可惜，不是娛樂圈，是現實生活。

何況智易處于新聞頭條的位置，大家關注度那么高，風口浪尖的，誰敢輕易地提前和媒體通氣，只怕是被抓住現行，被媒體再扣上一頂賄賂媒體的帽子。

趙主任在旁看得坐立不安，萬分焦急。

這種自由提問，考驗易校長的機智問答嗎？誰知道他們會提出什么刁鉆的問題？

他的眼光撇向易校長，可惜他并沒有體察到他眼神中擔憂的因子，而是氣定神閑地等待著底下的發問。

易鳴上面一番言辭懇切地述說，是能夠打動一些善良民眾的，也算是分析的合情合理。

對于培訓機構肯定不能一棍子打死，這是不現實的。課外輔導已經根深蒂固的存在了些許年，大家對之又愛又恨，即埋怨又感激。

連根拔除是不可能的事，大家只不過借著此次智易事件，發泄一下心頭之憤慨和怨念。

現場的媒體人見多識廣，他們對于易大校長這一套情真意切的媒體演說，并不能全部買賬。

何況之前一針見血的“智易四宗罪”，言辭激烈的“智易現象”都出自現場的媒體。

他們本著媒體人的敬業精神，如此難得的機會怎會錯過？

易大校長姿態放得何其之低，連自己的身份都爆出來了，出身農村，吃過苦，受過累。

好容易建立起來的事業，憑的是聰明才智，也有高遠的志向，想把教培行業做好。

何錯之有？何必抓住一點小辮子不放？將普遍存在的這一“智易現象”都歸罪于智易，似乎有點抓反面典型。

再者那起車禍，實際和智易沒有直接聯系。

偏偏就扯上智易了。

這倒是之前慕盛海擔心的問題，如今一語成讖，果然姜還是老的辣啊！

這邊趙主任感覺火燒眉毛了，再看易校長一貫以不變應萬變的態勢，很有一種破釜沉舟的氣勢。

“易校長您好！我是陽城市青少年關愛成長基金會的，我們對孩子的心理健康比較關注。

您剛才說了很對課外輔導的優點，這些我都能理解，但是你有沒有想過，這些額外的課外輔導都是孩子不愿意去學的，是家長和周圍環境逼迫著他們去學的。

這就增加孩子的心理負擔，在他們眼里，所謂的課外就是家長額外綁架給他們的，增加了他們心里的壓力，也占用了他們和父母溝通交流的機會，這勢必也導致了親子關系的冷漠，甚至惡化。

趙主任一腦門子冷汗，如坐針氈一般，這第一個問題就相當犀利。

他就知道今天的媒體是鐵了心的想搞智易，抓典型。

“您說得非常好。我們作為培訓輔導機構也有自己的心理研究室，但沒有你們專業。

所謂的課外輔導，首先針對的是學有余力，又追求進步的孩子，不適應于所有家庭。

每個孩子都有自己擅長的方面，家長也要善于發現孩子的這一特點，對于課外輔導不僅要量力而行，還要遵從孩子的意愿，適當考慮孩子的喜好特點進行，切忌跟風攀比。

選擇的課外輔導班是孩子自己喜歡的，對他們來說也就沒有太多的負擔和壓力。

至于孩子和父母之間的溝通交流，除了孩子正規的在學校學習的時間，平時寫作業的時間，父母和孩子之間都可以無障礙的交流，我們必須樹立科學的教育理念，親子關系必須建立在信任和尊重孩子的基礎上。這樣就不會出現您上面所說的冷漠或者惡化。”

“易校長您好!我是市教育日報的，有些課外輔導班的輔導內容，是對正規學校課本內容的超前學習，這樣一來，等到學校學習到這個知識點的時候，孩子自認為已經學會了，不用再學了。因此學生的學習興趣銳減，注意力下降，甚至擾亂課堂秩序。”

易大校長語調不疾不徐，

“課外輔導實際上是對課堂教學的必要補充和拓展，而不應該為了升學的壓力而提前學習。

成仁，現在的一些培訓機構功利性很強，部分家長也是急功近利。

他們會咨詢我們，到底是知識拓展還是提前學習，我們智易實際上兩者相結合，但更傾向于思維的開發和拓展。

這有利于培養學生的觀察力，思維力，想象力，創造力。”

“易校長，我是陽城市晚報的。您的一番慷慨激昂的演說，說得非常好，也很震撼人心，但你也承認了，課外輔導，增加了孩子的學習負擔，增加了家長的經濟負擔。

易鳴說：

“延續上面的觀點，家長不要跟風攀比，要量力而行，對孩子也要因材施教。

課外輔導向來是一個矛盾的話題，我們要一分為二的去看。

課外輔導能彌補校內教育的不足，讓孩子們找回一些自信和求知欲，也培養了他們追求進步的精神。

另外，參加課外輔導班還可以提高孩子的人際交往能力，使其性格變得開朗，身心健康。但如果家長一旦發現孩子出現厭學的心理，必須進行溝通和正面輔導。”

媒體長槍短炮，問題一個接著一個，他們似乎在考驗眼前年紀輕輕又外貌俊朗的校長，看他面對尖銳問題時，是如何做到沉著應對和對答如流？

不過，從現場情況來看還好，那些等著看智易笑話，甚至期望智易從此一蹶不振的同行們，略有失望，也很不服氣。

明明智易已經陷入困頓，甚至萬劫不復的境地，為什么似乎危機就要被化解了。

連之前爆料智易的媒體都不相信，他們可是曾經放過狠話的，勢要將智易一查到底，還大眾一個明朗的教育天空。

今天的現場媒體見面會，竟然被智易風華正茂的校長四兩撥千斤？！

并且順勢借力，實際上在眾多媒體和大眾面前又很好的宣傳了一番。

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