見她睜開了眼，就在被子里拍了拍她的屁股，說了聲：“懶丫頭，起床吧。看樣子，等你給我收拾早餐，目標有點遙遠。”

頓了頓，見東東的臉上有些不快的神色，便笑了笑說：“我來伺候你吧，說說，想吃什么？”

東東便伸了個懶腰，回他：“牛奶煎蛋蔬菜沙拉。”

樂正呵呵干笑了兩聲，手一掀，便從被窩里跳了出來。

東東便把枕頭扔了過去：“你，穿衣服去。”

樂正聽了，張開了手臂，突然一個大轉身，就大叫一聲“啊！”

東東尖叫一聲就把頭縮回了被子。卻不料樂正逗她玩逗得正起勁呢，又用力一掀，就把被子也揭了。

床上東東一條白花花的身體可就一覽無遺了。

東東自然尖叫著撲了過來搶被子，兩人就在被子里又纏綿了好一會，只到東東喘著粗氣推他，他才戀戀不舍地放開了東東。

兩人穿戴好，東東拉著他的胳膊小鳥依人般地出了房間。

這時候，第五六，許梓濤，張小天都不見了。馬建設正從餐廳出來。見到樂正與東東，便點了點頭。

“我得走了，上午還有一節課。對了，我做早餐了，就在桌上。你們等會吃了再回學校吧。回見。”

說完，拿了自己的包包，就出了門。

樂正就在門后嘀咕了一句：“可惜了老馬，那妞是個睜眼瞎。”

沒想到，門一開，一本書飛了進來。馬建設在門外就怒吼了一句：“滾你媽蛋。這書還你！下回再聽到這句話，別想吃我家龍蝦。”

樂正就與東東在客廳里哈哈大笑。雖然東東不明白這話的意思。但樂正高興，她也就覺得高興。

馬建設一回到學校，言歡兒的影子就來了。

他這心里急急牽掛著，又兩天沒見了，想起她，心里就焦灼。在人多的時候，簡直不能想，一想，這心就翻江搗海的，控制不住的想找她，哪怕到她面前晃悠一下，或者結結巴巴說兩句話都好。

終于第二節課的時候，見著言歡兒了。

他舉著手招呼得起勁，言歡兒一見，怎么又是靠后的座位，她瞧不清老師的板書呢。

就皺了皺眉頭，也舉著手回應了一下。不過，不是過去的回應，而是指著前面好幾排的位置。所以，言歡兒指了兩下前面，覺得馬建設能弄明白，自己就坐到前頭去了。

把馬建設懊惱的在后面直吐血。看來，這回的需求點沒找準，下回再設計。

一堂課，馬建設就看著言歡兒的后腦勺給上完了。

等鈴聲響起，大家紛紛從座位上站起來，亂哄哄的，都往教室外走。言歡兒就被班主任給叫住了。

“言歡兒，學校正在舉辦最強大腦比賽呢，你怎么都沒動靜啊？我還以為你報名了呢。不論能不能為我們班級爭光添彩，就是檢驗一下自己的記憶能力，也值得一試。”

說完，看了看言歡兒的猶豫，又加了一句：“報名昨天雖然截止了，但我爭取到了一個名額，等下，你和我一起去德育樓填張報名表吧。”

看著言歡兒欲言又止的樣子，馮老師就拍了拍她的肩膀，又說了一句：“言歡兒，到了大學，不僅要學習課本知識，更重要的是要培養我們做事的信心。以后踏上社會，一個人沒有足夠的自信，做起事來，會事半功倍的。”

年輕的男老師循循善誘，是位好老師。這位班主任，是上兩屆畢業留校的，現在也還是助教，姓馮，就帶言歡兒所在的管一班。

所以，他也很希望自己的班級能在各種比賽中出類拔萃一下，這對他的轉正評分來說，也有好處。當然，挖掘各種類型的有特長的學生，也是大學教育的一部份。

更何況，他的確見識過言歡兒在課堂上的表現，是令人有些驚訝的。

如果可以，他還準備就言歡兒的特殊記憶方法寫一篇論文，作為自己的學術討論專題。

言歡兒在馮老師面前就很有些靦腆。也有些緊張。畢竟剛從高三畢業的孩子，怎么可能一下子擺脫老師在學生心目中威嚴的形象。老師談話，不去也得去。所以，微紅著臉，雖然猶豫，最后還是答應了。

