲就響了起來，這個名字，擺明了就是和黃國彥打對臺了，一片學生頓時齊唰唰抬起頭來，心道這個楊一倒是每次都能引發一些話題。

不過對于重生者來說，他所記得的，卻只是這篇被譽為中國科幻史上經典之作的“奇文”的影響力。

也許不是歷史名著，不是唐詩宋詞元曲，但是其中蘊涵的人文思想，還有那種中國現實主義和超現實科幻之間的融合與碰撞，卻不輸那些鴻篇巨制的經典。

有關現實中的點點切膚之痛，在空靈而飄逸的科幻背景下，結合的如此美妙，又是如此發人深思，而其中對于教師社會作用的肯定，對知識的崇敬，更是升華了文章的主題。

于是楊一開始娓娓講述，有些細節已經遺忘，男孩就自己添加上去，只要有了其中所頌揚的精神，和立足宇宙的宏大想象力，即便是偶有漏掉的段落，倒也不影響全文的意境。

故事最開始也不過是一般小說寫實的描寫，幾個尖子生才聽了一會兒，就忍不住失望起來，覺得這個楊一亂/搞些噱頭，這一下真是耽擱了大家的時間，不過多數人還是在豎著耳朵等著下文。倒是有過在偏遠山區民辦小學教書經歷的黃國彥，幾乎是一下子就被吸引進了故事里。

開始就是面無表情地聽著，也不算太在意，但是聽著聽著，就仿佛故事里的人換成了自己，隨著里面的人物感動而悲懷。

等到楊一講到“他用盡了一生，在娃們的心中燃起科學和文明的火苗”，還有那位李姓鄉村教師為了保護本就破敗的學校，而被愚昧的山民打斷肋骨的時候，黃國彥竟然忍不住捏緊了拳頭，一張漲紅的老臉上滿是激憤。

而在緊接下來的小轉折中，那個鄉村教師明明是食道癌早期，卻因為無錢醫治，反而計較著自己剩下來的時間夠不夠送走一屆畢業班的時候，有好幾個多愁善感的小姑娘們就忍不住鼻子都酸了起來。

黃國彥更是一邊頻頻點頭，一邊又心有戚戚地搖頭嘆氣，仿佛回到了五六十年代，自己和三兩個年輕的伙伴充滿熱情地堅守在那個偏遠山村時的場景。

到得楊一的話頭一轉，鏡頭瞬間切換到億萬光年以外的宇宙深處的時候，那些小女生還沒有反應過來，但是天生對科幻更加敏感的男生們，尤其是數理化出色的幾個尖子生，個個豎起了耳朵，看向楊一的目光就不免充滿驚詫。

這個原本對于理科一竅不通的人，為什么可以描繪出這么一副宏大而充滿了想象力的畫面？

而楊一身邊的姜喃，盡管她本來是最應該沉浸于故事本身的那一個，可在男孩緩緩的講述中，她卻漸漸陷入到他深邃的瞳孔中，那里面有理性和感性交織而成的光芒，讓姜喃恍惚。

這個男孩，身藏秘密，曾經陌路，而今并行。

不知不覺間，在所有人都沒有發現的時候，姜喃已經警醒，他也許會超越這個時代，獨自前行，不知道當他回頭的時候，還能不能看見淹沒在人海中的自己。

故事漸漸接近高/潮，楊一講到了鄉村教師給那些孩子們填鴨式的猛灌牛頓定律的情景，可是這種填鴨，卻是在燃燒一個人的生命，男孩的敘事，讓地球的山村里和遙遠的星空外這兩條主線交織糾纏，牽動人心。

文明測試沒有通過的星球被一一毀滅，像烈日下的露珠。

很快輪到了故事里的地球，而那群似乎要成為拯救者的老師和孩子們，還在努力奔跑，他們的對手，是無情而公正的時間。

終于測試到來，現在絕大多數的初中生都能勉強回答的問題，被孩子們茫然錯過，毀滅的使者已經走在了前來拜訪的路上，教室里一群學生揪緊了心，連黃國彥都瞪大了眼睛，生怕錯過下文。

等到楊一最終揭開謎底：“孩子們清脆稚嫩的聲音終于響了起來，文明測試通過”的時候，教室里面居然是齊唰唰一片長出了一口氣的聲音，黃國彥更是接連拍著大腿，雖然什么都沒有說，可是一下一下重重點著的頭，卻顯然是贊許中又意猶未盡。

一如楊一所料，這個故事也許主線太直接，人物有些單薄，可是其中所講述的內涵，卻總能打動人心。

最后，故事的尾聲，聽眾們的視角隨著故事里高等文明外星人的目光，投向被稱為教師的這個奇特個體，以及那一座小小的荒冢時，教室里的少男少女們，少有的沉靜下來，有驚艷，更多是感動和回味。

“我的數理化的確不好，也做不到像老師你這樣教書育人，但是通過語言的藝術，我雖然不能直接傳播知識，卻可以點燃人們對知識的向往和熱情。這就是語言和科學的不同之處，兩者之間，又有什么高下之分呢？”楊一最終道出了他的真正想法，但是這種圖窮匕見，卻沒有生死相搏的猙獰，只有著對某些現象的深刻反思。

黃國彥就搖搖頭，卻沒有反駁的意思，只是又在講臺上坐了一坐，若有所思。

就像是男孩所說的，直接教導人們知識，和引發人們對知識與真理的渴求，即文與理之間，到底哪一個更高尚，誰又說得清楚呢？這兩者難道不是同等的重要么？

下課后一些人還在討論這個小插曲，楊一沒有注意到，高峰被原實驗一高的陳成一伙人拉到了教室外，似乎在說些什么，而另外幾個原本和姜喃走的不怎么近的女生，居然結伴湊到兩人這里。

其中一個隱隱有大姐頭架勢的中心人物何麗，掃了一眼旁邊在紙上寫寫畫畫的楊一，對著不明所以的姜喃笑著邀請到：“副班長，這個周末是玖臨的生日宴會，咱們新同學打算聚一下，你不會不來吧。”

然后別有意味地補上一句：“不用送東西的，人來了就好。對了，楊一你有空么？班上的男生可是都要來的，你也不會放心姜喃一個人參加吧。”

夏玖臨？生日宴會？ ( 明智屋中文 wWw.MinGzw.Net 沒有彈窗,更新及時 )