教改方案的第三部分，談到了師資力量的強化，以及教師隊伍管理的正規化。(閱讀本書請訪問讀書閣)

董書語指出，因為教育經費的不足，眼下全區還有相當一部分數量的民辦教師。而且，無論公辦教師還是民辦教師，有相當一部分教師本身的學術素養并不高。造成這種情況，主要是兩個方面的原因。

“多年以來，我們都奉行頂職的做法。老教師退休了，他的年輕子女，就頂他的職，也進入教育系統，甚至直接擔任老師。

這種情況，尤其是八十年代非常普遍，現在也還存在不少類似的現象。教師隊伍，擔負著教書育人的重任，必須經過嚴格的考察和選拔，獲得相應的資格，才能勝任。一些老教師的子女，本身也許就是高中畢業，卻也擔任老師，去教小學生甚至是教初中生。他們自己的學識水平都處于一個很低的程度上，怎么可能教育出高素質高水平的學生呢？這種現象，必須要阻止。教育系統，不能頂職。很多發達國家，對教師資格的獲取，是非常嚴格的。各種考試，審核，一絲不茍，只有品德，學識都相對上乘的人，才能獲得教師資格……”

董書語說到這里，會議室響起了一陣竊竊私語之聲。

教育的兩名副主任，也相互交談了幾句。

不可否認，董書語說的很有道理，但頂職這種情況，現階段依舊很普遍。一些老同志退休之后，千方百計要把自己的小孩，送進原單位去，吃國家糧，端鐵飯碗。一些人甚至還沒到退休年齡，就緊著辦了內退讓小孩頂職。雖然相關的文件，早已經過時或者廢除了，然而涉及到切身利益，誰都對這些文件置之不理，只管鉆營。

在我國，本來就是一個人情社會，各種社會關系復雜至極，許多明顯不合理的現象，也是屢禁不止。主要就是管事的領導也都不是圣人，七大姑八大姨的關系，誰也不能真的置之不理。

現在董書語提出，要在教育系統內部，徹底廢除頂職制度，又不知要掀起怎樣的風波了。估計下面那些干部和教師，還不定在背后怎么罵她呢。

但看董書語的神態卻似乎已經下定決心，不管有多大的阻力，都一定要這樣干。

看來這劉書記選拔出來的干部，不論男女，都會受到他的影響。

認定了的事，九頭牛也拉不回來。

大家忽然有些明白為什么劉偉鴻堅持要將董書語放到教委主任的位置上去了。這個教育改革，擺明就是一場攻堅戰，對前線指揮員的要求極高。

董書語不是寧陽人，未婚，可以說，在寧陽沒有任何真實意義上的親戚，七大姑八大姨都和她拉不上半點關系。要有熟人朋友也是在工作上認識結交的同事，沒有什么利害相關。

她又是女同志，什么喝酒，按摩娛樂等等對她的誘惑力遠不如男性領導那么強大。

這樣一個人，放到“攻堅位置”上，縱算是“千夫所指”，她也不會太在意的。

原來劉書記當初做出那個決定的時候早就埋下了后手。

此人年紀輕輕，眼光當真長遠。

“第二個我們的教師隊伍，整體水平有待提高。這么多年，我們實施的都是應試教育。大多數教師，平日里鉆研的就是課本和習題，其他方面的知識，非常狹窄。這樣的一支教師隊伍，很/book/201209/08/id_XmjkwNTm1.html難真正的擔負起教書育人的重任。教育事業，育人在先，授業在后，這是基本的先后順序。所以，我們認為，有必要在全區教育系統，推行全面的考核制度。所有的教師，不管是公辦的還是民辦的，都需要重新考試，重新審核，統一競聘上崗。”

談到這里，董書語眼前不由浮現出蘇沐清清秀秀的臉龐。

說起來，這也是一種緣分，蘇沐剛到寧陽的時候，就是董書語接待的，雖然只是短暫的會面，彼此都留下了較好的印象。后來董書語擔任教委主任，前往劉偉鴻辦公室匯報工作的時候，剛好在外間碰到蘇沐，而當時劉偉鴻正在接聽一個要緊的電話，蘇沐就和董書語在那里交談起來。原本只是一種禮節性的交流，董書語隨口談到了教育改革的話題。不料蘇沐竟然對此非常感興趣，發表了許多的意見，讓董書語大感訝異。比如董書語現在談的這個意見，就出自蘇沐的腦袋。

