與此同時，站在軍帳之中的趙括，臉色慘白，身形搖搖欲墜！

他望向帳外，漫天的刀兵，大火燒紅了半邊天空，無數趙國的士兵，倒在了秦軍的刀槍之下！

“我命休矣，我命休矣！”趙括看著眼前的一幕，眼神里充滿了絕望之色！

此時此刻，烏科中學高三（1）班的五十幾名同學，和歷史老師馬向東一起，看著這極具歷史感的一幕，那種身臨其境之感，讓從來沒有見過超真實投影技術的一眾師生們震撼無比！

此刻，渾厚的畫外音響起。全文字閱讀

“公元前262年，秦、趙為了爭奪韓的上黨郡，發生了長平（今山西晉城高平市西北）之戰！”

“趙將廉頗考慮到秦遠道來攻欲速戰的情況，就采用堅壁高壘等到秦軍疲困的時候，然后再反擊的策略。廉頗堅守三個月不出擊，秦軍不能進。趙孝成王多次派人責讓廉頗出戰，范雎又派人用重金到趙國行反間計，稱秦軍只怕趙括，廉頗容易對付，他將要降秦了。趙王中秦計，于是派趙括代替廉頗為將！”

“趙括兵書是讀了一些，但絲毫沒有實戰經驗，只會紙上談兵。趙王要任他為將時，趙括的母親不同意，趙王不聽。趙括母親要趙王保證其子失敗后，不牽連她。趙王也同意了，這一易將，也埋下了趙軍失敗的種子！”

伴隨著這些畫外音，充滿歷史畫面感的一幕幕鏡頭，紛紛呈現在教室里的師生面前！那種完全和真實一般無二的畫面，瞬間便將高三（1）班的師生們，帶入了戰火連天的這場曠世大戰！

“趙括取代廉頗后，全部改變了廉頗的作戰方針。秦國聽到趙括已代替廉頗，于是暗中任命武安君白起為上將軍，王龁為副將，下令軍中絕對保密。趙括到后，改守為攻，全線出擊。秦將白起兵分二路，一方面假裝潰敗引誘趙軍深入，一方面切斷趙軍退路，使趙軍糧道斷絕，被困在長平。趙括戰死，四十余萬降軍被全部活埋！”

伴隨著這段畫外音，師生們看到了讓他們震驚無比的一幕。伴隨著殺神白起的一聲令下，四十萬降軍被活活坑殺！超廣角鏡頭用空中俯視的角度，記錄下了這一切，那殘酷的一幕，無比真實地呈現在了眾人的眼中！

這是樂神集團花費了數十億元，聘請全球頂級cg公司時代光魔進行電腦設計，同時使用幻陣技術再現的宏偉場景，單論其精美、震撼的程度，甚至要超過一些史詩類大片！不要說這些基本上沒看過幾場電影的烏科鄉中學的師生了，就算是國際一流的大導演，看到這樣的場景之后，也要嘆為觀止！

歷史上著名的長平之戰，就這樣以一種極為真實的方式，呈現在了眾師生面前。短短不到五分鐘的畫面，卻將長平之戰的知識要點高度濃縮，以電影加旁白的方式，高度再現了當時的那一段歷史！在震撼和驚訝之中，包括馬老師在內的一眾師生，對長平之戰這個歷史知識點，在這一刻有了難以磨滅的印象！紙上談兵的趙括，殺神白起，殺聲震天的古戰場，這一幕一幕，無不深深刻在了他們的腦海之中！

畫面結束，教室里又恢復了之前的樣子。

不過，馬老師卻再也無法保持之前的淡定了！這短短的五分鐘，簡直顛覆了他對歷史課的認知！原來，歷史還可以這么學！

“這……都布，這就是你手上戴著的那個虛擬學校系統做出來的？這……這個東西這么小，怎么會有這么厲害的效果？”馬老師有些不敢相信地指著都布手上的戒指，難以置信地問道。

“馬老師，這些都是虛擬學校系統做出來的。像這樣的電影教學還有很多呢，不光是歷史的，語文、數學、政治什么的都有，特別方便。馬老師，你不是也有嗎？怎么，你不知道啊。”都布看著歷史老師，有些奇怪地問道。

“這個……我在備課，還沒來得及看呢。這個……你們先上自習！”馬老師說著，急急從口袋里掏出了那個白色的小盒子，戴在了自己的手上。

戒指剛剛戴上，馬老師的腦海里自然就響起了提示綁定的系統聲音。在經歷了和高三（1）班的五十多位學生一樣的驚訝之后，馬老師開始按照提示，一步步綁定了自己的設備。

在這個過程中，馬老師也漸漸了解了手上的這個小東西的“威力”，只見他臉上的神情不時的變幻著，有時驚訝，有時激動，有時又有些疑惑。

在一開始，他還不時在嘴里念叨著“綁定”、“確定”之類的，不過很快他就學會了用腦電波進行操作，很快完成了綁定！

短短五分鐘，馬老師已經完成了全部的綁定操作，并且了解了一些系統的基本知識。盡管還不深入，但只是現在了解的這些，就已經足夠讓他驚喜了！

特別是課堂教學輔助系統，簡直是幫他解決了一個大難題！

“好了，大家停止自習，現在我宣布，這堂課我們進行模擬考試！”馬老師興奮地說道。

“啊？考試？不是說好復習知識點嗎？怎么回事？”

“考試？我還沒準備呢，卷子呢？試卷在哪里？”

聽到要考試，正在那里看書復習的許多學生們都是一臉茫然，不知道馬老師突然間想到了什么。不過很快的，他們的面前便紛紛彈出了一個對話框。

“高三（1）班歷史老師馬向東發起考試，請問是否接受？”

