張老師循聲看過去，發現是一班的數學李老師，便客氣的朝他點點頭，“李老師好。”

李老師踱步走過來，“你是送季舟子過來參加選拔賽的？”

整個初二年級只有兩個學生能去參加這次的奧數選拔賽，是數學組所有老師都知道的事。

張老師微微頷首，“是，你也是送林青松同學過來的？”

李老師提起得意門生，臉上帶著自得的笑容，“是啊，雖然我知道那孩子通過選拔賽是沒有問題的，但還是擔心他小孩子睡懶覺，耽誤了考試時間就不好了，所以親自送他來。”

張老師禮貌的笑笑，沒有接茬。

李老師看她一眼，不甘寂寞的又道，“張老師，你覺得這次我們學校能有多少個人通過選拔賽？”

因為要輔導季舟子奧數，張老師也了解過初三參加奧數的學生，聞言便道：“我們學校這次參加選拔賽的有二十八個學生，我覺得應該能有四個通過選拔賽吧。”

李老師哼了一聲，“張老師你這樣不行啊，怎么能滅自己威風，我們縣城的初中就只有三所，按照比例來分，我們學校那也應該有十個名額才是。”

張老師：“......”

她微不可查的皺了皺眉頭，提醒道：“李老師，農村的初中不少。”

言下之意，就算按照比例，那也不能學校能有十個名額。

李老師冷哼一聲，臉上閃過一抹不屑，“農村的師資力量怎么可能跟我們縣城的比？就算農村的初中比我們縣城的多又如何，我們縣城的學生比農村學生厲害一百倍。”

張老師拉下了臉，神色冷冷的，“不好意思李老師，我就是從農村考上師范大學的，還跟你做了同事，甚至我教的學生現在也在里面參加選拔賽。”

李老師面色訕訕，有些下不來臺，索性去找初三年級的老師搭訕聊天去了。

季舟子不知道自己班主任又跟一班的班主任較上了，此時她正在埋頭做題，她發現這次的奧數題比之前張老師拿給她做的奧數真題有很大的不同：題目有很大的迷惑性以及出了很多干擾項。

如果不能排除干擾項和識破其中的迷惑性，很容易會陷入出題老師的陷阱。

季舟子彎了彎唇，對嘛，這樣的題目做起來才有意思。

其實考場的監考老師早就注意到季舟子了，一個考場有三個監考老師，全都是從四大高中抽調來的數學老師。

他們發了試卷之后，也拿了一份備用卷子來看，同樣也發現了題目的干擾項，心中還感慨今年市里給出的選拔賽題目蠻難的，也不知道多少學生會大意失分。

而且還有一兩道題有些超綱了，需要用到高一的知識點，但一想到這是奧數比賽，監考老師又覺得正常，就是估摸著他們縣參加考試的學生里頭，最后兩大題可能要留空了。

這種想法，在他巡邏到季舟子身邊，眼角余光不經意的瞥到季舟子開始做倒數第二大題的時候，十分驚訝。

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