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大漢女學堂-第五四八章 航海(二)
更新時間:2017-07-16  作者: 金佶   本書關鍵詞: 言情 | 古代言情 | 經商種田 | 大漢女學堂 | 金佶 | 金佶 | 大漢女學堂 
正文如下:
第五四八章航海(二)

第五四八章航海(二)

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作者:金佶

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錢汝君也沒有催促他,讓他把所有的事情都搞定了之后。開始對他說話。

“怎么樣?現在還順利吧?我們到了哪里?”

錢汝君的前面展開了一張地圖,在掌舵室沒有椅子存在,所有的人都必須站著,這是為了讓所有的人,精神注意力集中。

這么集中精神的工作,也沒有辦法做太久。

掌舵的人也不是只有一個。

五班輪換,錢汝君不允許一個疲憊的人站上這個位置。

在墻上有一面地圖,在桌上也有一面地圖,在交接的時候,他們必須在最短的時間。告訴下一個人,他們到達了哪里。

地圖最起初是只有基本圖面,畫出邊界,註明地點。

但是在他們航行的經驗越來越豐富之后,墻上的地圖,還有桌上的地圖開始出現了一些線條。

這些線條不是他們突然決定就能畫上去,而是經過審慎考慮之后而畫上去的。

錢汝君看著這些線條有點苦笑,因為這些線條已經到她完全看不懂的地步。這是舵手之間的語言,也是他們溝通最快的手段。

學生的進步并不完全在她的掌控之內,這讓錢汝君感到欣慰的同時又有點心虛。

他們大概以為她是全知全能,事實上他們學到的東西,已經有很多事情錢汝君不懂。

錢汝君的學員,沒有直接回答錢汝君的問題,而是先解釋一下新增加的幾個線條有什么功用,然后才說道:

“我們到達的地點,是遼東半島的最南角,準備拐過去。”

他的手指指著最南端尖角處。

錢汝君學堂的學生幾乎都受到錢汝君的感染。

在錢汝君的心里,反正這些地名又不是給外面的人知道的,學堂島的人知道就可以,何況他們本來就不準備教授外面的人,所以算是學堂島里面的密語。

估計他們用得很多名詞,外面的人都不理解。

錢汝君在教授的時候,直接兌換了后世的三十六省版本的地理課本,這個地圖,包含了外蒙古。

直接讓他們按照后世的地理課本來讀。

只不過她給他們一個功課,因為,滄海桑田的關系有些陸地還沒有產生,有些山脈還沒有火山爆發所以不存在。

她告訴他們,這不是正確的地圖,而是她預估后世的地圖。

或是地圖里面的山村道路橋梁,還有很多城市根本還沒有新建起來

所以他干脆告訴學生,這是他考驗他們的一個考題,把所有存在的東西標注起來,不存在的東西消滅。

然后思考這些,被標注出來,但是被消滅的點,后世可不可能成為新的居住場所?

如果可能成為新的居住場所,該地點又有什么優秀的條件?

或者是某一個地方現在有住人未來在地圖上卻找不到那個地方,是不是有什么缺點?或者可預估的災難是什么?

讓他們分析判斷,反正學堂島的學生沒事,就是讓他們多想多看

甚至他們在思索后世的人,未曾思索過的問題

錢汝君看到的,這兩張地圖其實已經有了改變。

因為這是他們重新繪制出來的,經過商量之后,把一些城市,已經消滅掉了,至于消滅的原因,他們很簡單的寫上,人口不足,不予形成這么多的城市。

這話真的講到關鍵點了,如果人口變多,這些城市才有必要存在

不過現在地圖看起來,城市之間除了在關中地帶還比較密集之外,其他地方,城市跟城市之間都顯得太遙遠了。

遙遠到幾乎不存在溝通往來的可能。

事實上他們講的話也都不一樣,要不是秦始皇統一天下,并規定書同文,車同軌,把一個大地全方位的統一起來,讓人們心中有了一個統一的目標。

或許這個世界也會形成跟西方一樣的大亂,百族共融吧!

事實上漢人是一個很復雜的族群,它融合了,不下幾百種的血統

消滅了不知道多少的文字而形成的,其實,什么叫漢人的純血,漢人根本不存在純血。

其實每一個地方的人的長相,都是不一樣的,所以有些地方的人你能夠看出他的地域性。

比較敏感的人,他能夠看出,你是哪個地方的人,想要冒充都不太容易。

當然有些人經過數次的搬遷,已經不是長久居住在原居住地的。例如客家人,他就跑遍很多地方,最后在一個疙瘩角落停留下來。

“已經過了遼東半島?”

“公主,你曾經說過遼東半島跟長白山是屬于同一個系列的山脈,如果我們從遼東半島的千山山脈的山的棱線走過去,是不是也能夠避開人群啊?而且,據我所知,遼東半島似乎不存在,大量的漢人,甚至守軍都沒有。我們主要的防御線還是在燕山一帶。這附近也只是有人看守者而已,并沒有實際的大漢人民要避開人的視線相當的簡單。”

掌舵員,也在思考跟錢汝君同樣的路線問題。

他在想從這個地方上去,或者從這個地方回來。從這里接船只,前方似乎有個大連港,未成立的港可以停靠。

那里在地圖書,是港闊水深的地方。

巖岸的港口,在這個時代,已經形成的可能性很大。

“暫時我不考慮,讓你們分開行動,要不是有人得守著船只,我連這些人都想要呆在一起,因為我們這一批人,將要長久離開船只行動,甚至從別的地方,走回來,到時候我們走回來的地方就是,我們大漢的國土了。”

錢汝君解釋道。

她知道,學生們之間,有分享的辦法。

她只要跟一個人說,消息往往就能傳達出去。

“那船只怎么辦?就在海上飄蕩著嗎?”

這個時候負責當主舵手的,這個學員急了,因為他很怕被留在船上。

像上次他就留在船上,沒有跟著去行動,聽他們執行行動的人說,不管是山野行,還是去衛滿朝鮮的都城,都很有收獲。讓他羨慕不已。

比起來,他更想去看跟金麥不同的城市。

這樣能讓他更愛金麥。

各種精彩的事情都沒有參與感到,讓他覺得很郁悶。 ( 明智屋中文 wWw.MinGzw.Net 沒有彈窗,更新及時 )

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