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第九二七章新課程

第九二七章新課程

不得不說，錢汝君認知中的官僚體系，在大漢時代有許多根本不存在。

在漢初，戶籍人口也不過三四千萬人。而且每個農民能夠繳交的錢實在是太少了，總合起來，朝廷的經濟實力實在是非常弱。

錢汝君的印象中，在后世一個有實力的財團繳稅，就能夠跟上萬人普通人繳稅相比，何況很多人還沒有達到繳稅標準。

可以說大漢繳稅的人，在他那個年代大部分都沒有達到繳稅的標準。

在大漢真正在繳稅，能夠起到實際作用的，大部分是屬于中戶。

低戶基本上是別人的佃農，是替上戶賺錢的，在大漢時代，上戶也要繳稅，但是他們有太多方法，能夠逃稅漏稅，朝廷實際能夠拿到的錢其實不多。

甚至上戶擁有非常多的隱田，他們私自用團體的力量開墾的田，不一定能夠報給朝廷，他們認為自己開辟的田地，再繳稅給朝廷是不合理的，因為是他們私人的力量所開辟的。

所以說起來需要替天下人辦事的皇室，或許還比不上大漢的首富，這些人可以盡情享用自己的錢財，過著最奢華的生活，只不過他們的錢，有一部分也必須給朝廷的官員，來保障自己的安全。

說起來，皇帝可以說是朝廷之中最窮的一個有錢人。

所以皇帝不得不用手段去收割一些有錢人的錢財，來給自己用，但是這些手段都必須在找得到對方犯錯的情況之下才能夠進行，就算是皇帝也不能夠無緣無故的對商人出手。

皇帝跟別人不一樣，他沒有錢，但是他擁有這世間最大的權，利用這些權，他可以剝奪別人的財產，皇帝可以是這個世間最大的惡霸，只不過皇帝這種惡霸，對于平民百姓來說，距離太遙遠，反而是對高官顯要以及有錢人是一個比較大的威脅。

所以說這個時代，有權就等于有錢，但是這些錢等于是藏富于民，皇帝平常并沒有辦法拿到這些錢，想要拿到這些錢，真的是要靠本事。

這也是皇帝不得不掌控最大的軍隊但是別不允許手下的人擁有太多的軍隊，如果手下的人擁有太多的軍隊，他就沒有辦法帶他們取得他們的錢財了，而別人的錢也就不是他的錢了。

當然，這樣的道理，皇帝使用的非常好，但是他不見得能夠明白這樣的道理，因為這樣說起來實在是太陰暗了，皇帝跟人民拿錢的，借口是非常光明正大的。朝廷的高官顯要，他們享用人民的財富也是非常光明正大的。

而他們所用的理由其實就是，只要有權勢，財產隨時可以取到，這也是商人的地位非常的低的原因，因為商人他們并沒有一個可以取得權勢的手段。

一旦商人擁有權勢，就會非常的可怕。

一個有權勢的人，在沒有辦法掌握兵權的情況之下，也會想如何發財。

最主要的原因是對皇帝而言，欺負百姓并沒有成就感，也就是說，沒有惡霸的概念，欺負平民百姓獲得的利益其實是比較少的，欺負人民百姓引起的反彈往往是比較大的。

人民百姓是一條筋，如果讓平民百姓普遍認為現在的皇帝是欺負人民百姓的人，人民造反的可能性就變大。

對大漢人民來說，他已經沒有什么可以損失了，他們太窮了，所以造反這條路是他們少數可以翻盤的機會。

事實上，錢汝君是把名單拿走，花了三天的時間整理才把名單送回去，送回去的時候對方還說：

“不愧是金麥公主，果然做事非常有效率。”