談到當年在青峰農校讀書的時候，蘇沐對劉老師贊不絕口。說劉老師不但專業基礎扎實，授課水平也很高，在課堂上妙語連珠，教會了大家很多為人處事的道理。他們那班同學，對劉老師都深感佩服。

蘇沐認為，做老師，就要有劉偉鴻那樣的水平，單單會解習題可不行。除了教出一堆高分低能的解題機器，再無其他作用。

蘇沐在教育改革方面的一些看法，明顯影響到了董書語的思維，在教改方案之中，加進去了很多蘇沐談到的內容。和劉偉鴻逐一探討這份方案的時候，董書語也明白向劉書記匯報了，哪些東西是出自蘇沐之口，她借用了。

劉偉鴻還隨口開了句玩笑，說蘇沐和她挺般配的，要不處處試試看。

當時董書語就紅了臉。

好在劉偉鴻就隨口說了這么一句，沒有繼續“八卦”下去，才避免了董書語的尷尬。不料讀到這一段的時候，董書語自然而然又想起了蘇沐。

當然，董主任也只有剎那間的走神，很快又將心思拉了回來。

現在可不是走神的時候。

“我要談的第四部分內容，是有關私立學校，民間資本辦學的問題……”

根據董書語的介紹，目前在寧陽區，還沒有一所私立學校，所有學校，全部都是公辦的。進行教育改革的目的，主要就是增加教育資源，加大對教育事業的投入，實現普及率和在機構上進行優化。基礎教育，以政府為主體來辦。簡單來說，就是要“物美價廉”，要讓所有孩子，都能“有學上”，讓教育不成為家長們的沉重負擔。這樣，家長們才能配合政府，自動自覺地送自己的孩子上學去。

這個任務，當然要由政府來完成，私人資本是不可能才承擔的。

資本的天性，就是追逐利潤，這一點，永遠都不能改變。

但是，私人資本辦學，也能起到一些補充作用。

“目前我們寧陽全區，只有兩所中/book/201209/08/id_XmjkwNTm1.html專，一所是衛校，一所是農業學校。其他技能培訓學校，暫時都還沒有。在高中畢業生或者初中畢業生與就業之間，存在著一段空白。無論初中階段還是高中階段，我們都只是對適齡青少年進行了基礎教育，他們掌握到的這些知識，與社會就業崗位的要求，相差很遠，導致中學畢業生的就業問題，很難解決。所以我們認為，應該辦一些專業技能培訓學校，對這些中學畢業生進行技能培訓，幫助他們早日走上工作崗位，自食其力。減輕家庭負擔，也減輕社會負擔。

這一塊，我們可以面向民間資本開放，鼓勵私人辦學。按照劉書記的指示，公辦學校是主體，私立學校是補充。”

“現在我們寧陽，正處于一個招商引資的高峰期，各種各樣的企業，紛紛前來寧陽落戶，很快，我們就會面臨著用工荒的問題。一方面，是大量的勞動力閑置，一方面則是大量的企業找不到合適的工人。所以，馬上建一兩所技能培訓學校，十分必要。剛好能填補市場空白，為勞資雙方架起一座橋梁……”

魏鳳友忍不住插嘴問道：“小董，為什么這個技能培訓學校，我們不考慮自己辦呢？這個東西有市場，經濟效益應該是不錯的。”

董書語進入寧陽機關的時候，魏鳳友就是寧陽—縣委書記，小董倒是早就叫得很順口的。

魏鳳友這話，就是在問董書語：為什么賠錢的事，你讓政府來干，賺錢的生意，卻交給民間資本？這不是敗家子的搞法嗎？

董書語微笑說道：“魏區長，技能培訓學校，雖然有一定的前景，但也有一定的風險。我個人認為，政府主要是為廣大群眾提供公益性的服務設施，而不是賺錢。畢竟政府不是以贏利為目的的公司。再說，鼓勵私人資本進入教育事業，是為了做一些必要的補充。如果沒有錢賺，對他們就沒什么吸引力了。只要他們能幫我們培訓/book/201209/08/id_XmjkwNTm1.html待業青年，為企業提供合適的工人，對政府的工作，就是一個很大的支持。必要的利潤，是應該有的。”

一些與會成員臉上便閃過詫異的神情。

董書語這話，說得過于直白了，有些“指點”魏區長的意思。

魏鳳友便點了點頭，沒有再問。

看上去，魏區長也沒有什么不高興的，臉色平靜。

董書語隨即又回到了自己的報告之上，朗讀了報告的結語部分，隨即合上資料夾，禮貌地說道：“劉書記，魏區長，各位領導，我的匯報完了。”（

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