校園網的主腦在收到斯瑞克老師的命令后，瞬間就切斷了直播。外界的大屏幕倒是早已沒有了謝予珘的直播，所以影響不大，小屏幕基本沒人找，因此也無關緊要，只是校園網上的被切換掉后倒是惹來了一眾鍵盤俠在校園網內留言質問，只是這些情況都不能及時傳達評委老師席了。

此時的評委老師席也有些尷尬，中年老師首先忍不住跳了出來，怒叱道：“斯瑞克，你這是什么意思？”

然而，斯瑞克并沒有理睬他，只是自顧自的撥弄著智腦。中年老師看到自己的質問居然就這么被無視了，心中更是一陣火起，手上一動作就想離位與斯瑞克理論，卻被旁邊的老師拉住了，“馬丁老師，別急，這個事情不簡單，等斯瑞克老師聯系了達爾校長再說吧。”

中年老師，也就是馬丁老師心里一驚，嘴上卻依舊強硬道：“哪里不簡單？他這是濫用職權！學生不能看也就算了，居然連我們的視頻也給切斷了，他好大的架子！”

旁邊的老師否輕輕向拉住馬丁老師的老師搖頭示意，讓他不要再勸阻這個自負卻又善嫉的老師了。那位老師也嘆了一口氣，松開了手。

要說馬丁老師沒有一點真才實學也不對，在斯瑞克老師到這個學校之前，他也不是這個樣子的。那時候的他溫和好學，對待學生也是如同家中長輩一般耐心細致，很得學校學生的歡迎。可是自從斯瑞克老師來了之后呢？明明他對待學生嚴厲陰沉而又不講情面，經常讓學生補習，搞的是怨聲載。，可是每每到一年之后，這些學生都會很感激他，進步也是突飛猛進，完全不像是一年級該有的水平！

馬丁老師一直覺得這是壓迫學生而得到的成績，學習應該是快樂的，自愿的，而不是靠壓著學生的意愿強迫的，斯瑞克老師的做法根本就不配為人師長！因此，他跟斯瑞克在教學理念上一直就不對盤，可是隨著時間的推移，這種心態慢慢地就發生了變化。慢慢的從只是單純的教學理念上的分歧到后來的羨慕，再到嫉妒，最后不免的變得心胸狹小了，就連眼光也被局限在了與斯瑞克爭強斗狠之中了，以至于他在七級機甲制造師的等級上久久得不到突破。

以前眾位老師還覺得他只是把過多的精力放在與斯瑞克的比較上了，對其他老師還是相當溫和有禮的。可是直到今天，大家才發現，馬丁老師真的是變了，一個七級機甲制造師，居然沒有看出，那是在用古法打造一把巨劍！

古法啊，會的人不是沒有，但是在其中夾雜了一種蘊含著某種特殊意味的擊打手法他們還真沒見過。雖然不知道那種手法到底是什么，但是在那一瞬間，他們能夠感覺到一種肅穆而又玄奧的感覺油然而生，觀看這種手法的同時，他們有一種自己是螻蟻、是塵埃的卑微之感，完全就生不起一絲不敬之意！而馬丁老師卻什么都沒感受到，眾老師的心底隱隱還是有些失望的。

若是謝予珘聽到他們的心聲的話，一定會說：因為她的每一下敲打都是感應著金屬塊的呼吸而敲打，這其中是隱隱蘊含著規則之力的。萬物的生長與呼吸都是應天道而生，若能聽到自然就能夠感悟出一絲規則之力，這也是為什么凡人能打造出法器的原因。無他耳，這只是一個天才的武器鑄造師對武器狂熱而又執著的熱愛，從而使他能夠傾聽到武器的呼吸及聲音罷了。

很快，斯瑞克那邊就結束了通訊，他關掉隔離罩后道：“校長馬上就到。”

眾老師點頭應“是”后，又紛紛轉頭繼續關注賽場上的進展了。

完全不知道外界發生何事的謝予珘繼續敲打著手上的“巨闕”，每敲打一下，她就要停頓一秒來感受劍胚的呼吸，然后再根據呼吸來決定下一次的敲擊。敲擊數下后再將巨劍放入水中淬火，待劍胚冷卻后又放入熔煉爐中回火。每次淬火的時候謝予珘都不由得感慨，要是有其它介質一塊兒淬火就好了，這樣還能增加劍的韌性了，可惜了其它適合增加巨劍韌性的金屬了，居然被自己這豬腦子給一點不剩的用完了！每次想到這兒都忍不住想給自己來兩下，沒辦法了，只有繼續當一個安靜的“打鐵匠”了！

此時的外界，達爾大師已經趕到了謝予珘的比賽小房間外，他正站在墻外靜靜地觀看謝予珘的動作。房間內的謝予珘卻無法看到外面的情形，這也是這個賽場的特殊之處，應該說是所有類似賽場的特殊之處，外界能明確看到里面的情況，里面卻對外界一無所知。這樣的設計既能讓觀眾觀看比賽場景，又能不影響參賽者的操作，可謂是一舉兩得。請瀏覽.biqugezw閱讀，更優質的閱讀體驗。

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