管資料的胥吏臉上笑瞇瞇的。似乎見到錢汝君就高興。

似乎皇帝的下一步計劃被消息靈通的胥吏知道了，而且皇帝刻意讓他們知道錢汝君與皇帝的對話。

這個消息對很多胥吏來說，是一個非常好的消息，因為他們以后就屬于正規的國家人員了。

可以領國家的薪水，國家的薪水雖然不是太多，但是能夠成為國家人員，社會地位，就完全不一樣。

至少親友往來之間，會比較有面子，面子看起來似乎很不值錢，但是事實上，面子比錢更為重要，在大部分時候，它能夠賺到錢做不到的事情。

在大漢，很多人很少用到錢。

大部分人情往來，都是送具體的東西，面子愈大的人，能得到的東西也更好。

面子怎么來，往往跟一個人的權力有關S。

他們收到的禮物，雖然不能具體用錢來換算，但是往往最貼近生活用品。

雖然錢汝君大部分的事情，可以交待給學堂島學生，但是對于課程規劃的事情，錢汝君卻認為她最好能夠親自規劃。

時代的差異，帶給人的差別是一種固定性，而且永久性的差異，錢汝君與大漢人差了二千多年的認知，這二千年不是一種跳躍性記憶，錢汝君在陸陸續續的時間變化中，還是存在著記憶，就算這些記憶不是完整的，而是屬于抽取式的記憶，甚至是史官的一些謊話，但是歷史的教訓卻仍然被記憶住。

最重要的事，錢汝君不是一個人在對歷史做檢討，全世界有太多人在批判歷史，這里有糟糠，也有很多精華。

錢汝君不只知道大漢的歷史記憶，還有世界各國的歷史記憶，雖然對歷史，錢汝君沒有太深刻的興趣，不過該學習的她基本都有學習到，對于她感興趣的歷史，她甚至深入研究過，教育就是錢汝君感興趣的方向。

在東方和西方，教育有非常大的差別，最后西風東漸，幾乎全世界的教育都才采用了同一種制度。

可以說，由于西方的產生的先進的教育模式，讓西方開始能用飛快的速度，向前邁進。

如果只是純粹的工業革命和沒有教育的改進，西方邁進得腳步，不會這么大。

德國可以說是先鋒者。雖然沒有辦法出精英，但是提升了大部分人的素質。

素質的提升，才是整體能力提升的基礎。

錢汝君之前的學堂教育，其實只是東方和西方連接的一種教育方法，并不是特別的先進。

真正先進的是大學的教育模式，東方的教育模式雖然教導的人數比較少，但是還是有少數人嘗試到更為一對一的教學，能夠帶領出精英，但是一對一的教學，雖然能夠帶領精英，老師卻必須是好老師，帶出的學生可以青出于藍而勝于藍，但是也可能是扶不起的阿斗。

更為重要的一段時間和精力消耗掉，就沒有辦法重來一次，一個人頂多代領十個人，但是西方的模式，卻可以帶領數千個人，他們雖然不是精英，卻可以提升整體的水準。

這個世界在前進的時候，精英能夠發揮的作用非常的大，但是需要的數量卻非常的少。但是整體素質的提升，卻能讓前進的腳步大躍進。

在大部分的情況之下要讓全民變成精英，成本非常的高。

有多高呢？

即使是后世收了很多有錢人稅，教育也必須占到百分之三十級的預算才勉強做到，讓大部分的人能夠受教育。

還是在少子化的，私立大學林立的情況下，才能所有的人都能受大學教育。

這樣的成本即使在大漢，錢汝君不追求許多，平時一個教室可以容納更多的學生，也不準備操場，也不追求的德智體群美，只重視知識教育和技職教育的情況下，甚至地價成本比較低，房價成本更低的情況之下，想要讓更窮的大漢人都接受基本教育，對錢汝君來說都非常的困難。

她也沒有這個錢，支持大漢的教育。

錢汝君現在之所以會比別人更富裕是因為錢汝君能夠生產出更多的產品，如果放后世，她的生產量，根本不夠一各大企業的生產量。

同樣的錢汝君賺的錢，要支付其他的建設都已經非常不夠了，對于大漢的教育來說，錢汝君也只能先抓起一部分的人，讓他們學到知識，產生了更大的生產力之后，賺到更多的錢，才能夠逐步進行。