看到這一幕，所有的學生都有些無語。原來馬老師剛剛學會了虛擬系統，就要用這個系統考試。許多學生都將目光投向了都布，充滿了幽怨。

“這……馬老師還真是現學現用。”都布有些無語地看著面前的這個對話框，嘆了口氣說道。

“快點，大家都點接受！這個考試系統真是太好用了，里面都是海定中學和衡水中學的題庫，全都是精華試題！”馬老師有些激動地說道。

老師都發話了，能不接受嗎？所以，盡管對馬老師的這次心血來潮的考試有些無語，但是大家依然紛紛點擊了“接受”。

“你選擇了接受，考試將在一分鐘后開始，請選擇你習慣使用的文具。”都布選擇了“接受”之后，對話框消失，隨即出現了一排文具列表。

各種精致的鋼筆、中性筆、鉛筆、直尺……一一排列在都布面前，盡管知道這些都是虛擬的東西，但是依然讓都布感到很新奇。

他選擇了自己最習慣使用的中性筆之后，課桌上很快出現了一支筆和一個考試專用的墊板。雖然是虛擬的，但是因為幻陣是全方位“欺騙”感知，所以在都布的感覺下，這些東西和真實的東西一般無二！

一分鐘之后，一張試卷憑空出現在了都布面前，與此同時，馬老師也正式宣布了考試開始！

都布拿起筆，迅速在上面書寫起來。紙張的觸感很好，和之前老師用油墨印的卷子完全不是一個檔次的東西。手里的手握感也特別好，用這支筆寫字，都布覺得答題的心情都好了許多。

題目有些難，有一些知識點，都布記得已經不是很清楚了。不過大部分的試題，他還是能夠有把握的。

三十五分鐘之后，都布做完了前面的大部分試題，開始做后面的大題。

“請你簡要敘述一下長平之戰的基本過程和對趙、秦兩國的影響。”這是一道論述題。

“這……還真是現學現用啊。”看著這道題目，都布有些無語地想道。

長平之戰的全息電影剛剛看完，做這道題當然不成問題。都布只是簡單思考了一下，就提筆寫了起來！

馬老師在教室里來回走著，看著學生們答題的狀態，雖然表面上不動聲色，心里卻是樂開了花！

“太棒了，這套系統簡直是太好用了。有了這套系統的輔助，學生們的學習效率最起碼提升一倍啊！”馬老師的心里想道。

不過，下一刻，他的臉上卻又浮起了懊惱的神色。

“唉，可惜這套系統來得太晚了！再過四個月，這些學生們就要參加高考了。四個月啊，時間太短了！如果再給他們一年時間，如果再多一年時間……”馬老師心里想著這個問題，越想越是覺得可惜。

兩節歷史課連了下來，中間沒有休息。九十分鐘的時候，馬老師宣布了交卷。這個時間，比高考規定的文綜考試時間要短了一點，不過在平時的模擬考試中，馬老師一向都是這么要求的！畢竟，學生們的底子本來就很低了，如果答題速度再上不去，那可就真的沒一點優勢了！

“好了，交卷吧！”馬老師一邊說著，一邊操縱著手里的系統直接點擊了“交卷”。

沒有一點的延遲，在馬老師點擊完“交卷”的那一刻，教室里所有學生的試卷，全部都在第一時間消失了。而在馬老師的面前，則迅速浮起了一張統計表！

“本次考試用時九十分鐘，滿分為一百五十分。參加考試共計五十二人，最高分為987分，最低分為624分，全班平均分為715分，其中，90100分段3人，8090分段16人，7080分段24人，70分以下9人，卷面分析顯示，全班百分之五十七的學生，對宋元部分的基礎知識點掌握欠佳，百分之六十四點五的學生對三國時期的人物資料掌握欠佳，百分之九十二點六的學生對長平之戰的知識點掌握較好……針對本次考試結果，建議從如下幾方面進行針對性學習鞏固，一，宋元歷史知識點……”

一份條理清晰的表格，加上一份精確深入的試卷分析，看著眼前的這份資料，馬老師感覺自己的心臟，再次不爭氣地加速跳動起來！

“太好了，太好了！這系統簡直就是學習的神器啊！有了這東西，再也不用費力印那些卷子了，再也不用浪費大量的時間批改試卷了，再也不用費盡心思去琢磨著復習重點了……”馬老師看著分析報告后面那一句“僅供參考”，自動把這句話忽略掉了。

這樣詳盡的分析報告，還參考什么？直接拿來用就可以了！

“太好了，太好了！看來之前低估了這套系統的強大！光是這套考試系統，就能讓學生們的學習效率最少提高兩倍！不，三倍！”馬老師激動無比地想道！

懷著激動的心情，馬老師宣布了下課，隨即急匆匆地走出了教室，他已經迫不及待地想要和同事們分享這個好消息了！

而這一天，也是烏科中學最為熱鬧的一天！高三（1）班的情景，只是整個校園里隨處可見的一部分！在這一天里，烏科鄉的師生們，時刻都沉浸在驚喜、驚奇之中！老師們開始用這套系統，嘗試著給學生們布置作業、考試，甚至用于新授課的教學演示。不管他們想要哪方面的教學資源，國內的，國外的，圖片的，視頻的……這套強大的系統總是能夠第一時間為他們提供最想要的東西！學生們也開始習慣使用這套系統來做作業、記筆記……盡管大多數學生之前都沒有接觸過電腦，但是這套完全通過腦電波操作的虛擬學習系統，上手的簡單程度簡直令人發指！這些處在華夏最落后地區的師生們，在這一刻直接跳過了電腦和普通智能手機時代，進入到了最先進的超真實技術時代！

而烏科鄉中學在這一天之內發生的種種變化，也被包括中央電視臺等在內的多家權威媒體，在第一時間報道了出來！(

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