要知道現在才97年，市面上的輔導資料本來就不多，為什么李玉紅這么執著，就是因為像季舟子那樣梳理考點，又針對題型的幾乎沒有。

季舟子是見多了上輩子那些專門重點針對考點的輔導資料，所以寫出來的筆記才會讓張老師也覺得好。

既然這份筆記得到張老師的認可，對數學非常有用，即便大家都沒看過筆記什么樣，但因為有張老師做保證，許多同學都想拿到筆記來抄錄。

可一聽到筆記是季舟子的，他們又不想去找季舟子了，紛紛攛掇著班長和數學課代表去找張老師。

張老師只聽班長和數學課代表提起個話頭，就知道他們來找她是因為什么事。

張老師擺擺手，“不用說這件事了，老師知道你們是想借季舟子同學的數學筆記，老師無能為力，你們自己去找季同學借吧。”

班長沒有離去，反而道，“老師，既然季舟子有這樣的學習資料，拿出來給同學們使用，我認為是必須的。畢竟是同一個班，我們的數學成績提高了，我們班的平均分也會提高，同學也能考個好高中，我相信季舟子也是希望同學們考個好成績出來的。35xs”

數學課代表也認同的點頭，附和著。

張老師擰著眉頭，看向班長，“季舟子同學必須要把筆記拿出來給同學抄錄？”

班長理所當然的點頭，“對啊，之前劉老師就是這樣說的，同學之間相互幫助沒錯吧？為了班集體的榮譽，為了同學們的成績，季舟子有筆記，自然要拿出來給大家抄錄。”

張老師難以言喻的看著面前兩個學生，從他們的神色上來看，他們是真心這樣認為的，不禁在心底罵了一句劉小紅真是誤人子弟。

以大義的名義來道德綁架季舟子，讓她必須貢獻出筆記本，原來是這群學生的想法。

張老師覺得他們的觀念很歪，想要掰正它，便道：“班長，如果是你辛辛苦苦整理出來的筆記，但你的同學卻在欺負你，你會把這個筆記借給同學們嗎？”

班長一臉疑惑，“可是沒人欺負我啊，我備受同學們的愛戴，如果是我整理出來的筆記，為了我們班同學的成績提高，我肯定一早就拿出來了。”

張老師心很累，她不知道要怎么糾正他這種錯誤的觀點。

到最后，張老師一言難盡的收回了余下那些想教育的話，算了，她也看出來季舟子的用意了，就讓這群學生自己解決吧，不然這次她幫忙，下次不知道又會出什么幺蛾子。

于是張老師便道：“老師問過季舟子同學了，老師認為既然你們想借她的筆記，那就應該由你們親自去找她借。”

想了想，張老師不放心的又加了一句，“找人借東西一定要禮貌點。”

但她沒想到，班長和數學課代表其實對季舟子那本筆記本并不是勢在必得，只是因為有同學們的攛掇才走這么一趟，見張老師不肯出面，他們就把這件事拋之腦后了。

也不知他們怎么傳達的，反正除了李玉紅，其他同學對季舟子的筆記本也不那么關注了。

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