所以，馬建設本來一門心思要陪言歡兒去報名的，他沒做成的事，結果，半路上給馮老師截了。他眼睜睜地瞧著言歡兒與馮老師一起往德育樓走去。

黯然的心，真是吐血三升。

有人奇怪，那天不是說好隔天去報名的嗎？馬建設怎么可能會忘了呢？竟然拖了這么久？

是啊，他是沒忘啊，可是我們言大小姐回宿舍想了一下，覺得沒必要拋頭露面啊，自己這點小技能也不過學了個大概，要是比賽輸了，那就有些丟臉了。

所以，她想來想去的，第二天就變卦了。馬建設約她的時候很積極，言歡兒就慢慢騰騰地說了句：“算了，這一回我還是先底下瞧瞧吧，看看別人是怎么比的，下回，我準備充分一點再去。”

所以，馬建設鼓勵也不是，批評也不是，強拉著她去更不敢啊。所以，這件事情在馬建設的心里就這么擱了兩個星期。

沒想到，剛才他聽到馮老師要她去參加比賽，言歡兒居然就那樣紅著小臉的答應了，把他急的，又要吐血三升。

這里，言歡兒與馮老師去報名了，那里馬建設不甘示弱，也跟著去了。

到了德育樓，馮老師找到呂老師，就把表格給拿了。這里馮建設也施施然走了進去，問呂老師要表格。

呂老師就說了：“哎，那位同學，報名昨天截止了。”

馬建設就用手一指：“我們是一個班的，一起的。馮老師，是不是啊？”

馮老師一見馬建設，就笑了。

把呂老師拉到一邊，嘰嘰咕咕說了一下，呂老師搖著頭說：“馮老師，下不為例，下不為例啊。”

就這樣，本來馬建設從頭到尾只想做一名鼓勵者的，能夠看著言歡兒過五關斬六將，他就很滿足了。

而且私心里還想著，要是言歡兒被別人過五關斬六將給淘汰了，就把自己的肩膀、自己的耳朵借給言歡兒傾訴苦惱。

結果，事情發生了戲劇性的變化，現在他與言歡兒成了對手。得相愛相殺了。當然，愛在他的心里口難開。

他對自己的這個靈機一動，還是覺得非常英明的。

從報名處出來，言歡兒就驚訝著一幅表情問他：“馬建設，原來，你也對記憶感興趣啊？我都不知道你也有自己的研究。”

“是啊，我從幼兒園到高中，一直是三好學生，你不知道吧？”

小馬哥實在等不了言歡兒去慢慢挖掘他的優點，只好自報家門了。

“嗯，這一點，我倒可以證明。他的確從小就是一個好學生的。”馮老師在一邊不緊不慢地開了口。

“不過，和幼兒園扯不上關系吧？馬同學？”馮老師看著馬建設。

“那也是得過好孩子獎狀的。謝謝馮老師。”

馬建設與馮老師一問一答，非常自然的師生現像。可言歡兒看了看他們兩個，就是覺得哪里不正常。

三個人從德育樓里出來了不一會，馮老師就拐了彎，回教師樓了。

剩下馬建設就和言歡兒一起往教室走。

“言歡兒，我雖然是好學生，但記憶這種能力，也是逐漸積累的過程。不過，這回的記憶大賽，不是考量你記憶積累的量多量少，而是考量你瞬間記憶的能力。所以，我覺得，我們平時應該多作互動，多作練習。”

說完，看了看言歡兒的臉，又小心加了一句道：“你覺得呢？”

其實，言歡兒的記憶就是看了一本書后，自己挖掘出來的記憶方法，她并沒有系統的理論的學習過這些內容。可以說她的記憶能力一半靠線索，一半靠天賦。

這時候，聽了馬建設的話，她的概念是模模糊糊的，也說不出個所以然來。至于比賽究竟是個什么模樣，沒有上場之前，她也是一頭霧水。

什么記憶能量，瞬間記憶的，在她的眼里，只要記住，就不會忘記。管他是積累，還是瞬間。

所以，馬建設說的話，她覺得很高深，很有專業術語帶來的新鮮感，就跟著點了點頭，算是認可了馬建設的提議。

( 明智屋中文 wWw.MinGzw.Net 沒有彈窗,更新及時 )