但是錢汝君可不準備將學堂島學生放在低水準，雖然這些孩子，幾乎等于國小學生，但是錢汝君卻準備把他們當大學生看待。

機會給的越少越難得，人們會越珍惜得到的機會。

所以這一批學生一定會想盡辦法努力不被踢出去。

學堂島新生能動性會比較強，而且錢汝君他們特殊的資源，也會比較強。

他們成為精英已經是板上釘釘的事情。

“公主，他們的課程好豐富啊！”

“我給你們的課程難道不豐富嗎？”

錢汝君把課程表設計出來，當然不能自我的就把課程表直接應用，必須問學堂島過來人的意見。

現在學堂島的學生，是個性最鮮明的人，卻也是最一致的一群人。

然而，因為錢汝君的規定他們雖然有些已經找到對象了，卻沒有結婚。

有些女孩，并沒有從同學里找對象，她們準備不婚。

“我們不需要有孩子來照顧我們，年紀大了，還怕沒有你們或者學弟妹們照顧我們嗎？”

對她們來說，她們最幸運的不是因為她們親戚多，而是她們的同學非常多。

而且在空間里，并不缺乏她們的墓地。

她們的心靈很安穩，或許是心靈很安穩，她們心中就不用接納另外一個人進入內心。

錢汝君感覺她能夠理解她們。但是她并沒有表面看起來這么安穩，她對于男人是有想象的。

也很想找到可以心靈溝通的人。

現在她能夠跟學堂島所有的學生做心靈溝通，但是她卻覺得孤獨，不像其他學堂島學生，不管是不是成雙成對，她們卻是非常的安寧。完全不像錢汝君一樣，非常的孤獨。

或許，渴望一個跟她平等的人作伴，是她來自穿越前的夢想。

夢想的缺乏，就決定了她的不滿足。

錢汝君把思緒從遠處收回來，看著學堂島學生在看著她的課程表討論著。

錢汝君的課程表，多多少少受到曾經的記憶影響，會有一點后世的影子。

“公主，整天坐著不好。需要學畫畫的不是每個人。除了基礎課程以外，他們學習的時間有限。”

在得知錢汝君并不準備把人收進學堂島來教育的時候，學堂島學生最重視的就是時間問題。

他們從來不擔心他們學不會。但是怕他們一次學太多，時間會被切割的太過零碎。

如果有空間存在。他們會擁有更多時間。而且空間里，他們的休息狀況會更好。一天不用睡足三分之一天的時間，只有睡足六分之一天，一天就能夠有好精神。

但是在外界，很顯然的做不到這點。有充足的休息，才有充足的精神和腦力學習。

學堂島學生也清楚，沒有進入空間的情況之下，不管學弟妹們的素質有多好，都沒有辦法超越他們。

他們雖然同情學弟妹們，但不會替他們遺憾。

“等一年后，有些心思比較單純的，也大概能夠看出來了。到時候，他們會跟你們做伴。也算是你們的一部分。但是他們學習進度畢竟不如你們。你們必須多教育他們。

他們跟其他學生不同，也會跟你們一樣，是全人化學習。”

學堂島學生沒有質疑錢汝君的決定。

他們的質疑都是針對課程表而去。

他們思考點都是從自己的學習出發。

他們覺得他們受的教育應該是最好的，所以對錢汝君的教育方案，感到非常不解。

經過非常多的爭辯，錢汝君的課程表做了很大的改變，也變得更適合大漢這個國度。

但是跟學堂島學生的理想，還有很大的差距。

“老實說，你們學習的時候，我是想到什么就教什么，并沒有固定的課表。

但是第二屆的學生不一樣，他們是有目標，必須教出某種人來給皇帝，你們是自由成長的，但是他們的成長，是為了別人的需求，除了被我選上的那些人之外。

我們發展出來的課程表，會成為大漢人模仿的對象，會成為標桿。按照你們的方式，他們沒有辦法教出人才。”

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